Unit8 I can do this for you Revision（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit8IcandothisforyouRevision（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit8IcandothisforyouRevision（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册。本节课以复习巩固Unit8Icandothisforyou的词汇和句型为主，通过游戏、对话等形式，帮助学生提高实际运用英语的能力，培养学生的团队合作精神。教学活动紧密结合课本内容，注重培养学生的听、说、读、写技能。二、核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。通过复习单元词汇和句型，加强学生的语感和跨文化交际意识，提升学生的英语学习兴趣和自主学习能力。同时，注重培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，为学生的全面发展奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生对英语学习已有初步的基础，能够认识一些基本的英语单词和简单的句型。在之前的单元学习中，他们已经接触过与日常生活相关的词汇和句型，如颜色、形状、动作等。然而，对于本单元中的动词短语“candothisforyou”等结构，学生可能还不太熟悉其具体用法和含义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级学生的英语学习兴趣较为广泛，喜欢通过游戏、歌曲等趣味性强的活动来学习。他们具备一定的听说能力，但在写作和阅读方面还有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，如图片、图表等，而另一部分学生则更倾向于听觉学习，如跟读、听力练习等。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本单元时，学生可能面临以下困难和挑战：一是动词短语“candothisforyou”的用法和含义理解困难；二是句型结构较为复杂，学生在实际运用中可能感到难以组织语言；三是由于年龄特点，学生在学习过程中容易受到情绪波动的影响，影响学习效果。教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行针对性指导。四、教学资源-教材：译林版英语三年级上册

-图片资源：与Unit8相关的图片，如动作图片、物品图片等

-视频资源：英语歌曲或动画片段，用于辅助教学

-互动软件：多媒体教学平台或互动白板软件

-教学卡片：包含本单元重点词汇和句型的卡片

-教学游戏：英语单词接龙、句子拼图等游戏道具

-听力材料：与本单元主题相关的听力练习音频

-教学PPT：包含教学内容的PPT课件五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.老师展示与Unit8主题相关的图片，引导学生说出图片中的物品或动作。

3.学生根据图片内容用英语进行简单的描述。

二、复习旧知（10分钟）

1.老师带领学生复习上一单元学过的颜色、形状、动作等词汇和句型。

2.学生分组进行单词接龙游戏，巩固所学知识。

三、新课导入（10分钟）

1.老师展示Unit8主题图片，引导学生说出图片中的物品或动作。

2.老师引入本节课重点句型“Icandothisforyou”，讲解其用法和含义。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师板书本节课重点词汇，如“clean”，并举例说明其在句子中的使用。

2.学生跟读单词，模仿发音和语调。

3.老师带领学生进行词汇练习，如单词拼写、造句等。

五、句型学习（15分钟）

1.老师讲解重点句型“Icandothisforyou”的用法和含义，并进行示范。

2.学生跟读句型，模仿发音和语调。

3.老师带领学生进行句型练习，如角色扮演、问答等。

六、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师展示课文，引导学生阅读并思考课文内容。

2.老师提出问题，如：

-课文中的角色是谁？

-他们做了什么？

-为什么这么做？

-我们可以从课文中学到什么？

3.学生分组讨论，分享各自的观点。

4.各组代表进行汇报，老师进行点评。

七、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行“我能为你做什么？”的对话活动，让学生运用所学知识进行交流。

