第9课 20世纪以来人类的经济与生活 教学设计-2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修2

第9课20世纪以来人类的经济与生活教学设计---2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第9课20世纪以来人类的经济与生活教学设计

2.教学年级和班级：高中历史统编版选择性必修2高二（1）班

3.授课时间：2024年10月18日星期三10:00-11:30

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史思维，引导学生通过分析20世纪以来人类经济与生活的变迁，理解历史发展的内在逻辑。

2.增强学生的实证意识，通过收集和分析史料，培养学生运用史料解决问题的能力。

3.提升学生的全球视野，认识不同国家和地区在经济发展和生活变迁中的相互影响和联系。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对经济与生活变迁中的现象进行思考和评价。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了近代以来世界经济的形成与发展、第一次工业革命和第二次工业革命等基础知识。他们对于20世纪初的经济格局和重大经济事件有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对历史学科的兴趣普遍较高，尤其对20世纪以来的经济与生活变迁这一主题表现出浓厚兴趣。他们的分析能力逐渐增强，能够通过阅读和分析史料来理解历史事件。学习风格上，学生倾向于通过案例分析和讨论来深入理解复杂的历史现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解20世纪以来世界经济与生活变迁的复杂性和多维度上遇到困难。对于一些经济术语和概念的理解可能不够深入，导致对历史事件的分析不够准确。此外，学生在全球视野和批判性思维的培养上可能存在不足，需要教师引导他们从不同角度看待问题，提高他们的分析能力和历史意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《20世纪以来人类的经济与生活》教材，以便学生能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如20世纪不同时期的经济活动图片、经济数据图表、以及反映生活变迁的影视片段，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够进行有效的互动和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20世纪以来人类的经济与生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们的生活是如何随着时间的变化而变化的？今天，我们就来探索一下20世纪以来人类的经济与生活是如何变迁的。”

展示一些关于20世纪不同时期的经济活动和生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受历史的魅力或特点。

简短介绍20世纪以来人类经济与生活变迁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.20世纪以来人类的经济与生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解20世纪以来人类经济与生活变迁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解20世纪以来人类经济与生活变迁的定义，包括其主要特征和发展阶段。

详细介绍20世纪以来人类经济与生活的组成部分，如工业化、城市化、信息技术革命等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.20世纪以来人类的经济与生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解20世纪以来人类经济与生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如石油危机、互联网的兴起、全球化进程等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解20世纪以来人类经济与生活变迁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论20世纪以来人类经济与生活变迁的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与20世纪以来人类经济与生活变迁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对20世纪以来人类经济与生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调20世纪以来人类经济与生活变迁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括20世纪以来人类经济与生活变迁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调20世纪以来人类经济与生活变迁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于20世纪以来人类经济与生活变迁的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中观察和思考经济与生活的关系。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界近代经济史》：这本书详细介绍了从工业革命到现代经济体系的形成过程，有助于学生深入了解20世纪以来世界经济变迁的历史背景。

-《城市生活变迁》：这本书通过丰富的案例和深入的分析，展示了20世纪以来城市生活的巨大变化，包括住房、交通、娱乐等方面的变革。

-《信息技术与经济发展》：探讨了信息技术对经济的影响，特别是互联网和移动通信技术如何改变人类的生活方式和经济活动。

-《全球化与民族国家》：分析了全球化对民族国家的影响，以及民族国家如何在全球化进程中保持自身特色和竞争力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取本节课中提到的某个具体案例，如石油危机，进行深入研究，分析其背景、影响和解决措施。

-学生可以调查自己所在地区或家乡的经济与生活变迁，通过访谈、文献研究等方式，了解当地经济发展的特点和挑战。

-学生可以关注当前的经济热点问题，如可持续发展、数字经济等，尝试从历史的角度分析这些问题的发展趋势和潜在影响。

-学生可以参与模拟联合国等课外活动，通过扮演不同国家的角色，探讨国际经济合作与竞争中的问题。

3.实践活动建议：

-组织学生进行角色扮演，模拟20世纪某个重要经济事件，如布雷顿森林体系的建立，让学生体验历史决策的过程。

-安排学生参观当地的企业或经济机构，了解现实中的经济运作和产业结构。

-开展小组项目，让学生选择一个与经济生活变迁相关的主题，如绿色经济、共享经济等，进行研究和报告。

4.知识点拓展：

-探讨不同国家和地区在经济发展道路上的差异，如计划经济与市场经济、开放经济与封闭经济等。

-研究经济全球化对发展中国家的影响，以及发展中国家如何应对全球化挑战。

-分析信息技术对经济活动的影响，如电子商务、远程工作等新兴经济模式。

-探讨环境因素对经济发展的影响，如气候变化、资源短缺等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起回顾了20世纪以来人类经济与生活的变迁。我们学习了从工业革命到信息技术革命这一百年间，世界经济与生活发生的巨大变化。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.20世纪以来人类经济与生活的变迁主要包括工业化、城市化、全球化、信息技术革命等方面。

2.工业化推动了生产力的飞速发展，改变了人类的生产方式和生活方式。

3.城市化进程加速，人口向城市集中，城市经济成为世界经济发展的主要引擎。

4.全球化使得各国经济相互依存，国际贸易和投资规模不断扩大。

5.信息技术革命极大地改变了人们的生活和工作方式，推动了经济社会的快速发展。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些当堂检测题目：

