Unit 1 Science and Scientists Using Language Listening公开课教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit1ScienceandScientistsUsingLanguageListening公开课教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册主备人备课成员设计意图本节课以“Unit1ScienceandScientistsUsingLanguageListening”为主题，通过聆听、讨论、总结等环节，引导学生了解科学家们如何运用语言进行科学研究，提高学生的英语听说能力和科学素养。教学内容与高中英语人教版选择性必修第二册相符合，旨在培养学生的跨文化交际意识和能力。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本单元学习前，已具备一定的英语基础，了解基本的科学词汇和概念，能够进行简单的科学阅读和听力理解。此外，他们可能已经接触过一些关于科学家和科学研究的背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对科学话题普遍感兴趣，尤其是对科学家的事迹和科学发现。他们在英语学习上表现出较强的学习能力和积极的学习态度，倾向于通过互动和合作学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在听力和理解复杂科学概念时可能遇到困难，尤其是当科学术语和背景知识不在他们已有知识范围内时。此外，学生可能在表达自己的科学观点时缺乏足够的词汇和句型，需要教师提供适当的语言支持和练习机会。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、音响系统、多功能白板

-课程平台：人教版高中英语选择性必修第二册教学平台

-信息化资源：科学纪录片片段、科学家访谈录音、科学报告文本

-教学手段：多媒体课件、科学实验演示视频、互动讨论软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学和科学家的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于科学家和科学研究的图片或视频片段，让学生初步感受科学的魅力或特点。

简短介绍科学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学的基本定义，包括其主要研究方法或领域。

详细介绍科学的组成部分或原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.科学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学家的特性和科学研究的复杂性。

过程：

选择几个典型的科学家案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、科学家的事迹和科学研究的贡献，让学生全面了解科学家的工作和科学研究的多样性。

引导学生思考这些案例对人类社会的影响，以及科学家如何通过科学研究改变世界。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一位科学家或一项科学研究进行讨论。

小组内讨论该科学家的贡献、研究的影响以及可能面临的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学和科学家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括科学家的背景、贡献和影响。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学和科学家的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学的基本概念、科学家的贡献和科学研究的案例。

强调科学在人类社会发展中的重要作用，鼓励学生成为未来的科学家或科学爱好者。

布置课后作业：让学生查找并阅读一篇关于某位科学家或某项科学研究的文章，下节课分享学习心得。

7.拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对科学的兴趣，提高他们的科学素养。

过程：

介绍一些与科学相关的书籍、网站或科学展览，鼓励学生在课外继续探索科学知识。

提供一些简单的科学实验或观察活动，让学生在家庭或学校环境中尝试实践科学。

8.课堂总结与反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固学习成果，反思学习过程。

过程：

引导学生反思本节课的学习体验，包括哪些内容印象深刻，哪些地方存在疑惑。

鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答或引导他们在下一节课中进行深入探讨。

9.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习内容，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，包括阅读相关科学文章、完成科学小实验或撰写科学报告。

要求学生在下一节课前完成作业，并准备好分享自己的学习成果。

10.教学反思（课后）

目标：教师对教学过程进行反思，提高教学质量。

过程：

教师对本次教学过程进行总结和反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等。

根据反思结果，教师对未来的教学进行调整和改进。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解科学的基本概念，如科学方法、科学研究过程等。

