2025届高三语文小说鉴赏之环境描写 教学设计

2025届高三语文小说鉴赏之环境描写教学设计主备人备课成员教材分析本章节选取了《红楼梦》中的经典片段，通过分析环境描写，让学生深入了解小说中人物形象和情节发展的关系。教材内容与课本紧密相连，符合高三学生的认知水平和阅读能力。通过本章节的学习，旨在提高学生对小说环境描写鉴赏能力，为高考语文小说鉴赏部分做好充分准备。核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，提高对小说环境描写的美学价值感知。

2.增强学生文化理解力，理解小说环境描写对人物塑造和情节发展的作用。

3.锻炼学生思维品质，学会分析环境描写与人物心理、故事情节的内在联系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高三阶段之前，已经对小说阅读和鉴赏有一定的了解，能够识别小说的基本元素，如人物、情节、主题等。然而，对于环境描写这一特定角度的鉴赏，学生可能还缺乏深入的分析和解读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高三学生对即将面临的高考有较高的学习动力，对于提高语文成绩有着迫切的需求。他们的学习兴趣主要集中在提高小说鉴赏能力上，希望通过学习能够更好地应对高考题型。学生的学习能力较强，能够接受新的知识，但可能存在学习风格上的差异，有的学生更倾向于独立思考，有的则更喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分析环境描写时可能遇到的困难包括对环境描写与人物心理、情节发展的内在联系理解不够深入，难以把握环境描写的艺术手法和表达效果。此外，学生可能面临的时间管理挑战，需要在有限的时间内完成对复杂文本的深入分析。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《红楼梦》选段和相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的环境描写图片、小说场景插画等。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示分析图表和讨论要点。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生有足够的空间进行互动和思考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《红楼梦》选段及相关环境描写分析的文章，要求学生预习并完成阅读笔记。

设计预习问题：例如，“《红楼梦》中如何通过环境描写来展现贾府的富贵与衰落？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《红楼梦》选段，记录关键环境描写。

思考预习问题：学生思考如何通过环境描写来分析人物性格和故事情节。

提交预习成果：学生提交预习笔记和初步分析，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以《红楼梦》中一个具体的环境描写段落为引，如“大观园春色满园”的描写，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解环境描写的作用，如烘托气氛、推动情节、揭示人物性格等。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分析选段中的环境描写及其效果。

解答疑问：针对学生的讨论，解答他们在分析过程中遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录重点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和教师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解环境描写的基本知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：培养团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择其他小说中的环境描写进行分析，并撰写分析报告。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《中国小说环境描写研究》等。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升：

通过本节课的学习，学生对小说环境描写的作用有了更深入的理解。他们能够识别出环境描写在塑造人物、推动情节、表现主题等方面的作用，并能够在阅读其他小说时，自觉地运用这一分析方法。

2.分析能力增强：

学生在分析环境描写时，学会了从多个角度进行思考，包括环境与人物心理、环境与情节发展、环境与主题表达等。这种多角度的分析能力有助于他们更全面地理解小说内容。

3.鉴赏能力提高：

学生通过本节课的学习，提高了对小说环境描写的鉴赏能力。他们能够识别出不同作家在环境描写上的艺术手法，如象征、对比、渲染等，并能够评价这些手法的运用效果。

4.应用能力培养：

学生在课堂活动和课后作业中，将所学知识应用于实际文本分析中。他们能够独立分析《红楼梦》中的环境描写，并尝试在其他小说中应用这一技能。

5.语文素养提升：

本节课的学习有助于提升学生的语文素养，包括文学素养、审美素养和语言素养。学生在分析环境描写时，不仅学会了文学知识，还提高了对美的感知和语言表达的能力。

6.合作能力加强：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，并在讨论中提出自己的见解。

7.自主学习能力提升：

通过课前预习和课后拓展，学生养成了自主学习的习惯。他们能够主动查找资料，独立思考问题，并在遇到困难时寻求解决问题的方法。

8.反思能力培养：

学生在完成作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思。他们能够认识到自己的不足，并提出改进的建议，这种反思能力有助于他们不断进步。

