一年级下册数学教案　-第3课时　动手做(二)　　北师大版

一年级下册数学教案第3课时动手做(二)北师大版一、课题名称一年级下册数学教案第3课时动手做（二）北师大版二、教学目标1.让学生通过动手操作，认识图形的对称性。2.培养学生的观察能力和空间想象力。3.提高学生动手实践、合作交流的能力。三、教学难点与重点难点：理解图形的对称性。重点：认识图形的对称性，学会制作对称图形。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生主动探索。2.实践操作：让学生动手制作对称图形。3.合作交流：小组讨论，共同完成任务。五、教具与学具准备1.彩纸、剪刀、胶水等制作工具。2.各种形状的图形模板。3.小组合作任务卡。六、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是对称吗？（2）出示生活中对称的例子，如蝴蝶、树叶等，让学生观察并举例。2.课本讲解（1）展示课本原文内容：动手做（二）。（2）分析：引导学生观察图形，找出对称轴，并说明对称轴两侧的图形相同。3.动手操作（1）分组，每组发一张彩纸、剪刀、胶水等制作工具。（2）教师示范制作对称图形的方法。（3）学生按照要求制作对称图形。4.小组讨论（1）小组讨论：哪些图形是对称的？如何判断？5.展示与评价（1）邀请学生展示自己的作品，其他学生评价。（2）教师点评，给予鼓励和表扬。七、教材分析本节课通过让学生动手制作对称图形，让学生在实践中认识对称性，提高学生的观察能力和空间想象力。八、互动交流讨论环节：1.提问：哪些图形是对称的？为什么？话术：同学们，我们刚才做了很多对称图形，你们觉得哪些图形是对称的呢？请举例说明。提问问答步骤：1.学生回答问题。九、作业设计1.作业题目：请用彩纸制作一个对称的蝴蝶。答案：步骤如下：（1）剪出蝴蝶的形状。（2）沿蝴蝶身体的中线折叠。（3）用胶水粘贴蝴蝶翅膀。2.作业题目：观察生活中的对称现象，并记录下来。答案：学生根据自身观察，举例说明生活中的对称现象。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过动手操作，让学生更好地理解了图形的对称性，提高了学生的动手实践能力。2.拓展延伸：让学生在生活中寻找更多的对称现象，并尝试用对称图形装饰自己的生活环境。重点和难点解析1.动手操作环节的引导在示范制作对称图形之前，我会简要介绍制作步骤和注意事项，让学生对整个过程有一个清晰的认识。我会鼓励学生发挥创意，允许他们尝试不同的制作方法，以激发他们的兴趣和积极性。在学生制作过程中，我会巡回指导，及时解答他们的问题，帮助他们克服困难。2.小组讨论环节的引导我会提前将学生分成小组，确保每个小组都有不同的背景和思考方式。我会提出开放性问题，如“哪些图形是对称的？为什么？”以激发学生的思考和讨论。我会鼓励学生在小组内积极发言，尊重每个人的观点，同时引导他们学会倾听和尊重他人。3.互动交流环节的设计我会根据学生的回答给予及时的反馈，表扬他们的发现，同时指出不足之处。我会运用多样化的提问方式，如“你能用一句话概括你的发现吗？”或“你认为还有其他图形具有对称性吗？”以激发学生的思考。我会注意引导学生在回答问题时使用正确的数学术语，如“对称轴”、“对称性”等。4.作业设计作业题目一要求学生制作对称的蝴蝶，这个题目简单易懂，又能让学生在实践中巩固对称的概念。作业题目二要求学生观察生活中的对称现象，并记录下来，这个题目旨在提高学生的观察能力和对数学知识的运用能力。5.课后反思及拓展延伸我会让学生谈谈他们对对称图形的理解和感受，了解他们在学习过程中的困惑和收获。我会引导学生思考如何将对称图形运用到实际生活中，如设计图案、装饰家居等。一、课题名称一年级下册数学教案第3课时动手做（二）北师大版二、教学目标1.让学生通过动手操作，认识图形的对称性。2.培养学生的观察能力和空间想象力。3.提高学生动手实践、合作交流的能力。三、教学难点与重点难点：理解图形的对称性。重点：认识图形的对称性，学会制作对称图形。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生主动探索。2.实践操作：让学生动手制作对称图形。3.合作交流：小组讨论，共同完成任务。五、教具与学具准备1.彩纸、剪刀、胶水等制作工具。2.各种形状的图形模板。3.小组合作任务卡。六、教学过程1.导入新课（1）提问：“同学们，你们知道什么是对称吗？”（2）出示生活中对称的例子，如蝴蝶、树叶等，让学生观察并举例。2.课本讲解课本原文内容：“动手做（二）——认识对称图形”分析：教师展示课本原文，引导学生观察各种图形的对称性。通过实际例子，让学生了解对称轴的概念。3.动手操作（1）分组，每组发一张彩纸、剪刀、胶水等制作工具。（2）教师示范制作对称图形的方法。（3）学生按照要求制作对称图形。4.小组讨论（1）小组讨论：“哪些图形是对称的？如何判断？”5.