第15课 两次鸦片战争 教学设计-2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第15课两次鸦片战争教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课以“两次鸦片战争”为主题，旨在让学生了解鸦片战争的历史背景、过程及影响，培养学生分析历史问题的能力，提高学生的爱国主义精神。通过本课学习，使学生认识到鸦片战争是中国近代史的开端，了解鸦片战争对中国社会、经济、政治等方面带来的重大影响，为后续学习打下基础。核心素养目标分析1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，理解鸦片战争爆发的历史必然性。

2.提升学生理解中国近代史发展脉络的能力，认识鸦片战争对中国社会性质转变的影响。

3.增强学生的历史责任感，激发学生的爱国主义情感，培养学生维护国家主权和民族尊严的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了鸦片战争的基本知识，包括战争的原因、过程和结果，但可能对战争的影响和深远意义理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对于中国近代史的学习兴趣普遍较高，他们具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，部分学生偏好通过阅读文本资料来获取知识，而另一部分学生则更倾向于通过图像、视频等多媒体资源来辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解鸦片战争的历史背景和复杂原因时可能遇到困难，尤其是在分析西方列强侵略的动机和中国社会内部矛盾时。此外，学生可能对战争对中国社会影响的长期性和深远性认识不足，需要教师引导他们进行深入思考。同时，部分学生可能对历史事件的情感态度较为敏感，需要教师在教学中注意平衡历史事实与情感教育。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版《中外历史纲要上》教材，以便在课堂上进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如鸦片战争场景图、战争过程图解、相关历史纪录片片段等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并确保投影仪、电脑等电子设备正常运作，以便播放多媒体资源。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于鸦片战争的历史纪录片片段，引导学生回顾鸦片战争的历史背景。

2.提出问题：观看完纪录片后，提出问题：“同学们，你们知道鸦片战争爆发的原因是什么吗？它对中国产生了哪些影响？”

3.学生回答：请学生自由发言，分享自己对鸦片战争的了解和看法。

（二）讲授新课（25分钟）

1.鸦片战争的历史背景（5分钟）

-阐述鸦片战争的爆发原因，如英国工业革命后对中国的商品倾销、鸦片贸易等。

-分析清政府当时的政治、经济、军事状况，使学生了解鸦片战争爆发的历史必然性。

2.鸦片战争的过程（10分钟）

-介绍鸦片战争的四个阶段：虎门销烟、第一次鸦片战争、南京条约签订、第二次鸦片战争。

-通过地图展示战争双方的兵力分布和战争进程。

3.鸦片战争的影响（10分钟）

-分析鸦片战争对中国社会、经济、政治等方面的影响，如领土割让、关税主权丧失、民族危机等。

-强调鸦片战争是中国近代史的开端，对中国历史进程产生深远影响。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-鸦片战争爆发的原因有哪些？

-鸦片战争对中国产生了哪些影响？

-你认为鸦片战争给我们的启示是什么？

2.小组代表发言：请各小组选派代表进行发言，分享小组讨论成果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课内容提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：请学生自由回答问题，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生谈谈自己对鸦片战争的理解和感悟。

2.学生回答：请学生自由发言，分享自己的观点和看法。

3.教师总结：针对学生的回答，教师进行总结和评价。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何从鸦片战争的历史中汲取教训，为我国的发展贡献力量？

2.学生讨论：请学生自由讨论，分享自己的观点和想法。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调鸦片战争对中国历史进程的影响。

2.作业布置：请学生课后查阅资料，了解鸦片战争后中国民族觉醒的过程，并撰写一篇短文。

教学时间共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《鸦片战争亲历记》：通过阅读亲历者的记录，学生可以更直观地了解战争的过程和当时的社会状况。

-《中国近代史》：这本书提供了更全面的中国近代史背景，有助于学生理解鸦片战争的历史地位和影响。

-《鸦片战争与中国近代社会的变革》：探讨鸦片战争对中国社会变革的影响，包括经济、政治、文化等方面的变化。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《鸦片战争亲历记》，通过亲历者的视角，深入了解战争中的具体事件和人物。

