Starter 第3课时 教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

Starter第3课时教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Starter第3课时教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说活动，学生将提升语言运用能力，增强对英语国家文化的理解和尊重，培养批判性思维和自主学习能力，同时提高跨文化交流的意识和能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是英语基础句型的正确使用和听力理解能力。学生需要掌握如何使用一般现在时态描述习惯性和经常性发生的动作或存在的状态。

-举例解释：通过课堂活动，学生将学习如何构建句子如"Ieatbreakfastat7o'clock."（我7点钟吃早餐。）和"HewatchesTVeveryevening."（他每天晚上看电视。）

2.教学难点

-难点内容：学生在使用英语进行描述时，容易混淆时态，尤其是在表达习惯性和经常性动作时，区分一般现在时和一般过去时。

-举例解释：难点在于学生可能难以区分"IwatchedTVyesterday."（我昨天看了电视。）和"IwatchTVeveryevening."（我每天晚上看电视。）通过对比练习和情境模拟，教师帮助学生理解时态的用法和区别。此外，难点还在于学生对于听力材料中词汇和句型的理解，需要通过反复听力和跟读练习来加强。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同时间段的日常活动图片，以及相关英语国家的文化视频片段。

3.教学工具：准备录音机和耳机，以便播放听力材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行小组活动和即时反馈。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同时间段的日常活动图片，如早晨起床、上学、放学后等，引导学生思考并提问：“Whatdoyouusuallydoatthistime?”（你通常在这个时间做什么？）

-回顾旧知：简要回顾一般现在时的构成和用法，提问学生：“Canyourememberhowtoformsentencesinthepresentsimpletense?”（你们还记得如何构成一般现在时的句子吗？）

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解一般现在时态的用法，包括动词的变化规则（规则动词和不规则动词）。

-举例说明：通过具体的例子展示一般现在时的句子结构，如"Igotoschoolbybus."（我乘公交车上学。）"Shereadsbookseveryevening."（她每天晚上读书。）

-互动探究：分组讨论，让学生根据给出的情境，用一般现在时态构造句子。

3.练习活动（约30分钟）

-学生活动：学生进行听力练习，听录音并完成相应的听力任务，如填空、选择题等。

-教师指导：教师巡视课堂，检查学生的听力练习情况，并个别指导。

4.小组合作（约15分钟）

-学生活动：学生分组，根据教师提供的图片或情境，用一般现在时态编写对话或小短文。

-教师指导：教师巡回指导，提供语言和结构上的帮助。

5.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每组选派代表展示他们的对话或短文，其他学生进行评价。

-教师评价：教师对学生的展示进行评价，强调正确使用一般现在时态的重要性。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成教材上的练习题，包括填空、改写句子等。

-教师指导：教师提供答案和解释，帮助学生巩固所学知识。

7.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调一般现在时态的用法。

-作业：布置作业，要求学生回家后用一般现在时态写一篇短文，描述自己的日常生活。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对整节课进行总结，回顾学习目标和学生的表现。

-反馈：学生反馈对本节课的感受和建议，教师根据反馈调整教学策略。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：收集与日常生活相关的一般现在时态动词，如"playfootball"、"watchTV"、"dohomework"等，以及与之相关的名词和形容词，如"mybrother"、"hisfriends"、"interestingbook"等。

-文化拓展：收集不同国家人们日常生活习惯的图片或视频，如日本人的早餐、美国人的晚餐等，让学生了解不同文化背景下的生活习惯。

-语法拓展：介绍一般现在时态的否定句和疑问句结构，以及如何构成一般现在时态的祈使句。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生在课后通过记忆卡片或手机应用软件，如Anki或Duolingo，来复习和扩展与一般现在时态相关的词汇。

-文化体验：建议学生在家中尝试制作不同国家的传统美食，或观看相关的文化节目，增强对英语国家文化的理解。

-语法练习：提供在线语法练习平台，如KhanAcademy或Grammarly，让学生在虚拟环境中练习和巩固一般现在时态的语法知识。

-小组活动：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的对话，如在超市购物、在餐厅点餐等，提高学生在实际情境中运用英语的能力。

