2023-2024学年鲁教版九年级化学第七单元《常见的酸和碱》（同步教学设计）

2023-2024学年鲁教版九年级化学第七单元《常见的酸和碱》（同步教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《常见的酸和碱》是鲁教版九年级化学第七单元的内容，本单元旨在使学生了解酸碱的定义、性质及在日常生活中的应用。课程内容紧密联系课本，通过实验、观察和讨论等方式，使学生掌握酸碱的鉴别、中和反应等基本概念，培养学生的实验操作能力和化学思维能力。核心素养目标培养学生对化学现象的观察和实验操作能力，提高学生的科学探究精神和严谨的科学态度。通过学习酸碱的性质和反应，发展学生的化学符号理解和运用能力，增强学生对化学与生活、环境之间关系的认识，培养跨学科思维能力和可持续发展意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解酸碱的定义和特性，包括酸碱的味觉、指示剂变色、金属活动性顺序等基本概念。

②掌握酸碱的中和反应原理，能够写出酸碱中和反应的化学方程式。

③认识常见的酸碱及其应用，如盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙等，以及它们在生活中的作用。

2.教学难点，

①理解酸碱指示剂在不同酸碱溶液中的颜色变化原理，并能正确判断溶液的酸碱性。

②掌握如何通过实验现象判断溶液的酸碱性，包括使用酸碱指示剂和pH试纸。

③理解酸碱中和反应的定量关系，能够计算中和反应中反应物的量。

④将酸碱的性质和反应与实际生活中的化学现象相联系，提高学生的应用能力和迁移能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鲁教版九年级化学第七单元《常见的酸和碱》的教材。

2.辅助材料：准备酸碱指示剂、pH试纸、盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙等常见酸碱的图片和性质描述。

3.实验器材：准备试管、滴管、烧杯、量筒、试管架、镊子等实验器材，确保实验的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生能够安全、有序地进行实验活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的酸碱物质，如醋、肥皂水等，提问学生这些物质在日常生活中的用途，引发学生对酸碱现象的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾酸碱的定义，提问学生已知的酸碱性质，如酸味、涩味、指示剂变色等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

1.详细讲解酸碱的定义、特性，包括酸碱的味觉、指示剂变色、金属活动性顺序等基本概念。

2.介绍常见的酸碱及其化学式，如盐酸（HCl）、硫酸（H2SO4）、氢氧化钠（NaOH）、氢氧化钙（Ca(OH)2）等。

3.讲解酸碱中和反应的原理，展示中和反应的化学方程式，并举例说明。

-举例说明：

1.通过具体例子，如醋酸与碱反应、硫酸与金属反应等，帮助学生理解酸碱的性质和反应。

2.结合图片和视频，展示酸碱在不同环境中的表现，如酸雨、肥皂泡等。

-互动探究：

1.引导学生分组讨论，探讨酸碱在日常生活中的应用和危害。

2.实施酸碱中和实验，让学生观察实验现象，总结实验结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

1.让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.引导学生思考酸碱在环境保护、医疗、食品加工等方面的应用。

-教师指导：

1.及时解答学生在练习过程中遇到的问题，帮助学生理解难点。

2.引导学生总结酸碱的性质和反应，形成知识体系。

4.拓展延伸（约10分钟）

-鼓励学生查阅资料，了解酸碱在科学研究、技术创新等方面的应用。

-分享与酸碱相关的趣闻轶事，激发学生对化学的兴趣。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调酸碱的定义、性质、中和反应等关键知识点。

-强调酸碱在日常生活、环境保护、科技发展等方面的重要性。

-布置课后作业，巩固学生对本节课知识的掌握。

教学过程中，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究精神和创新意识。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的支持和指导。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解酸碱的定义，区分酸性和碱性物质的特性。

-学生能够识别常见的酸碱物质，如盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙等，并知道它们的化学式。

-学生能够写出酸碱中和反应的化学方程式，并理解中和反应的基本原理。

2.实验技能：

-学生能够正确使用酸碱指示剂和pH试纸，通过实验现象判断溶液的酸碱性。

-学生能够安全、规范地进行酸碱中和实验，掌握实验的基本步骤和注意事项。

-学生能够通过实验观察和数据分析，得出酸碱反应的结论。

3.思维能力：

-学生能够运用所学知识解释生活中的酸碱现象，如酸雨、肥皂泡等。

-学生能够将酸碱的性质和反应与实际生活中的化学现象相联系，提高跨学科思维能力。

-学生能够通过小组讨论和合作学习，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.应用能力：

-学生能够运用酸碱知识解决简单的化学问题，如计算酸碱的浓度、配制酸碱溶液等。

-学生能够理解酸碱在环境保护、医疗、食品加工等方面的应用，提高对化学实用性的认识。

-学生能够通过实际案例，如酸碱废水的处理、酸碱在农业中的应用等，提高解决实际问题的能力。

5.学习态度：

-学生对化学学科的兴趣和积极性得到提高，愿意主动探索和学习化学知识。

-学生能够遵守实验室的安全规范，养成良好的实验习惯。

-学生在学习过程中培养了严谨的科学态度和良好的学习习惯。教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足之处，并制定相应的改进措施。以下是我对《常见的酸和碱》这一课的教学反思与改进：

