9 古诗三首 九月九日忆山东兄弟 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

9古诗三首九月九日忆山东兄弟教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕统编版三年级下册语文课本中的《九月九日忆山东兄弟》进行教学，主要包括诗歌的朗读、背诵、理解与赏析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生在三年级上册已学过的诗歌知识，如诗歌的构成、韵律等，引导学生深入理解《九月九日忆山东兄弟》这首诗的意境和情感。同时，通过对比学习，让学生体会不同诗人、不同背景下的诗歌特点，提高学生的文学鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生欣赏和感受中国古典诗歌的能力，提升文学素养。

2.培养学生准确朗读、背诵经典诗歌，增强语感。

3.引导学生通过诗歌理解传统文化，增强文化自信。

4.培养学生表达个人情感和审美体验的能力，提高审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在三年级上册已经接触过一些简单的诗歌，对诗歌的基本构成有一定的了解，如诗句的格式、韵律等。此外，学生可能对一些基本的文学词汇有所认识，如“思念”、“佳节”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对诗歌的学习表现出浓厚的兴趣，他们喜欢模仿和朗读，善于通过声音感受诗歌的韵律美。学生的能力主要体现在对诗歌的理解和背诵上，他们具备一定的想象力和情感表达能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于听觉学习，通过反复朗读来记忆和理解诗歌；而另一部分学生则可能更偏向视觉学习，通过观察诗歌的字词和结构来理解其内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《九月九日忆山东兄弟》这首诗时，学生可能会遇到对生僻字词的理解困难，以及如何把握诗歌的意境和情感。此外，由于诗歌的语言较为凝练，学生可能难以完全理解诗人的情感表达和背景故事。针对这些挑战，教师需要引导学生通过多种方式来深入理解诗歌，如结合图片、故事背景等，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版三年级下册语文课本，包括《九月九日忆山东兄弟》这首诗的原文和注释。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如描绘重阳节习俗的图片，以及与诗中提到的山东兄弟相关的历史背景资料。

3.教学视频：选取与诗歌主题相关的短片，帮助学生更好地理解诗歌的意境。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境，并准备黑板或白板，用于展示诗歌内容和学习要点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《九月九日忆山东兄弟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道重阳节吗？你们有没有过过重阳节？”

展示一些关于重阳节的图片或视频片段，让学生初步感受重阳节的氛围。

简短介绍重阳节的基本概念和重要性，如登高、赏菊、饮菊花酒等习俗，为接下来的诗歌学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和韵律。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构，如诗句、韵律、意象等。

详细介绍《九月九日忆山东兄弟》的组成部分，如诗题、作者、诗句等。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

分析《九月九日忆山东兄弟》这首诗的背景、特点和意义。

引导学生思考诗人在诗中表达的情感和思想，如对家乡的思念、对亲人的牵挂等。

小组讨论：让学生分组讨论诗歌对个人情感的影响，以及如何在生活中体现诗歌精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论，如“重阳节的习俗”、“诗歌中的意象”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在表达情感、传承文化等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《九月九日忆山东兄弟》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中发现和欣赏更多的诗歌之美。学生学习效果1.诗歌理解和鉴赏能力提升：学生能够通过朗读、背诵和讨论，深入理解诗歌的意境和情感，掌握诗歌的基本表达技巧，如借景抒情、托物言志等。

2.语文素养增强：学生在学习过程中，对诗歌中的生僻字词有了更深入的认识，提高了对古诗词的阅读能力，增强了语感和文学素养。

3.文化自信和文化认同感增强：通过学习《九月九日忆山东兄弟》这首诗，学生了解了重阳节的传统习俗和历史文化，增强了对中国传统文化的认同感和自豪感。

4.情感表达和审美能力提高：学生在学习过程中，学会了如何用诗歌表达自己的情感和审美体验，提高了情感表达和审美鉴赏能力。

5.合作能力和沟通能力提升：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了沟通能力和团队协作能力。

6.创新思维和解决问题的能力培养：在讨论诗歌的未来发展或改进方向时，学生能够提出自己的见解和创新性想法，培养了创新思维和解决问题的能力。

7.课后作业完成情况：通过课后作业的撰写，学生能够将课堂所学知识应用到实际中，巩固学习效果，提高写作能力。

8.对诗歌学习的兴趣和积极性提高：学生在学习《九月九日忆山东兄弟》这首诗的过程中，感受到了诗歌的魅力，激发了他们对诗歌学习的兴趣和积极性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同学习了《九月九日忆山东兄弟》这首诗。通过朗读、背诵、讨论和分析，同学们对这首诗有了更深入的理解。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.诗歌背景：《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维的作品，描绘了诗人在重阳节时对远方亲人的思念之情。