2.学生分组进行角色扮演，模拟课文场景。

八、小结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.布置课后作业，如：

-复习本节课所学词汇和句型。

-用“Icandothisforyou”造句。

-家长协助检查学生的作业完成情况。

九、课后反思（老师自评）

1.回顾本节课的教学过程，总结教学亮点和不足。

2.思考如何改进教学方法，提高教学效果。六、知识点梳理1.词汇：

-Actionverbs（动作动词）：如clean,wash,cook,read,write等。

-Descriptivewords（描述性词汇）：如big,small,red,blue,new等。

-Personalpronouns（人称代词）：如I,you,he,she,it等。

-Possessiveadjectives（物主代词）：如my,your,his,her,its等。

2.句型：

-Icandothisforyou.（我能为你做这个。）

-Canyoudothisforme?（你能为我做这个吗？）

-Whatcanyoudo?（你能做什么？）

-Icancleanthetable.（我能擦桌子。）

3.语法：

-动词短语的使用：学生需要学会使用动词短语来表达能够做某事的能力。

-一般现在时：在描述能力时，通常使用一般现在时态。

4.功能句型：

-提问能力：Howcanyoudothat?（你怎么能做那个？）

-提供帮助：Icanhelpyouwithyourhomework.（我能帮你做家庭作业。）

-接受帮助：No,thankyou.Icandoitmyself.（不用了，谢谢。我自己能做。）

5.文化背景：

-了解不同文化中表达能力的方式和习惯。

-学习如何用英语礼貌地表达自己的能力，并请求或提供帮助。

6.交际策略：

-学会使用英语进行简单的日常交际，如询问对方的能力和提供帮助。

-通过角色扮演和小组讨论，提高实际交流能力。

7.学习策略：

-通过词汇卡片、游戏和实际操作，帮助学生记忆和运用新词汇。

-通过情景模拟和互动练习，提高学生的语言运用能力。

8.情感态度价值观：

-培养学生的自信心，鼓励他们表达自己的能力。

-培养学生的合作精神和乐于助人的品质。七、典型例题讲解1.例题：请用"Ican"句型完成句子。

-原句：Shecan________.

-答案：Shecanread.

2.例题：选择正确的动词短语填空。

-原句：He________(help)mewithmyhomework.

-选项：a)dob)makesc)helps

-答案：c)helps

3.例题：根据图片内容，用英语描述图片中的动作。

-图片：某人正在打扫房间。

-原句：Thepersonis________.

-答案：Thepersoniscleaningtheroom.

4.例题：用正确的动词短语完成对话。

-A:Canyou________(play)footballwithme?

-B:Yes,I________(can).

-选项：a)playb)playingc)canplay

-答案：c)canplay

5.例题：根据句意，选择正确的选项。

-原句：Whatcanhedo?

-选项：a)Hecanswim.b)Hecan'tswim.c)Helikesswimming.

-答案：a)Hecanswim.

6.例题：用"Ican"句型回答问题。

-问题：Canyourideabike?

-答案：Yes,Ican.

7.例题：完成句子，使意思完整。

-原句：She________(not)agooddancer.

-选项：a)isn'tb)doesn'tc)isn'ta

-答案：a)isn't

8.例题：根据对话内容，选择正确的选项。

-A:Canyoudrawapicture?

-B:Yes,I________.

-选项：a)drawb)drawingc)amdrawing

-答案：a)draw八、教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我更好地了解自己的教学效果，识别出需要改进的地方。以下是我对本次教学的反思和改进计划。

1.设计反思活动

-课后与学生进行个别交流，了解他们对本节课的理解程度和兴趣点。

-收集学生的作业和课堂表现，分析他们在词汇、句型和语法方面的掌握情况。

-观察学生的课堂参与度，了解他们在互动活动中的表现和反馈。

2.识别需要改进的地方

-在词汇教学方面，部分学生对于动词短语的理解不够深入，需要更多的实践机会来巩固。

-在句型练习中，我发现一些学生对于“can”句型的运用不够灵活，需要更多的练习来提高他们的实际运用能力。

-在课堂活动中，部分学生的参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者难度不适宜。

3.制定改进措施

-对于词汇教学，我将设计更多情境化的练习，如角色扮演、游戏等，让学生在实际语境中运用词汇。

-在句型练习中，我将增加一些变式练习，如将“can”句型与其他句型结合，提高学生的语言灵活性。

-为了提高学生的参与度，我将重新设计课堂活动，确保活动既有挑战性又有趣味性，同时考虑到不同学生的学习风格。

4.计划在未来的教学中实施

-在未来的教学中，我将更加注重词汇和句型的实际运用，通过多样化的教学活动来提高学生的语言能力。

-我将定期检查学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

-我将鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作和个体展示来提高他们的自信心和合作能力。板书设计①本文重点知识点：

-动词短语：clean,wash,cook,read,write等

-描述性词汇：big,small,red,blue,new等

-人称代词：I,you,he,she,it等

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