大班《小马过河》语言教案

PowerPointDesign时间：20XX.XX202X大班《小马过河》语言教案通用PPT大纲CONTENTS目录故事导入与兴趣激发01故事内容理解与分析02语言表达与思维训练03情感教育与价值观培养04活动延伸与拓展05PowerPointDesignPart01故事导入与兴趣激发01《小马过河》是一则经典的童话故事，最早出现在20世纪50年代，由我国著名儿童文学作家彭文席创作。这个故事以其生动的情节和深刻的寓意，深受几代儿童的喜爱，成为幼儿园语言教学中的经典素材。”故事起源02故事中的主要角色有小马、老马、老牛、小松鼠等，每个角色都有鲜明的性格特点。老马是小马的妈妈，慈爱又智慧；小马善良懂事，但又有些胆小；老牛勇敢自信，小松鼠则小心谨慎。”主要角色介绍03小马在帮妈妈把麦子驮到磨坊的过程中，遇到了一条小河，面对老牛和小松鼠对河水深浅的不同说法，小马陷入了困惑。最终，在妈妈的鼓励下，小马勇敢地尝试过河，发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像小松鼠说的那样深。”故事情节概述故事背景介绍PowerPointDesignPart02故事内容理解与分析小马接受了妈妈交给的任务，要把半袋麦子驮到磨坊去，但在路上遇到了一条小河，河水哗哗地流着，小马心里很害怕，不知道能不能过去。这时，小马想到了妈妈，于是回去向妈妈请教，妈妈告诉小马，遇到困难要自己去试一试。第一段：小马的任务与困惑小马在河边遇到了老牛，老牛告诉小马，河水很浅，刚没小腿，能轻松趟过去。就在小马准备过河时，小松鼠跳了出来，它说河水很深，昨天还淹死了它的伙伴，小马听了很害怕，又不敢过去了。第二段：老牛与小松鼠的不同说法小马再次回到妈妈身边，把老牛和小松鼠的话告诉了妈妈，妈妈耐心地教导小马，不同的动物对河水的深浅有不同的感受，只有自己亲自去试一试，才能知道结果。在妈妈的鼓励下，小马鼓起勇气，小心翼翼地走进了河水，最终成功地过了河，把麦子送到了磨坊。第三段：小马的尝试与成功分段讲述与提问小马与老牛的对话小马问老牛：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛回答说：“水很浅，刚没小腿，能淌过去。”通过对话，小马感受到了老牛的勇敢和自信，也让自己有了过河的勇气，但同时也产生了疑惑。小马与小松鼠的对话小松鼠着急地对小马说：“小马，别过河，别过河，你会淹死的！深得很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀。”小马听了小松鼠的话，心里非常害怕，这与老牛的说法形成了鲜明的对比，让小马陷入了更深的困惑中。小马把老牛和小松鼠的话告诉了妈妈，妈妈说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试，就会明白了。”妈妈的话让小马明白了，遇到问题不能只听别人的意见，要自己去思考、去尝试，才能找到正确的答案。小马与妈妈的对话角色对话与情感体验01故事中小马在面对过河的困难时，虽然一开始很害怕，但在妈妈的鼓励下，最终勇敢地尝试过河并成功了。这告诉孩子们，在生活中遇到困难时，不要轻易放弃，要勇敢地去尝试，只有尝试了才有可能成功。遇到困难要勇敢尝试03故事中，老牛觉得河水很浅，小松鼠觉得河水很深，这是因为它们的身体大小不同，对河水的感受也就不同。通过这个故事，孩子们可以初步理解事物的相对性，明白同样的事物在不同的情况下可能会有不同的表现。理解事物的相对性02老牛和小松鼠对河水深浅的不同说法，让小马陷入了困惑，但妈妈告诉小马，不同的动物对河水的感受是不一样的，只有自己去思考、去判断，才能得出正确的结论。这启示孩子们，在面对问题时，不能盲目听从别人的意见，要学会独立思考，根据自己的实际情况做出判断。要学会独立思考故事寓意与启示PowerPointDesignPart03语言表达与思维训练描述性词汇在故事中，有许多描述性词汇，如“哗哗的河水”“刚没小腿”“深得很哩”等，这些词汇生动地描绘了故事场景和角色特点。教师可以通过图片、动作等方式帮助幼儿理解这些词汇的含义，并鼓励幼儿在日常生活中运用这些词汇来描述事物。动作性词汇故事中还包含了一些动作性词汇，如“驮”“趟”“跳”“跑”等，这些词汇形象地表现了角色的动作和行为。教师可以让幼儿通过模仿动作来加深对这些词汇的理解，并引导幼儿用这些词汇来描述自己的动作和行为。情感性词汇故事中也涉及了一些情感性词汇，如“害怕”“勇敢”“着急”“高兴”等，这些词汇反映了角色在不同情境下的情感变化。教师可以通过提问、讨论等方式引导幼儿理解这些情感词汇，并鼓励幼儿在表达自己的情感时使用这些词汇。