9.情感共鸣与价值观塑造：

通过对《红楼梦》中环境描写的分析，学生能够体会到作品所蕴含的情感和价值观。他们在欣赏美的同时，也能够从中汲取正能量，塑造正确的价值观。

10.应对高考的能力增强：

本节课的学习内容与高考语文小说鉴赏部分紧密相关。学生通过掌握环境描写的分析技巧，能够更好地应对高考中的小说鉴赏题目，提高语文成绩。教学反思与总结这节课下来，我感觉挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动挺受学生欢迎的。学生们在讨论中能够积极发言，互相启发，这样的互动挺有效的。不过，我发现有的学生可能因为性格或者准备不充分，在讨论中不太活跃。我应该在课前就做好分组，确保每个小组都有积极参与的机会。

其次，我在讲解知识点时，尽量结合了《红楼梦》中的实例，这样学生更容易理解。但是，我也注意到有些学生对于复杂的环境描写分析还是感到有些吃力。这可能是因为他们对小说的整体把握还不够，所以我可能在今后的教学中，需要更多地引导学生去整体感知小说，这样他们才能更好地理解环境描写的作用。

再来说说课堂管理，我觉得整体上还算是顺利，但是课间休息时，有几个学生有点分心，我应该在课间及时提醒他们集中注意力。

教学总结的话，我觉得这节课在知识传授上还是达到了预期目标，学生们对环境描写的作用有了更深的理解。在技能方面，他们通过实践活动，学会了如何分析环境描写。情感态度上，学生们对《红楼梦》中的环境描写产生了兴趣，这种兴趣对于他们今后阅读其他文学作品也是有益的。

不过，我也发现了一些不足。比如，有些学生在分析环境描写时，还是停留在表面，没有深入挖掘其背后的深层含义。这可能是因为他们对文学理论了解不够，所以我打算在今后的教学中，增加一些文学理论的学习，帮助学生提升分析能力。

对于今后的教学，我有以下几点建议：

1.加强课前预习的引导，确保每个学生都能提前了解相关知识点。

2.在课堂上，更多地关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

3.课后布置一些拓展作业，让学生在课外也能继续学习和思考。

4.定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法。板书设计①本文重点知识点：

-环境描写的定义与作用

-环境描写的手法与技巧

-环境描写与人物性格、情节发展的关系

②关键词：

-环境描写

-烘托气氛

-推动情节

-揭示人物心理

-象征

-对比

-渲染

③重点句子：

-“环境描写是小说中不可或缺的一部分，它能够直接表现人物的性格和命运。”

-“环境描写通过对自然景观和社会环境的描绘，间接反映了作者的思想感情和艺术追求。”

-“优秀的环境描写能够使读者身临其境，增强阅读的体验感。”课堂在课堂教学中，评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价：

-通过提问，我能够即时了解学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解环境描写的作用时，我会提问：“同学们，请大家举例说明环境描写在小说中是如何烘托气氛的？”

-观察学生的回答，我能够发现他们在理解上的难点和误区。对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们纠正错误。

2.观察评价：

-在课堂活动中，我通过观察学生的参与度和互动情况，评估他们的学习兴趣和参与程度。例如，在小组讨论环节，我会注意观察每个学生的发言情况，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

-通过观察学生的非语言行为，如眼神、表情和姿态，我能够了解他们的情绪状态和学习态度。

3.测试评价：

-为了更全面地评估学生的学习效果，我会定期进行小测验。例如，在讲解完环境描写的手法后，我会出几道选择题和简答题，让学生在规定时间内完成。

-测试结果不仅能够反映学生对知识点的掌握情况，还能够帮助我发现教学中的薄弱环节，从而调整教学策略。

4.作业评价：

-课后作业是检验学生学习效果的重要手段。我会认真批改学生的作业，对每个学生的答案进行详细点评。

-通过作业评价，我能够了解学生在课后是否能够独立完成学习任务，以及他们对知识点的理解和应用能力。

5.及时反馈：

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