Unit 3 Adventuring Planning an Imaginary“Space Adventure”教学设计-2024-2025学年高二英语上外版（2020）选择性必修第一册

Unit3AdventuringPlanninganImaginary“SpaceAdventure”教学设计--2024-2025学年高二英语上外版（2020）选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何用英语描述一次假想的太空冒险，包括冒险的目的、路线、所需装备等。教材章节为Unit3AdventuringPlanninganImaginary“SpaceAdventure”，内容涉及词汇和句型学习，如adventure,spaceship,equipment等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高二学生已掌握的英语词汇和句型密切相关，如一般现在时、一般过去时等时态的运用，以及描述事物的能力。通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用于实际情境中，提高英语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提高英语表达能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维，以及提升自主学习能力。具体目标包括：1）通过描述假想太空冒险，提升学生的语言运用能力；2）通过了解太空探险文化，增强学生的文化意识；3）通过分析冒险计划，培养学生的逻辑思维和批判性思维；4）通过自主学习和合作探究，提高学生的学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：高二学生已具备一定的英语词汇量和语法知识，能够进行简单的英语交流。在词汇方面，学生已经学习了描述地点、人物、动作等的词汇，以及一些常用句型。在语法方面，学生掌握了一般现在时、一般过去时、一般将来时等基本时态，以及现在进行时、过去进行时等特殊时态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对科幻题材和太空探险主题通常表现出浓厚的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。学生在语言能力方面表现出的能力包括：阅读理解、词汇记忆、语法运用和口语表达。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于太空探险是一个较为复杂和抽象的概念，学生可能会在理解冒险计划的细节和逻辑关系时遇到困难。此外，学生可能难以将所学词汇和句型灵活运用到描述假想冒险的情境中。此外，对于一些学生来说，英语表达可能存在障碍，尤其是在构建连贯的叙述时。因此，教师需要提供足够的支持和指导，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响系统、白板或电子白板。

-课程平台：英语学习软件或在线教学平台，用于提供额外的学习资源和互动练习。

-信息化资源：太空探险相关的图片、视频资料、英语阅读材料。

-教学手段：实物教具（如模型飞船、探险地图）、PPT演示文稿、角色扮演道具。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于太空探险的科普视频，引发学生对太空探险的兴趣。

-提出问题：向学生提问：“你们认为太空探险需要哪些装备？为什么？”

-学生回答：邀请学生分享他们的想法，并简要记录在黑板上。

2.讲授新课（10分钟）

-教学目标：学习并运用描述太空探险所需的词汇和句型。

-教学重点：掌握太空探险相关词汇（如spaceship,rocket,astronaut,etc.）和描述冒险计划的句型结构。

-讲解过程：

-引导学生回顾已学过的相关词汇和语法知识。

-通过PPT展示太空探险的图片和简短描述，帮助学生建立直观印象。

-举例说明如何使用目标词汇和句型描述一次太空探险。

3.巩固练习（15分钟）

-练习形式：小组讨论和角色扮演。

-练习内容：

-小组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论并制定一个假想的太空探险计划，包括目的地、所需装备和预期成果。

-角色扮演：每个小组选择一个代表，用英语向全班同学介绍他们的太空探险计划。

-教师巡视：在学生讨论和角色扮演的过程中，教师巡视并给予指导。

4.课堂提问（5分钟）

-提问内容：针对学生制定的太空探险计划，提出问题，如：“你们认为这次探险最可能遇到的困难是什么？”、“你们计划如何解决这些困难？”

-学生回答：邀请学生回答问题，并鼓励他们提出自己的见解。

5.师生互动环节（5分钟）

-创新教学：邀请学生设计一个太空探险任务，要求他们用英语描述任务内容、所需技能和预期成果。

-学生展示：邀请学生上台展示他们的设计，并给予其他学生评价和建议。

-教师总结：对学生的设计进行总结，强调创新思维和团队协作的重要性。

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-提出问题：针对学生的设计，提出一个需要解决的问题，如：“如何在太空中进行有效沟通？”

-学生讨论：引导学生讨论这个问题，并鼓励他们提出解决方案。

-教师引导：教师引导学生分析问题的本质，并提供解决问题的思路。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的教学内容，强调太空探险相关词汇和句型的运用。

-学生反思：引导学生反思本节课的学习收获，并鼓励他们在日常生活中尝试运用所学知识。

教学过程用时：45分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《太空探索的奥秘》：这是一本适合高中生的科普书籍，详细介绍了太空探索的历史、现状和未来趋势，包括太空旅行、太空站、火星探索等内容。

-《星际穿越》：一本科幻小说，通过故事讲述了一次穿越虫洞的太空探险，探讨了时间、空间和人类命运等深层次的主题。

-《太空旅行手册》：一本实用的指南书籍，介绍了太空旅行的基本知识，包括太空船、太空服、生活设施等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读上述书籍，深入了解太空探险的相关知识。

