34“一带一路”倡议与国际合作（教学设计）-高二地理选择性必修二

区域合作第四节“一带一路”倡议与国际合作（教学设计）课程名称：

地理（湘教版）选择性必修二《区域发展》章节名称：

第三章区域合作第四节“一带一路”倡议与国际合作授课对象：

高中二年级教学时长：

1课时（45分钟）一、课程标准与核心素养课程标准：了解“一带一路”倡议的战略意义。分析“一带一路”倡议对沿线国家发展的影响。说明“一带一路”倡议与国际合作的关系。核心素养：区域认知：理解“一带一路”倡议的范围和内容，了解其对沿线国家和地区的影响，培养学生的全球视野和区域认知能力。综合思维：培养学生运用地理知识，分析“一带一路”倡议的背景、目标和意义，评价其对沿线国家和地区的影响，并进行综合评价的能力。人地协调观：引导学生认识“一带一路”倡议对促进全球可持续发展的重要性，树立合作共赢的理念。地理实践力：鼓励学生通过案例分析、资料搜集等活动，了解“一带一路”倡议的实践，培养学生的实践能力。二、教材分析内容概述：本节课主要介绍“一带一路”倡议的战略意义，分析其对沿线国家发展的影响，并说明其与国际合作的关系。地位与作用：本节课是理解区域合作的重要内容，有助于学生理解国际合作对区域发展的重要性，提升学生的全球视野。重点与难点：重点：“一带一路”倡议的战略意义。“一带一路”倡议对沿线国家发展的影响（积极与消极）。“一带一路”倡议与国际合作的关系。难点：如何全面分析“一带一路”倡议对沿线国家发展的影响。如何评价“一带一路”倡议的成效和挑战。三、学情分析知识基础：学生对“一带一路”倡议有一定的了解，但可能缺乏系统深入的认识。认知水平：学生需要教师引导，深入理解“一带一路”倡议的内涵和影响。全球视野：培养学生关注全球发展，树立国际合作的意识。四、教学重点与难点教学重点：“一带一路”倡议的战略意义“一带一路”倡议对沿线国家发展的影响“一带一路”倡议与国际合作的关系教学难点：如何全面分析“一带一路”倡议对沿线国家发展的影响如何评价“一带一路”倡议的成效和挑战五、教学方法案例分析法：选择具体的“一带一路”项目进行分析，例如：中欧班列、雅万高铁等。地图分析法：利用地图展示“一带一路”的范围和沿线国家。讨论法：引导学生讨论“一带一路”倡议的意义和挑战。多媒体辅助教学法：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解“一带一路”倡议的内容和影响。六、教学过程(一)情境导入(5分钟)视频播放：播放一段关于“一带一路”建设的视频，展示沿线国家的景象和项目建设情况。提问：你了解“一带一路”倡议吗？你认为“一带一路”倡议对沿线国家和地区有什么影响？引出本节课的课题：“一带一路”倡议与国际合作。(二)新课讲授(25分钟)1.“一带一路”倡议的战略意义(7分钟)促进互联互通：加强基础设施建设，促进贸易和投资便利化。促进经济发展：推动沿线国家经济发展，实现共同繁荣。促进文化交流：加强文化交流，增进相互了解和信任。促进和平发展：促进地区和平稳定，构建人类命运共同体。2.“一带一路”倡议对沿线国家发展的影响(10分钟)积极影响：基础设施改善，促进经济增长。贸易和投资增加，提升经济活力。就业机会增加，改善民生。技术和知识转移，提升发展能力。案例分析：选择一个具体的案例，例如中欧班列对沿线国家的影响，进行分析。3.“一带一路”倡议与国际合作的关系(8分钟)多边主义合作：倡导多边主义，推动构建更加公正合理的国际秩序。互利共赢合作：坚持互利共赢，实现共同发展。开放包容合作：坚持开放包容，促进文化交流和文明互鉴。(三)课堂讨论(10分钟)分组讨论：你认为“一带一路”倡议面临哪些挑战？如何更好地推动“一带一路”倡议的实施，实现互利共赢？成果展示：各小组派代表发言，分享讨论成果。教师点评：教师对各小组的发言进行点评，并进行总结。(四)课堂小结(5分钟)教师总结本节课重点内容，包括“一带一路”倡议的战略意义，对沿线国家发展的影响，以及与国际合作的关系。(五)课后作业查阅资料，了解“一带一路”倡议的最新进展，并分析其成效。撰写一篇短文，谈谈你对“一带一路”倡议的看法。七、板书设计标题：

“一带一路”倡议与国际合作一、“一带一路”倡议的战略意义二、“一带一路”倡议对沿线国家发展的影响（积极与消极）三、“一带一路”倡议与国际合作的关系八、课后反思优点：能够结合实际案例，帮助学生理解“一带一路”倡议的内涵和影响。