6让我们的学校更美好-我们的成长天地（第1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

6让我们的学校更美好-我们的成长天地（第1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6让我们的学校更美好-我们的成长天地（第1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册课程基本信息1.课程名称：《让我们的学校更美好——我们的成长天地》（第1课时）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月27日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生正确认识集体与个人关系，增强集体荣誉感；提升学生合作交流能力，学会在集体中发挥个人作用；培养学生的责任意识，树立为集体贡献力量的观念；引导学生形成积极向上的校园文化氛围，促进其全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.理解集体与个人关系的密切性，认识到个人行为对集体的影响。

2.学会在集体中发挥个人作用，积极参与集体活动。

难点：

1.学生对集体荣誉感缺乏认识，难以理解个人行为对集体的影响。

2.学生在集体中缺乏合作意识，难以形成团队协作能力。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生认识到集体荣誉与个人行为的关联。

2.设计集体活动，让学生在活动中体验合作的重要性，培养团队精神。

3.通过角色扮演、情景模拟等互动环节，帮助学生学会在集体中表达个人意见，同时尊重他人意见。

4.定期开展班级活动，强化集体荣誉感，激发学生为集体贡献力量的意愿。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示学校活动的照片、校园文化建设视频等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学设备，确保多媒体资源的展示效果。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便学生进行小组活动和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢我们的学校吗？为什么？”

展示一些学校活动的图片或视频片段，让学生回顾和分享学校生活中的美好时光。

简短介绍本节课的主题“让我们的学校更美好——我们的成长天地”，为接下来的学习打下基础。

2.学校生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校生活的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解学校生活的定义，包括其主要组成部分如学习、活动、人际交往等。

详细介绍学校生活的原则，如尊重他人、团结合作、遵守纪律等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校生活案例进行分析，如校园欺凌、环保活动、班级团结等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和学校环境的影响，以及如何通过这些案例提升自我。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题进行深入讨论，如“如何建立和谐的班级关系”、“如何提高学习效率”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校生活对个人成长和未来发展的价值，鼓励学生积极参与学校活动，为创建更美好的学校环境贡献力量。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生课后思考。

过程：

布置作业：让学生以“我为学校做件事”为主题，写一篇短文或设计一个方案，提出自己为学校做贡献的想法和建议。

提醒学生课后积极思考，下节课分享自己的作业成果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并记住学校生活的基本概念，如学习、活动、人际交往等。

-学生能够识别和描述学校生活的原则，如尊重他人、团结合作、遵守纪律等。

-学生能够区分学校生活中积极和消极的行为，并理解其影响。

2.能力提升：

-学生在小组讨论中提升了合作能力和沟通技巧，学会了如何与不同观点的人交流。

-学生通过案例分析，增强了分析问题和解决问题的能力，能够从案例中提取关键信息并应用于实际情境。

-学生在课堂展示中提升了表达能力和自信心，学会了如何清晰、有逻辑地陈述自己的观点。

3.思维发展：

-学生通过讨论和思考，培养了批判性思维，能够从多个角度分析问题。

-学生学会了如何将理论知识与实际生活相结合，提高了应用知识解决实际问题的能力。

-学生在讨论学校生活改进方向时，展现了创新思维，能够提出具有建设性的建议。

4.情感态度：

-学生对学校生活有了更深的认识和情感投入，增强了集体荣誉感和归属感。

-学生在参与学校活动和讨论中，培养了责任感和使命感，愿意为学校的发展和美好环境贡献力量。

-学生在遇到困难和挑战时，能够保持积极乐观的态度，学会了自我激励和自我调节。

5.行为改变：

-学生在日常生活中更加注重与同学和老师的互动，表现出更加友好和尊重的态度。

-学生在学习和活动中更加积极主动，能够自觉遵守学校纪律，维护良好的学习秩序。

-学生在遇到问题时，能够主动寻求帮助，学会了自我管理和自我提升。课后作业1.**主题作文《我为学校做件事》**

-学生以“我为学校做件事”为主题，写一篇短文，描述自己为学校做出的贡献或计划做出的改变。作业要求：

-描述具体事件或计划。

-说明事件或计划对学校的影响。

-表达自己的感受和体会。

-**示例答案：**

-我为学校做件事

-今天，我发现学校的花坛里有一些垃圾。我决定清理它们，让我们的校园更加美丽。我拿起垃圾袋，捡起地上的纸屑、塑料瓶等垃圾，然后倒进垃圾箱。虽然累，但我看到同学们经过时都露出了微笑，我觉得自己为学校做了一件有意义的事。

2.**角色扮演《校园文明礼仪》**

-学生分组进行角色扮演，模拟校园中的文明礼仪场景，如排队、借书、上下楼梯等。作业要求：

-每组选择一个场景进行排练。

-在排练中，注意遵守文明礼仪规范。

-展示排练成果，其他同学和老师进行评价。

-**示例答案：**

-角色扮演《借书时排队》

-小组选择了“借书时排队”的场景。在排练中，我们按照顺序一个接一个地借书，没有插队。借书时，我们礼貌地向图书管理员问好，归还书籍时，我们检查书籍是否完好。通过这个角色扮演，我们学会了在图书馆保持秩序的重要性。