-学生可以搜索并收集关于太空探险的图片、视频资料，制作成PPT或小册子，进行班级分享。

-学生可以分组讨论，探讨太空探险可能面临的挑战和解决方案，如生命维持系统、食物供应、心理调适等问题。

-学生可以模拟太空探险任务，设计探险路线、制定任务计划，并撰写探险日志，记录探险过程中的所见所闻。

-学生可以关注最新的太空探索新闻，了解人类在太空探索领域的最新进展，如火星探测、月球基地建设等。

-学生可以参与学校的科技活动，如太空模型制作比赛、太空知识竞赛等，将所学知识应用于实际操作中。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，能够主动提问和回答问题。

-学生在角色扮演环节中，能够流利地运用所学词汇和句型进行描述。

-学生在课堂练习中，能够正确地运用语法知识，表达清晰。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都制定了详细的太空探险计划。

-学生在展示过程中，能够用英语清晰地表达自己的观点，并与其他小组进行有效的沟通和交流。

-学生在讨论中展现了良好的团队合作精神和创新思维。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对本节课所学知识的掌握程度。

-测试内容包括词汇、句型运用和语法知识，题型包括选择题、填空题和简答题。

-学生在测试中表现出良好的答题技巧，能够准确理解和运用所学知识。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习收获。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

-教师鼓励学生积极参与自评和互评，提高自我反思和自我提升的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

-针对学生在小组讨论和展示中的表现，教师提出具体建议，如提高英语口语表达能力、加强团队合作等。

-针对学生在随堂测试中的表现，教师指出学生的优点和不足，并提供相应的学习资源和建议。

-教师定期与学生进行一对一交流，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略。

-教师通过家校联系，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。课后作业1.写作练习：

-题目：假如你是一名太空探险家，请写一篇短文，描述你即将进行的太空探险任务。内容包括探险目的、计划路线、所需装备以及你预计将面临的挑战和解决方案。

-答案示例：

"Asanastronaut,Iamexcitedtoembarkonathrillingspacemission.MyobjectiveistoexploretheplanetMarsandgathersamplesforscientificresearch.Theplannedrouteincludesathree-monthjourneytoMars,followedbyasix-monthstayonthesurface.Iwillbeequippedwithadvancedspacesuits,lifesupportsystems,andscientificinstruments.ThechallengesIanticipateincludeextremetemperatures,communicationdelays,andlimitedresources.Toovercomethesechallenges,Ihavedevelopedcontingencyplans,suchassolar-poweredlifesupportsystemsandregularcommunicationwithmissioncontrol."

2.角色扮演：

-题目：假设你和你的队友是一支太空探险队的成员，正在讨论如何制定探险计划。请根据以下情景进行角色扮演，并记录下你们的对话。

-答案示例：

AstronautA:"Whatshouldbeourmaingoalforthismission?"

AstronautB:"Weshouldprioritizethesearchforsignsofpastwateractivity."

AstronautC:"Iagree.Weneedtobringadvancedequipmentforgeologicalanalysis."

AstronautD:"Weshouldalsoconsidertheriskofradiationexposureandhaveshieldinginplace."

AstronautE:"Yes,andweshouldhaveabackupplanforcommunicationincaseofsignalloss."

3.词汇运用：

-题目：从以下单词中选择合适的词汇填空，完成短文。

-答案示例：

"Aftermonthsoftraining,theastronautswerefinallyreadyfortheirspacemission.TheyboardedthespaceshipandsetoffforMars.Thejourneywaslongandchallenging,buttheymanagedtoreachtheirdestination.Theysetuparesearchbaseandbegantheirexperiments.Oneday,theydiscoveredstrangerockswithunusual**properties**.Theywereexcitedand**eager**tolearnmoreaboutthem."

4.句型转换：

-题目：将下列句子转换为过去进行时态。

-答案示例：

"1.TheastronautsareexploringthesurfaceofMars."

"Answer:TheastronautswereexploringthesurfaceofMars."

"2.Weareplanningtobuildanewresearchfacility."

"Answer:Wewereplanningtobuildanewresearchfacility."

5.语法练习：

-题目：使用所给词汇，完成下列句子。

-答案示例：

"1.Thespaceship(be)equippedwithlifesupportsystemstoensuretheastronauts'safety."

"Answer:Thespaceshipwasequippedwithlifesupportsystemstoensuretheastronauts'safety."

"2.Theastronauts(have)totrainforyearsbeforetheycangoonaspacemission."

"Answer:Theastronautshadtotrainforyearsbeforetheycouldgoonaspacemission."板书设计①本文重点知识点：

-太空探险的基本概念和术语

-太空探险的目的和意义

-太空探险所需的基本装备和技术

②关键词汇：

-adventure,spaceship,rocket,astronaut,equipment,mission,explore,research,communicate

③重点句子：

-"Theobjectiveofourspacemissionistoexploretheunknownandgathervaluabledata."

-"Weneedadvancedspacesuitsandlifesupportsystemstosurviveintheharshenvironmentofspace."

-"Communicationwith