利津游戏课件

02利津游戏课程一、利津游戏的含义“利津游戏”是“山东省利津县幼儿园户外游戏教育”简称，由利津县第二实验幼儿园园长赵兰会（原利津第一幼儿园园长）及其研究团队历经10余年探索创建。利津游戏的特色之一是对传统民间游戏的挖掘、整理和创新，使幼儿园成为活动着的传统民间游戏博物馆；其二是尝试课程游戏化，崇尚运动和生活、自然教育，拓展幼儿户外运动游戏，将民间文化融入幼儿园游戏。“利津游戏”主张“把游戏还给孩子、把童年还给孩子、把快乐还给孩子”，经过多年的探索与研究，形成了“生态、快乐、探索、挑战、传统、创新、普惠”的核心价值理念。二、利津游戏的理念三、利津游戏的发展历程“利津游戏”在让儿童传统游戏融入幼儿生活的教育目标下，通过“三步走”工作，深入开展了游戏素材的挖掘与整理工作。第一步是素材征集。通过广泛发放“儿童传统游戏素材征集表”，先后回收民间儿童游戏200多例。第二步是素材筛选。在幼儿园成立“游戏素材研究小组”，对每例游戏的教育性、适宜性进行科学分析，最后筛选出100例游戏素材。第三是素材分类。根据游戏目标侧重，将游戏划分为三大类型：“体育类”：如丢手绢、老鹰捉小鸡、跳房子、舞龙灯。“智力类”：占角游戏、下棋、翻绳等。“语言类”：如儿歌、古诗词、童谣等。在丰富的游戏素材基础上，秉持“传统的东西也要体现时代脉搏”的观念，教师们从游戏的活动材料、玩法规则以及场地布置三个方面进行了改编创新。四、利津游戏的环境创设与材料投放根据幼儿园游戏场地和空间，合理规划和创设了14个活动区，极大丰富了幼儿的活动兴趣，包括攀爬区、建构区、玩沙场、野战区、动物园、种植园等。活用资源创设生态游戏环境，开发了利用大树建造的“树屋”，利用小土坡挖掘的“阿里巴巴洞”等，不仅能够满足幼儿的想象力还充分利用了园所生态空间。在游戏材料的开发上，赵兰会园长秉承就地取材、变废为宝、一物多用的理念，注重当地自然乡土、废旧材料的合理利用，通过材料的系统创新丰富了游戏材料，符合“低成本，高质量”的办园理念。同时，为了满足幼儿爱挑战、爱冒险的特点，结合幼儿园自然环境开发了一系列游戏材料。五、利津游戏在幼儿园一日活动中的运用(一)阶段项目与民间小游戏相结合以班级为单位，从各年龄组的游戏素材中择取梯度性、系统性强的游戏，作为一定时期内的户外活动项目，并依据不同阶段目标进行有针对性的练习。(二)室内游戏与户外游戏相结合在室内游戏中，主要以智力类、语言类游戏为主，如翻绳、棋类、挑棍儿、弹子儿等。此外，教师还在活动室创设了民间游戏特色区，如传统玩具区、本地文化特色区等。户外开展的游戏，则以体育游戏为主，比如切西瓜、剁白菜、老鼠笼、跳大绳、转呼啦圈等。(三)随机游戏与集体游戏相结合随机游戏体现在时间的随机性上，教师利用晨间、餐前餐后、午睡前后等生活环节，随时随地进行，具有随机性和灵活性强的特点。(四)当地民间游戏与民族传统游戏相结合把具有民族代表性的传统游戏吸纳进来，如具有南方少数民族风情的“跳竹竿”，汉族的“舞龙狮”“踩高跷”，蒙古族的“摔跤”等，让幼儿在游戏玩耍的过程中，感受各个民族的民俗风情。经过一系列的工作，儿童传统游戏真正走进了孩子的生活，成为孩子生活的常态，餐前餐后、区角活动以及集体教育活动间隙，孩子们都会积极投入传统游戏活动中。六、利津游戏的教育作用首先，利津游戏基于“把游戏还给孩子，把童年还给孩子，把快乐还给孩子”的理念，让幼儿真正成为游戏的主人。其次，利津游戏秉承着“传统的东西也要体现时代脉搏”的游戏创新理念，通过对传统游戏的探索与创新，精心挑选传统游戏并为幼儿提供游戏材料，为传统游戏注入新的生命力，使其在当代幼儿身上展现出所特有的教育价值。最后，利津游戏把游戏视作幼儿经验获得与生命成长的基本方式，为幼儿提供了一系