-学生能够识别并使用与科学相关的专业术语，如实验、观察、理论、假设等。

-学生能够识别科学研究的不同阶段，包括问题提出、假设形成、实验设计、数据分析、结论得出等。

2.技能提升：

-学生在听力和理解科学英语方面有了显著的提高，能够听懂并理解科学讲座、实验报告和科学纪录片。

-学生在口语表达上，能够用英语描述科学现象和实验过程，表达自己的科学观点和思考。

-学生在写作技能上，能够撰写简单的科学报告或文章，展示对科学知识的理解和应用。

3.思维发展：

-学生培养了批判性思维能力，能够对科学信息进行评估和分析，识别科学研究的有效性和局限性。

-学生学会了科学推理，能够通过逻辑推理和证据支持来构建科学解释。

-学生在解决实际问题时，能够运用科学知识和方法进行思考和决策。

4.情感态度：

-学生对科学产生了更深的兴趣，愿意主动探索科学现象，对科学家的好奇心和敬佩感增强。

-学生培养了科学精神，包括好奇心、求知欲、坚持不懈和实事求是的态度。

-学生对科学伦理有了初步的认识，能够理解科学研究中的道德责任和社会影响。

5.跨文化交际：

-学生在了解科学家的背景故事时，学会了尊重不同文化背景下的科学贡献。

-学生在讨论科学问题时，能够用英语进行跨文化交流，分享不同文化对科学理解的影响。

-学生通过学习不同科学家的研究方法，了解了科学研究的国际化趋势和全球合作的重要性。

6.综合应用：

-学生能够将科学知识应用到日常生活中，如理解科技产品的原理、评估环境问题等。

-学生在科学实践活动中，能够运用科学实验技能进行观察、记录和分析。

-学生在参与科学竞赛或项目时，能够运用科学知识和团队合作精神解决问题。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真的是有不少感触。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先啊，我觉得这节课在教学方法上还是有点小收获的。我尝试了小组讨论的形式，让学生们能够更积极地参与到课堂中来。我看到他们互相交流、讨论的热情，心里还挺高兴的。不过呢，我也发现了一些问题。比如说，有些小组讨论的时候，声音有点大，我担心会影响其他小组的学习。下次，我可以在教室里放一些隔声板，或者提前提醒他们保持安静。

再来说说策略吧。我用了多媒体课件来展示科学家的故事和研究成果，感觉挺有效的。学生们看得很认真，互动也挺好的。但是，我发现有些学生对于多媒体内容不太适应，有的甚至有点分心。所以，我打算在下次课上，给那些不太适应的学生准备一些纸质资料，让他们也能跟上教学进度。

管理方面，我注意到了一些细节。比如说，我设置了课堂规则，提醒学生们保持课堂纪律。但是，我发现有时候我自己的语气不够坚定，导致一些规则没有得到很好的执行。下次，我会在课堂上更加明确地表达我的期望，让学生们知道哪些是可以做的，哪些是不可以做的。

至于教学效果嘛，我觉得整体上还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们不仅学会了科学家的研究方法，还激发了他们对科学的兴趣。不过，也有一些地方需要改进。比如说，我在讲解科学原理的时候，可能有些学生觉得有点难懂。我应该在讲解的过程中，更多地结合实际例子，让知识变得更加生动和易懂。

还有，我发现有些学生对于科学实验的兴趣不是特别浓厚。这可能是因为他们对实验结果的预期不够明确，或者是对实验过程不太了解。我应该在实验环节前，更加详细地介绍实验目的和步骤，让学生们对实验有一个清晰的认识。课堂在课堂评价方面，我采取了多种方式来确保学生能够有效地掌握知识，并及时发现并解决问题。

首先，通过提问，我能够实时了解学生对知识的掌握程度。在讲解科学家的研究方法时，我会提出一些开放性问题，如“科学家是如何进行实验的？”或者“你认为科学家的研究对我们的生活有什么影响？”通过这些问题，我能够观察学生的反应，了解他们是否能够理解并应用所学的知识。

其次，观察是另一个重要的评价手段。在小组讨论和实验操作环节，我会走动到每个小组旁，观察他们的讨论内容和实验过程。通过观察，我可以评估学生的参与度和合作能力，以及他们是否能够正确地执行实验步骤。

在测试方面，我设计了小测验来检验学生对知识的记忆和理解。这些测验通常包括选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对科学概念和原理的掌握。通过测试，我能够了解学生在哪些方面存在困难，从而在接下来的教学中加以重点讲解。

对于作业评价，我非常重视学生的作业完成情况。我会仔细批改每一份作业，不仅检查答案的正确性，还会对学生的写作技巧、逻辑思维和表达方式进行点评。以下是一些具体的评价方法：

1.**及时反馈**：对于学生的作业，我会尽快批改并给出反馈。这样可以帮助学生及时了解自己的学习情况，并在下一次作业中改进。

2.**个性化指导**：