3.**调查报告《校园环保行动》**

-学生调查学校内的环保行动，如垃圾分类、节约用水用电等，并撰写调查报告。作业要求：

-调查至少两种校园环保行动。

-记录调查过程中的发现和问题。

-提出改进建议。

-**示例答案：**

-调查报告《校园环保行动》

-我调查了学校内的垃圾分类和节约用水用电行动。我发现垃圾分类做得很好，但节约用水用电还有改进空间。我建议在教室和洗手间张贴节约用水用电的标语，提醒大家节约资源。

4.**绘画作品《我的校园》**

-学生以“我的校园”为主题，绘制一幅校园风景画，表达对学校环境的喜爱和期望。作业要求：

-画中包含学校的主要建筑和自然景观。

-画面色彩鲜明，富有创意。

-在画作旁边写一段文字，表达对校园的感悟。

-**示例答案：**

-绘画作品《我的校园》

-我画了我心中的校园，有绿树成荫的操场、整洁的教室和美丽的花园。我想说，我爱我的校园，希望它永远这么美丽。

5.**小组讨论《如何提高班级凝聚力》**

-学生分组讨论如何提高班级凝聚力，并撰写讨论总结。作业要求：

-每组提出至少三个提高班级凝聚力的方法。

-讨论过程中，注意倾听他人意见，形成共识。

-撰写总结，包括讨论内容、方法和建议。

-**示例答案：**

-小组讨论《如何提高班级凝聚力》

-我们小组讨论了如何提高班级凝聚力。我们提出了以下方法：定期组织班级活动，增强同学间的交流；设立班级奖励机制，鼓励优秀表现；共同制定班级规则，培养集体荣誉感。我们相信，通过这些方法，我们的班级会变得更加团结。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是“让我们的学校更美好——我们的成长天地”，我觉得这个主题很贴近学生的生活，也很有教育意义。

首先，我在导入环节，通过提问和展示图片的方式，激发了学生的兴趣。我发现，学生们对于学校生活的点点滴滴都很有话说，他们的参与度很高，这让我很高兴。不过，我也意识到，在导入环节，我可能可以更生动一些，比如加入一些互动游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，比如校园欺凌、环保活动等。学生们对这些案例都很感兴趣，讨论得很热烈。不过，我也发现，有些学生在讨论时比较被动，可能需要我在今后的教学中更加注重引导，鼓励他们积极参与。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作交流的能力得到了提升。他们能够提出自己的观点，也能倾听他人的意见。但是，我也注意到，有些小组在讨论时缺乏组织，导致讨论效率不高。因此，我打算在今后的教学中，加强对小组讨论的指导，比如提供讨论框架，确保每个成员都有发言的机会。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们的表达能力和自信心都有所提升。不过，我也发现，有些学生的展示内容不够深入，可能需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的分析能力和批判性思维。

1.在导入环节，增加互动游戏，提高学生的参与度。

2.在讲解环节，注重结合实例，帮助学生更好地理解复杂概念。

3.在案例分析环节，引导学生深入思考，提升分析问题的能力。

4.在小组讨论环节，提供讨论框架，确保讨论的效率和深度。

5.在课堂展示与点评环节，鼓励学生积极参与，提升表达能力和自信心。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学会越来越有效，学生们也会在快乐中学习，健康成长。板书设计①学校生活的基本概念

-学校：学习、活动、人际交往的场所

-生活：日常行为、习惯、情感的体现

②学校生活的原则

-尊重他人：礼貌待人、关心他人

-团结合作：共同进步、互相帮助

-遵守纪律：维护秩序、保障安全

③学校生活的特点

-多样性：学习活动、课外活动、校园文化

-连续性：每天、每时每刻的生活

-影响性：影响个人成长、集体荣誉

④学校生活的重要性

-个人成长：学习知识、培养能力、塑造性格

-集体荣誉：维护学校形象、促进校园和谐

-社会责任：培养公民意识、承担社会责任

⑤学校生活的发展方向

-创新校园文化：举办丰富多彩的活动

-提高教学质量：关注学生全面发展

-强化道德教育：培养学生的品德修养教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，参与度高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，课堂互动良好。但也有一些学生在课堂上较为沉默，可能需要更多的鼓励和关注。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们表现出了良好的合作精神。各小组能够围绕讨论主题展开深入讨论，提出自己的观点和解决方案。展示环节中，学生们能够清晰、自信地表达自己的观点，展现了良好的沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对学校生活的基本概念和原则掌握较好，但对学校生活的发展方向理解不够深入。测试结果显示，学生们在理解学校生活对个人成长和集体荣誉的影响方面有所欠缺。

4.学生作品评价：

学生们提交的课后作业质量普遍较高。作文、绘画、调查报告等作品展现了学生对学校生活的热爱和对校园环境的关注。在绘画作品中，学生们能够用自己的创意描绘出心目中的校园；在作文中，学生们表达了对学校生活的感悟和期望。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，我将重点加强以下方面的引导和反馈：

-鼓励学生积极参与课堂讨论，提升他们的表达能力