2.诗歌内容：诗中通过描绘登高、赏菊、饮酒等重阳节习俗，表达了诗人对家乡和亲人的深切思念。

3.诗歌赏析：同学们通过分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达，体会到了诗人对家乡的眷恋和对亲人的牵挂。

4.诗歌学习意义：学习这首诗有助于我们了解中国传统节日文化，培养对家乡和亲人的感情，提高文学素养。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下进行当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）下列哪一项不是重阳节的习俗？

A.登高

B.赏菊

C.看戏

D.饮菊花酒

（2）下列哪位诗人创作了《九月九日忆山东兄弟》？

A.王之涣

B.王维

C.杜甫

D.白居易

（3）下列哪句话不是诗中的原文？

A.独在异乡为异客

B.每逢佳节倍思亲

C.遥知兄弟登高处

D.遥望家乡月儿明

2.简答题（每题5分，共10分）

（1）请简要概括《九月九日忆山东兄弟》这首诗的主题。

（2）请举例说明诗中运用了哪些修辞手法，并解释其表达效果。

检测结束后，教师对学生的答案进行点评和讲解，帮助学生巩固所学知识。同时，教师可以根据学生的答题情况，对教学效果进行反思和调整，以提高教学质量。典型例题讲解1.例题：请根据《九月九日忆山东兄弟》这首诗的内容，用现代汉语翻译以下句子：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”

答案：我独自一人在他乡做个他乡的客人，每逢佳节来临加倍思念家乡的亲人。

2.例题：分析《九月九日忆山东兄弟》这首诗中的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”这两句诗，解释其表达效果。

答案：这两句诗通过“遥知”和“遍插茱萸”这两个意象，表达了诗人对远在故乡的兄弟们的思念之情。诗人虽然身处异乡，但通过想象兄弟们登高赏菊的场景，以及他们头上插茱萸的习俗，传达出自己内心的孤独和对家人的深切思念。

3.例题：请根据《九月九日忆山东兄弟》这首诗的内容，创作一个与之意境相符的句子。

答案：遥望故乡云海间，心中思念似江水。

4.例题：分析《九月九日忆山东兄弟》这首诗中的“登高”和“茱萸”这两个意象，它们分别代表了什么？

答案：“登高”代表了重阳节的传统习俗，也象征着诗人对家乡的向往和对亲人的思念。而“茱萸”则是一种具有香气的植物，插在头上可以驱邪避疫，在这里象征着对家人的祝福和祈愿。

5.例题：请根据《九月九日忆山东兄弟》这首诗的内容，设计一个与诗歌意境相符的情景剧片段。

答案：（情景剧片段）

（角色：诗人、兄弟、朋友）

诗人：（独自一人站在高处，望着远方）

诗人：（自言自语）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

兄弟：（从远方走来，与诗人相遇）

兄弟：哥哥，你为何独自在此？

诗人：佳节将至，我思念家乡和亲人，所以来到这里。

朋友：（加入讨论）

朋友：重阳节是登高赏菊的好时节，你们为何不一起回家？

诗人：家乡的路途遥远，我无法与亲人团聚，只能在此遥寄思念。

兄弟：哥哥，我们明年一定要一起回家，共度佳节。板书设计①本文重点知识点：

-《九月九日忆山东兄弟》

-作者：王维

-诗题：九月九日

-诗句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

②词：

-异客：他乡的客人

-节：节日

-思亲：思念亲人

-遥知：远处的知道

-登高：登高远望

-茱萸：一种香草

③句：

-独在异乡为异客：诗人独自一人在他乡，成为了异乡的客人。

-每逢佳节倍思亲：每当佳节来临，诗人思念家乡的亲人就更加深切。

-遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人：诗人想象远在故乡的兄弟们正在登高，头上插着茱萸，而自己却缺席其中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌情景再现：在讲解《九月九日忆山东兄弟》这首诗时，尝试通过角色扮演或情景模拟的方式，让学生身临其境地感受诗人的情感和场景，增强学习体验。

2.传统文化融合：将诗歌教学与重阳节等传统节日的介绍相结合，让学生在了解诗歌的同时，增进对中国传统文化的认识和兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信，参与度不高，需要寻找更多方法激发学生的积极性。

2.诗歌理解深度不够：学生在分析诗歌时，可能只停留在表面的字面意思，缺乏对诗歌深层内涵的理解，需要引导他们深入挖掘诗歌的意境和情感。

3.教学方法单一：目前的诗歌教学方法较为单一，缺乏多样性，需要探索更多教学方法，以适应不同学生的学习风格。

反思改进措