010203词汇学习与运用疑问句故事中出现了许多疑问句，如“这条河，我能趟过去吗？”“河水是深是浅？”等，这些疑问句表达了角色的困惑和思考。教师可以引导幼儿学习疑问句的结构和语气，并鼓励幼儿在生活中多提问，培养他们的好奇心和探索精神。陈述句故事中也有许多陈述句，如“水很浅，刚没小腿，能淌过去。”“深得很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀。”等，这些陈述句表达了角色的观点和看法。教师可以通过让幼儿复述故事中的句子，帮助他们掌握陈述句的表达方式，并鼓励幼儿用陈述句来表达自己的想法和感受。感叹句故事中还有一些感叹句，如“哎呀，妈妈，我过不去！”“妈妈，我回来了！”等，这些感叹句表达了角色的强烈情感。教师可以通过模仿和表演，让幼儿感受感叹句的语气和情感，并引导幼儿在适当的情境中使用感叹句来表达自己的情感。句式练习与表达01故事中老牛和小松鼠对河水深浅的不同说法，为幼儿提供了比较和分析的机会。教师可以引导幼儿比较老牛和小松鼠的身体大小、生活习性等，分析它们对河水深浅感受不同的原因，培养幼儿的比较分析能力。比较与分析03教师可以引导幼儿对故事进行拓展和创编，如“如果小马没有过河，会发生什么事情呢？”“除了老牛和小松鼠，还有哪些动物会来帮助小马？”等，培养幼儿的创造性思维能力。创造性思维02在故事中，小马需要根据老牛和小松鼠的话来判断自己能否过河，这需要一定的推理和判断能力。教师可以通过提问和讨论，引导幼儿根据已有的信息进行推理和判断，如“如果你是小马，你会听谁的话？为什么？”培养幼儿的逻辑思维能力。推理与判断思维能力培养PowerPointDesignPart04情感教育与价值观培养小马在妈妈的鼓励下，勇敢地尝试过河，这种勇敢的精神值得孩子们学习。教师可以通过讲述小马的勇敢行为，引导幼儿在生活中遇到困难时也要勇敢地去尝试，不退缩。小马的勇敢行为教师可以结合幼儿的日常生活，鼓励幼儿勇敢地尝试新事物，如尝试自己穿衣、自己吃饭、参加新的游戏等，培养幼儿的独立性和自信心。鼓励幼儿勇敢尝试教师可以邀请幼儿分享自己勇敢尝试的经历，让幼儿在分享中感受勇敢带来的快乐和成就感，进一步增强幼儿的勇敢精神。分享勇敢故事培养勇敢精神故事中妈妈告诉小马，遇到问题要自己动脑筋，不能只听别人的意见，这体现了独立思考的重要性。教师可以通过讲解和讨论，让幼儿理解独立思考的意义，明白只有自己思考才能找到最适合自己的答案。理解独立思考的重要性教师要尊重幼儿的独立思考成果，即使幼儿的想法不完全正确，也要给予肯定和鼓励，让幼儿感受到自己的思考是被尊重的，从而更加积极地进行独立思考。尊重幼儿的独立思考在教学过程中，教师可以多提一些开放性的问题，引导幼儿自己思考和回答，培养幼儿的独立思考能力。引导幼儿独立思考培养独立思考能力在故事中，老牛和小松鼠虽然对河水深浅的看法不同，但它们都在用自己的方式帮助小马，这种合作精神值得孩子们学习。教师可以通过讲述故事中的合作情节，引导幼儿理解合作的重要性，明白在面对问题时，大家可以通过合作来共同解决问题。角色之间的合作教师可以邀请幼儿分享自己与他人合作的经历，让幼儿在分享中感受合作带来的快乐和力量，进一步增强幼儿的合作意识。分享合作经验教师可以组织幼儿进行小组活动，让幼儿在活动中学会合作，如共同完成一幅画、一起搭建积木等，培养幼儿的合作意识和团队精神。幼儿之间的合作培养合作意识PowerPointDesignPart05活动延伸与拓展教师可以组织幼儿进行故事表演，让幼儿自由选择角色，并根据角色特点准备相应的道具，如小马的头饰、老牛的围裙、小松鼠的尾巴等，增强表演的趣味性。角色分配与道具准备教师要对幼儿的表演进行指导，帮助幼儿掌握角色的语言、动作和情感，让幼儿在表演中更好地理解故事内容和角色特点。幼儿表演结束后，教师可以组织其他幼儿进行评价，让幼儿学会欣赏他人的表演，并提出自己的建议和意见，培养幼儿的审美能力和评价能力。表演指导与排练表演展示与评价故事表演绘画主题与材料准备教师可以引导幼儿以“小马过河”为主题进行绘画创作，让幼儿准备画纸、画笔、颜料等绘画材料，鼓励幼儿大胆地表达自己对故事的理解和感受。01绘画指导与创作在绘画过程中，教师要给予幼儿适当的指导，帮助幼儿掌握绘画技巧，如构图、色彩搭配等，同时要尊重幼儿的创意和个性，让幼儿自由地发挥想象力。02作品展示与分享幼儿完成绘画作品后，教师可以组织幼儿进行作品展示和分享，让幼儿向同伴介绍自己的作品，培养幼儿的语言表达能力和自信心。03绘画创作寻找生活中的“小马过河”故事教师可以引导幼儿在日常生活中寻找类似“小马过河”的故事，如自己遇到困难时如何解决，别人是如何帮助自己的等，