Unit 1 You and Me Period 6 Section B project 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMePeriod6SectionBproject教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：人教版（2024）七年级英语上册，Unit1YouandMe，Period6SectionBproject。本节课主要围绕项目活动展开，通过小组合作完成个人介绍的项目，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。具体内容包括：1.学习如何用英语介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、兴趣爱好等；2.学习如何询问他人的信息；3.完成小组项目，进行个人介绍展示。核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，通过介绍自己和他人，增进对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话和项目活动，锻炼学生的听说技能。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组合作，培养学生的团队协作和问题解决能力。

4.强化学生的自我表达能力，鼓励学生在活动中自信表达，培养其个性化和创造性思维。重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握如何用英语进行个人信息的介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

2.熟练运用询问他人信息的句型，如"Howoldareyou?""Whatdoyouliketodo?"等。

难点：

1.学生在口语表达时可能存在词汇量不足、语法结构运用不当的问题。

2.小组合作中，部分学生可能缺乏组织语言和沟通的能力。

解决办法：

1.通过词汇卡片、图片辅助教学，帮助学生扩充词汇量，并纠正语法错误。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习口语表达，提高实际运用能力。

3.在小组合作前，提供明确的任务要求和沟通技巧指导，帮助学生有效组织语言和沟通。通过小组展示和互评环节，提升学生的合作和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版七年级英语上册教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如人物照片、兴趣爱好相关的图片，以及用于展示的PPT。

3.多媒体资源：收集与课程内容相关的英语视频和音频资料，用于辅助教学和激发学生兴趣。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行小组活动和展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张世界地图，引导学生思考：“如果你有机会去世界上任何一个地方，你会选择去哪里？为什么？”

-回顾旧知：教师提问：“我们已经学习了如何用英语介绍自己，那么今天我们将学习如何介绍别人。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师讲解如何用英语询问和介绍他人的基本信息，如姓名、年龄、职业、兴趣爱好等。

-举例说明：教师通过PPT展示几个例句，如“Howoldareyou?”“Whatdoyoudo?”“Doyoulikesports?”等，并解释其用法。

-互动探究：教师引导学生进行角色扮演，模拟询问和介绍他人的场景。

3.小组活动（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，根据教师提供的图片或卡片，进行角色扮演，练习询问和介绍他人。

-教师指导：教师在教室中巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生疑问，关注学生的学习进度。

5.项目活动（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个国家或地区，通过查找资料和讨论，制作一份关于该国家或地区的人物介绍。

-教师指导：教师提供必要的资料和指导，帮助学生完成项目。

6.展示与评价（约15分钟）

-学生活动：每组学生进行展示，介绍他们选择的人物，并回答其他小组的问题。

-教师评价：教师对学生的展示进行评价，鼓励学生的表现，并提出改进建议。

7.总结与作业（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

-布置作业：布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习，并预习下一节课的内容。

备注：以上教学过程为示例，实际教学过程中可根据学生情况和课堂反馈进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物背景资料：收集与课程中介绍的人物相关的背景资料，如历史人物、文化名人等，包括他们的生平事迹、成就贡献等。

-日常生活习惯：整理不同国家和地区的日常生活习惯，如饮食习惯、节日庆典等，以便学生在介绍他人时能提供更多文化细节。

-现实案例：搜集真实的国际交流案例，如国际友人的互访经历、文化交流活动等，让学生了解英语在日常生活中的实际应用。

-视频资料：推荐一些英语教学视频，如TED演讲、英语电影片段等，让学生在观看中学习地道表达和语言文化。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的英文书籍，如传记、文化科普读物等，深入了解人物和文化的背景知识。

-鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学进行英语对话，提高实际语言运用能力。

-引导学生关注国际新闻，尤其是关于文化交流的新闻报道，了解不同国家的社会现象和文化习俗。

-建议学生利用课余时间观看英语电影或电视节目，注意积累地道的口语表达和日常用语。

-鼓励学生参与英语演讲比赛或写作比赛，锻炼自己的表达能力和创造力。

-学生可以尝试撰写关于自己了解的文化或人物的英语短文，提高书面表达能力。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个关于文化交流的项目，如制作一个国家介绍的视频或小册子。

-建议学生利用在线学习平台，如英语学习网站、手机应用等，进行自主学习和复习巩固。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，结识来自不同国家的朋友，拓宽视野。

-教师可以组织学生进行角色扮演活动，模拟国际交流的场景，提高学生的应变能力和跨文化交际能力。板书设计①重点知识点：

-个人信息介绍的基本结构

-常用询问和介绍他人的句型

-文化背景知识的融入

②重点词汇：

-name,age,job,hobby

-likes,likesto,enjoys

-introduce,ask,talkabout

③重点句型：

-Howoldareyou?

-Whatdoyoudo?

-Whatdoyouliketodo?

-Mynameis...,Iam...,Iam...,andIlike...

-Canyoutellmeaboutyourself?

-Thisis...,he/sheis...,he/sheis...,andhe/shelikes...重点题型整理1.完形填空：

-题型：阅读一段关于个人介绍的短文，根据上下文选择合适的词语填空。

-例题：MynameisAlice.Iamtwelveyearsold.Ilikereadingbooksandplayingtheguitar.Myfavoritebookis"HarryPotter".Myfavoritecolorisblue.Ihaveabrother,andhisnameisTom.Heisafootballplayer.

-答案：1.B(age)2.A(playing)3.C(favorite)4.D(brother)5.B(player)

2.句型转换：

-题型：将给定的句子转换为不同的句型，如一般疑问句、否定句、感叹句等。

-例题：Helikesplayingfootball.

-变换为：Doeshelikeplayingfootball?

-变换为：Hedoesn'tlikeplayingfootball.

-变换为：Howmuchhelikesplayingfootball!

3.词汇选择：

-题型：从给出的选项中选择合适的词汇完成句子。

-例题：She_______(has,have)anewbike.

-答案：has

4.翻译练习：

-题型：将中文句子翻译成英文。

-例题：我的名字叫李华，我今年13岁，我喜欢看电影和旅行。

-答案：MynameisLiHua.Iam13yearsold.Ilikewatchingmoviesandtraveling.

5.小作文：

-题型：根据所给提示，写一篇短文，介绍自己或他人。

-例题：请写一篇短文，介绍你的好朋友。提示：姓名、年龄、爱好、特长、性格特点等。

-答案：

-MyBestFriend

-MybestfriendisZhangWei.Heis14yearsold.Heisatallandhandsomeboywithblackhairandbrighteyes.ZhangWeiisverycleverandalwaysgetsgoodgradesinschool.Helovesplayingbasketballandswimming.Heisalsoagoodsinger.Hehasacheerfulpersonalityandisalwayswillingtohelpothers.IthinkZhangWeiisagreatfriendandIamveryluckytohavehim.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的语言环境，让学生在模拟的情境中练习对话和表达，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.小组合作学习：我鼓励学生进行小组合作，通过分工合作完成任务，这不仅培养了他们的团队协作精神，也让他们在实践中学会了如何沟通和解决问题。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.课堂管理有待加强：在课堂上，我有时会遇到纪律问题，比如学生交头接耳或者注意力不集中，这需要我更好地管理课堂秩序。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，同时，我会尝试通过故事、游戏等方式让学生对学习内容产生兴趣。

2.加强课堂管理：我会学习更多的课堂管理技巧，比如通过建立明确的课