1.学生参与度：

-反思：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对酸碱的性质和反应不够熟悉，或者是对课堂讨论的形式不感兴趣。

-改进：在未来的教学中，我会尝试采用更加互动的教学方式，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.实验操作：

-反思：在实验操作环节，有部分学生操作不规范，导致实验结果不准确。这可能是因为实验前的指导不够详细，或者是对实验器材的使用不熟悉。

-改进：我会更加注重实验前的准备工作，详细讲解实验步骤和注意事项，确保每位学生都能安全、规范地进行实验。

3.知识点理解：

-反思：在讲解酸碱的性质和中和反应时，有学生反映难以理解。这可能是因为对化学概念的理解不够深入，或者是对化学符号的运用不够熟练。

-改进：我会通过更加直观的教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解化学概念。同时，我会加强化学符号的练习，提高学生的运用能力。

4.课堂氛围：

-反思：在课堂教学中，我发现部分学生表现出焦虑和紧张的情绪，这可能是由于对化学学科的不自信或者是对未知知识的恐惧。

-改进：我会努力营造一个轻松、愉快的课堂氛围，通过鼓励和肯定，帮助学生树立信心，减轻他们的焦虑情绪。

5.课后作业：

-反思：在布置课后作业时，我发现部分学生完成的作业质量不高，可能是由于作业难度过大或者是对作业要求理解不透彻。

-改进：我会根据学生的实际情况调整作业难度，确保作业既有挑战性，又能够帮助学生巩固所学知识。同时，我会鼓励学生主动提问，及时解答他们的疑惑。板书设计1.酸碱的定义

①酸：电离时产生的阳离子全部是氢离子的化合物。

②碱：电离时产生的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。

2.常见酸碱的性质

①酸味：酸溶液通常有酸味。

②涩味：碱溶液通常有涩味。

③指示剂变色：酸碱指示剂在不同酸碱溶液中显示不同的颜色。

3.酸碱的鉴别

①使用酸碱指示剂：如石蕊试纸在酸性溶液中变红，在碱性溶液中变蓝。

②使用pH试纸：通过pH值判断溶液的酸碱性。

4.酸碱中和反应

①定义：酸与碱反应生成盐和水的化学反应。

②化学方程式：H⁺+OH⁻→H₂O

5.常见酸碱及其应用

①盐酸（HCl）：用于清洁、金属加工等。

②硫酸（H₂SO₄）：用于化肥、石油提炼等。

③氢氧化钠（NaOH）：用于造纸、肥皂制造等。

④氢氧化钙（Ca(OH)₂）：用于建筑材料、污水处理等。重点题型整理1.题型：酸碱中和反应的计算

细节：已知酸或碱的浓度和体积，计算反应后溶液的pH值或所需酸碱的量。

举例：若10毫升0.1摩尔/升的盐酸与氢氧化钠溶液完全中和，求氢氧化钠溶液的浓度。

答案：根据中和反应的化学方程式HCl+NaOH→NaCl+H₂O，盐酸与氢氧化钠的摩尔比为1:1。盐酸的物质的量为10mL×0.1mol/L=0.001mol，因此氢氧化钠的物质的量也为0.001mol。氢氧化钠溶液的体积为0.001mol/0.1mol/L=0.01L=10mL，浓度为0.1mol/L。

2.题型：酸碱滴定实验

细节：通过酸碱滴定实验，计算未知溶液的浓度。

举例：在酸碱滴定实验中，已知20毫升未知浓度的氢氧化钠溶液与10毫升0.1摩尔/升的盐酸恰好完全中和，求氢氧化钠溶液的浓度。

答案：根据中和反应的化学方程式NaOH+HCl→NaCl+H₂O，氢氧化钠与盐酸的摩尔比为1:1。盐酸的物质的量为10mL×0.1mol/L=0.001mol，因此氢氧化钠的物质的量也为0.001mol。氢氧化钠溶液的浓度为0.001mol/20mL=0.05mol/L。

3.题型：酸碱指示剂的变色规律

细节：根据酸碱指示剂的变色规律，判断溶液的酸碱性。

举例：将石蕊试液滴入某溶液中，溶液变红，判断该溶液的酸碱性。