-家庭作业：布置学生完成一篇关于自己日常生活的短文，要求使用一般现在时态，并在课后与家长分享自己的写作成果。

-课外阅读：推荐适合七年级学生的英文故事书或漫画，鼓励学生在阅读中自然接触和掌握一般现在时态的用法。

-互动平台：利用社交媒体或教育论坛，让学生分享自己学习英语的心得和困惑，促进同伴间的互助学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyDailyRoutine》或《ADayintheLifeofaTeenager》等，这些文章描述了不同人的日常生活，适合学生阅读并学习如何使用一般现在时态。

-视频资源：YouTube上关于“DailyLifein[CountryName]”的视频，让学生通过观看视频了解不同国家人们的日常生活习惯。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

-学生阅读所选材料，注意观察文章中如何使用一般现在时态来描述日常活动。

-鼓励学生记录下他们不熟悉的词汇和表达，并在课后查阅词典或在线资源。

-完成阅读后，要求学生写一篇简短的文章，描述自己的日常生活，使用至少五个新学的词汇或表达。

-视频资源要求：

-学生观看视频，注意观察视频中的人物如何进行日常对话，以及他们如何使用英语描述自己的活动。

-视频观看后，学生需完成一个简单的角色扮演活动，模仿视频中的对话场景。

-学生可以分组，每组选择一个视频中的场景，进行角色扮演，并记录下对话内容。

-教师指导：

-教师可以推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，供学生课后自主学习。

-教师可以设立一个讨论区，让学生在课后分享他们的阅读和观看体验，以及他们在学习过程中遇到的问题。

-对于有疑问的学生，教师可以在课后提供个别辅导，帮助他们理解和掌握一般现在时态的用法。

-作业反馈：

-教师在下一节课上收集学生的阅读和视频作业，进行点评和反馈。

-鼓励学生之间互相评价，以促进合作学习和语言技能的提升。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成

-动词变化规则（规则动词和不规则动词）

-一般现在时态的否定句和疑问句结构

-一般现在时态的祈使句

②重点词汇：

-do/does

-go

-watch

-read

-have

-be

-gotoschool

-watchTV

-dohomework

-havebreakfast

③重点句子：

-Igotoschoolbybus.

-Shereadsbookseveryevening.

-Theyhavelunchat12o'clock.

-Wearefriends.

-Youcanplayfootball.

-Theydotheirhomeworkintheevening.

-Idon'tlikecoffee.

-Doesheplaybasketball?

-Wheredoesshelive?

-Canyouhelpmewithmymathhomework?教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有反思。

收获方面，我看到了学生们在使用一般现在时态方面的进步。他们在课堂上的参与度很高，特别是在角色扮演和小组讨论活动中，很多学生能够自信地使用英语表达自己的想法。我还注意到，通过对比练习和情境模拟，学生们对于一般现在时态的理解更加深刻了。

在教学方法上，我尝试了多种互动式教学策略，比如小组合作、角色扮演和游戏化学习，这些方法都收到了良好的效果。学生们在活跃的课堂氛围中更加积极地学习，这对于提高他们的英语学习兴趣是非常有帮助的。

然而，在教学过程中也有一些不足之处。首先，我发现部分学生在听力理解上还有困难，他们对听力材料中的词汇和句型反应不够迅速。这可能是由于他们的词汇量有限，或者是对英语语音、语调的敏感性不足。因此，我计划在今后的教学中加强听力训练，比如通过听力练习和听英文歌曲等方式来提高他们的听力技能。

其次，我发现有些学生在完成练习时对语法规则的掌握不够扎实。他们在构造句子时，有时会混淆时态，或者忘记使用正确的动词形式。为了解决这个问题，我打算在课堂上提供更多的语法练习和错误纠正，同时鼓励学生课后进行自我复习。

在教学管理方面，我也发现了一些问题。比如，课堂上的个别学生容易分心，这影响了课堂的整体氛围。我意识到需要更加有效地管理课堂纪律，比如通过建立明确的课堂规则和奖励机制，来激励学生专注于学习。

改进措施和建议如下：

1.加强听力训练，通过多样化