-引导学生阅读《中国近代史》，了解鸦片战争前后的历史背景，以及中国近代社会的整体发展脉络。

-组织学生观看与鸦片战争相关的纪录片，如《鸦片战争》、《中国近代史》等，通过影像资料增强学生的感性认识。

-安排学生参观历史博物馆或纪念馆，如鸦片战争博物馆，让学生亲身感受历史氛围，增强历史意识。

-布置学生进行小组研究项目，选择与鸦片战争相关的主题，如“鸦片战争对近代中国的影响”、“近代中国的抗争与变革”等，通过研究活动提高学生的历史研究能力。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和对历史的思考。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟鸦片战争时期的场景，让学生体验历史人物的情感和决策过程。

-引导学生通过互联网搜索相关资料，如历史文献、学术论文等，拓宽知识视野，提高信息检索能力。

-安排学生参加历史知识竞赛或辩论赛，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣，提高历史知识的应用能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对鸦片战争相关知识的掌握程度。例如，提问学生关于鸦片战争的原因、过程、影响等方面的问题，观察学生的回答是否准确、全面。

-观察：在课堂上观察学生的参与度、讨论积极性以及课堂表现，如课堂笔记、小组讨论中的互动等，以此评估学生的学习状态和参与程度。

-测试：设计针对性的课堂测试题，如选择题、判断题、简答题等，检验学生对鸦片战争知识的理解和记忆情况。

课堂评价实施细节：

-在导入环节，通过提问学生的已有知识，了解他们对鸦片战争的了解程度，为后续教学提供参考。

-在讲授新课过程中，适时提问，检查学生对重要历史事件的掌握情况，如鸦片战争爆发的原因、战争过程、对中国的影响等。

-在巩固练习环节，通过小组讨论，观察学生的合作能力和分析问题的能力，以及他们能否运用所学知识解决实际问题。

-在课堂小结时，通过提问学生本节课的收获和疑问，了解他们对知识的理解和掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，关注学生的答题思路、知识掌握程度和表达方式。

-及时反馈学生的学习效果，对于作业中的错误，耐心指导学生改正，并分析错误原因。

-鼓励学生继续努力，对于表现优秀的作业，给予表扬和激励，激发学生的学习兴趣和积极性。

作业评价实施细节：

-作业布置：课后布置与鸦片战争相关的作业，如撰写读书笔记、绘制历史事件时间轴、分析鸦片战争的影响等。

-作业批改：对学生的作业进行逐一点评，关注作业的质量和学生的进步。

-反馈交流：在下次课前，组织学生分享作业心得，交流学习体会，提高学生的交流能力和表达能力。

-鼓励学生：对于作业中的亮点和进步，给予肯定和鼓励，帮助学生树立自信心。教学反思今天上了关于“两次鸦片战争”的课，我觉得有几个地方值得反思。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放历史纪录片的方式，确实激发了学生的兴趣。他们对于鸦片战争的历史背景和过程表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。但是，我也发现有些学生对于鸦片战争的历史背景并不是很了解，所以在接下来的讲解中，我可能需要更加细致地介绍鸦片战争的历史背景，让学生对整个事件有一个清晰的认识。

其次，在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解。我发现学生们对于鸦片战争的原因和过程理解得比较好，但是在分析鸦片战争对中国的影响时，有些学生显得有些吃力。这可能是因为他们对近代中国的历史背景了解不够，所以我决定在接下来的教学中，增加一些关于近代中国历史的背景知识，帮助学生更好地理解鸦片战争的影响。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，旨在提高学生的参与度和合作能力。我发现学生们在讨论和扮演中表现得非常积极，他们能够提出自己的观点，并且能够与同伴进行有效的沟通。这让我觉得这样的教学方式很有效，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，在课堂提问环节，有的学生回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对知识的掌握不够牢固。针对这个问题，我决定在接下来的教学中，更加注重学生的基础知识训练，通过不断的复习和练习，帮助学生巩固知识。

此外，我也意识到在教学过程中，我可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的情感体验。鸦片战争对中国的影响是深远的，