1.简述工业革命对人类经济与生活的影响。

2.解释城市化进程中的“人口红利”现象。

3.分析全球化对世界经济的影响。

4.描述信息技术革命对人类生活方式的改变。

5.结合所学知识，谈谈你对未来经济发展趋势的看法。

答案示例：

1.工业革命极大地提高了生产力，推动了生产方式从手工业向机械化、自动化转变。它改变了人们的生产生活方式，使人们从繁重的体力劳动中解放出来，同时也带来了环境污染、资源枯竭等问题。

2.“人口红利”现象是指一个国家或地区在人口年龄结构中，劳动年龄人口比例较高，导致劳动力供给充足，生产成本较低。这一现象有助于推动经济增长。

3.全球化使得各国经济相互依存，促进了国际贸易和投资的发展，提高了资源配置效率，但也加剧了全球经济风险和贫富差距。

4.信息技术革命使人们的生活方式发生了翻天覆地的变化，如通信、交通、购物、娱乐等方面。人们可以更加便捷地获取信息、交流思想和分享资源。

5.未来经济发展趋势可能包括：绿色经济、数字经济、智能化生产等。我们应该关注环境保护、技术创新和人才培养，以适应未来经济发展的需求。教学反思与总结嗯，今天这节课就到这里了。回过头来，我想对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先啊，我觉得这节课的教学效果还是不错的。咱们通过图片、视频等多种方式，让学生对20世纪以来人类的经济与生活变迁有了直观的感受。大家在讨论和展示环节都挺积极的，这说明学生对这个话题是有兴趣的。不过，我也发现了一些问题。

比如，在基础知识讲解的时候，我发现有些同学对一些经济术语和概念的理解不够深入。这让我意识到，在以后的教学中，我要更加注重对这些基础知识的讲解和巩固，尤其是在讲解过程中，要尽量结合实际案例，帮助学生更好地理解和记忆。

再说说教学策略，我觉得小组讨论这个环节挺有效的。它不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的合作能力和表达能力。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些小组的声音比较大，而有些小组则相对沉默。这说明我在分组和分配任务时，还需要更加细致和合理，确保每个学生都能参与到讨论中来。

管理方面，我觉得课堂纪律总体上是好的，但还是有少数同学在课堂上分心。这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣，或者是因为他们的自控能力还有待提高。所以，我想在今后的教学中，我可以通过设计更有吸引力的教学活动，来提高学生的注意力。

至于学生的收获和进步，我觉得大家在这节课上都学到了很多。他们对20世纪以来人类经济与生活变迁的历史背景有了更深入的了解，对经济全球化、城市化等概念也有了更清晰的认识。而且，通过小组讨论和展示，他们的合作能力和表达能力也得到了提升。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解一些复杂的经济理论时，可能讲得不够透彻，导致一些学生感到困惑。这让我意识到，我在今后的教学中，要更加注重理论知识的讲解，确保每个学生都能跟上教学的节奏。

所以，针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解经济理论时，我会尽量结合实际案例，让学生在实践中理解理论知识。

2.在分组讨论时，我会更加细致地分配任务，确保每个学生都能参与到讨论中来。

3.我会设计更多有趣的教学活动，以提高学生的兴趣和参与度。

4.我会加强与学生的沟通，了解他们的学习需求，以便更好地调整教学策略。课后作业为了巩固学生对“第9课20世纪以来人类的经济与生活”这一章节的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入思考和分析相关知识点：

1.**写作练习**：

题目：以“从20世纪初到21世纪初，我家乡的变化”为题，写一篇短文，描述你家乡在经济和生活方面的变迁。要求结合具体事例，分析变迁的原因和影响。

答案示例：

“从20世纪初到21世纪初，我家乡发生了翻天覆地的变化。以前，家乡的街道狭窄，房屋多为木质结构，居民生活简单。而现在，街道宽敞，高楼大厦拔地而起，居民生活水平显著提高。这些变化得益于工业化进程和城市化发展，使得家乡的经济得到了快速发展。”

2.**案例分析**：

题目：分析“石油危机”对世界经济的影响，并讨论如何应对类似的经济危机。

答案示例：

“石油危机对世界经济产生了深远的影响。石油价格的上涨导致了通货膨胀，影响了全球经济的稳定。为了应对石油危机，各国采取了多种措施，如提高能源利用效率、开发新能源等。这些措施在一定程度上缓解了石油危机带来的冲击。”

3.**小组研究**：

题目：分组研究信息技术革命对日常生活的影响，并制作一份PPT进行展示。

答案示例：

“信息技术革命极大地改变了我们的日常生活。例如，互联网的普及使得信息传播更加迅速，电子商务的兴起改变了人们的购物习惯，智能手机的普及使得人们的生活更加便捷。这些变化提高了生活质量，但也带来了新的挑战，如网络安全问题。”

4.**历史比较**：

题目：比较20世纪初期和21世纪初期，不同国家在经济发展和生活方式上的异同。

答案示例：

“20世纪初期，发达国家和发展中国家在经济发展和生活方式上存在显著差异。发达国家以工业化为主，生活水平较高；而发展中国家则以农业为主，生活水平较低。到了21世纪初期，这种差异逐渐缩小，发展中国家通过改革开放，经济快速发展，生活方式也逐渐向发达国家靠拢。”

5.**政策建议**：

题目：针对当前我国经济发展中存在的问题，提出一至两条政策建议。

答案示例：

“当前我国经济发展中存在一些问题，如区域发展不平衡、环境污染等。针对这些问题，我建议政府加强区域协调发展，实施更加灵活的产业政策，同时加大环境保护力度，推动绿色经济发展。