展示与评价（1）邀请学生展示自己的作品，其他学生评价。（2）教师点评，给予鼓励和表扬。七、教材分析本节课通过让学生动手制作对称图形，让学生在实践中认识对称性，提高学生的观察能力和空间想象力。八、互动交流讨论环节：提问：“你能找到这个图形的对称轴吗？”话术：“同学们，请看这个图形，你们能找到它的对称轴吗？让我们一起试试。”提问问答步骤：1.学生尝试找到对称轴。2.教师点评学生的发现，并给予正确的指导。九、作业设计作业题目：1.请用彩纸制作一个对称的蝴蝶。答案：（1）剪出蝴蝶的形状。（2）沿蝴蝶身体的中线折叠。（3）用胶水粘贴蝴蝶翅膀。2.观察生活中的对称现象，并记录下来。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过动手操作，让学生更好地理解了图形的对称性，提高了学生的动手实践能力。拓展延伸：让学生尝试用对称图形装饰自己的房间，提高他们的审美能力。引导学生思考对称图形在生活中的应用，如建筑设计、服装设计等。重点和难点解析1.动手操作环节的引导我会亲自示范制作对称图形的整个过程，确保学生能够清楚地看到每个步骤。我会鼓励学生提出问题，并及时解答他们的疑惑，确保他们能够跟上教学进度。我会强调操作过程中的注意事项，比如剪刀的使用、胶水的涂抹等，以确保学生的安全。2.小组讨论环节的引导我会设计开放性问题，如“你们认为对称图形在生活中有哪些应用？”以激发学生的思考和讨论。我会鼓励每个学生发表自己的观点，同时引导他们学会倾听和尊重他人的意见。我会适时介入讨论，提供必要的引导和帮助，确保讨论能够顺利进行。3.互动交流环节的设计我会提出针对性的问题，如“你能找到这个图形的对称轴吗？”以引导学生进行思考。我会耐心等待学生的回答，并给予积极的反馈，无论答案是否正确。我会使用鼓励性的语言，如“你做得很好！”或“这个想法很有创意！”来增强学生的自信心。4.作业设计我会设计一个具体的作业题目，比如“请用彩纸制作一个对称的蝴蝶”，并给出详细的步骤指导。我会鼓励学生在完成作业后，与家人或朋友分享他们的作品，以提高他们的成就感。5.课后反思及拓展延伸我会让学生谈谈他们对对称图形的理解和感受，了解他们在学习过程中的困惑和收获。我会引导学生思考对称图形在生活中的应用，如建筑设计、艺术创作等，以拓展他们的视野。一、课题名称一年级下册数学教案第3课时动手做（二）北师大版二、教学目标1.让学生通过动手操作，认识图形的对称性。2.培养学生的观察能力和空间想象力。3.提高学生动手实践、合作交流的能力。三、教学难点与重点难点：理解图形的对称性。重点：认识图形的对称性，学会制作对称图形。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生主动探索。2.实践操作：让学生动手制作对称图形。3.合作交流：小组讨论，共同完成任务。五、教具与学具准备1.彩纸、剪刀、胶水等制作工具。2.各种形状的图形模板。3.小组合作任务卡。六、教学过程1.导入新课（1）提问：“同学们，你们知道什么是对称吗？”（2）出示生活中对称的例子，如蝴蝶、树叶等，让学生观察并举例。2.课本讲解课本原文内容：“动手做（二）——认识对称图形”分析：教师展示课本原文，引导学生观察各种图形的对称性。通过实际例子，让学生了解对称轴的概念。3.动手操作（1）分组，每组发一张彩纸、剪刀、胶水等制作工具。（2）教师示范制作对称图形的方法。（3）学生按照要求制作对称图形。4.小组讨论（1）小组讨论：“哪些图形是对称的？如何判断？”5.展示与评价（1）邀请学生展示自己的作品，其他学生评价。（2）教师点评，给予鼓励和表扬。七、教材分析本节课通过让学生动手制作对称图形，让学生在实践中认识对称性，提高学生的观察能力和空间想象力。八、互动交流讨论环节：提问：“你能找到这个图形的对称轴吗？”话术：“同学们，请看这个图形，你们能找到它的对称轴吗？让我们一起试试。”提问问答步骤：1.学生尝试找到对称轴。2.教师点评学生的发现，并给予正确的指导。九、作业设计作业题目：1.请用彩纸制作一个对称的蝴蝶。答案：（1）剪出蝴蝶的形状。（2）沿蝴蝶身体的中线折叠。（3）用胶水粘贴蝴蝶翅膀。2.观察生活中的对称现象，并记录下来。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过动手操作，让学生更好地理解了图形的对称性，提高了学生的动手实践能力。拓展延伸：让学生尝试用对称图形装饰自己的房间，提高他们的审美能力。引导学生思考对称图形在生活中的应用，如建筑设计、服装设计等。重点和难点解析1.动手操作环节的引导在动手操作环节，我深知这是学生理解对称性概念的关键。因此，我会：亲自示范制作过程，确保每个步骤清晰易懂。鼓励学生发挥创意，尝试不同的制作方法。巡回指导，及时解答学生的问题，确保他们顺利完成制作。2.小组讨论环节的引导合理分组，确保每个小组都有不同背景的学生。提出开放性问题，引导学生思考和交流。鼓励学生积极发言，尊重他人的观点。3.互动交流环