第九课 小猫顶足球-侦测与机会指令 教学设计 -2023-2024学年大连版（2015）初中信息技术七年级下册

第九课小猫顶足球——侦测与机会指令教学设计-2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第九课小猫顶足球——侦测与机会指令教学设计-2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术七年级下册设计意图本节课通过“小猫顶足球”游戏，引导学生学习侦测与机会指令在编程中的应用，培养学生的逻辑思维和编程能力。教学内容与课本紧密关联，贴近实际，旨在提高学生信息技术的实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的计算思维，通过编程实践提升逻辑推理和问题解决能力。

2.增强学生的信息意识，理解编程在现实生活中的应用价值。

3.提升学生的数字化学习与创新意识，激发学生对信息技术学习的兴趣。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们刚刚接触编程，对编程有着浓厚的好奇心和兴趣。学生层次方面，部分学生在小学阶段已有一定的信息技术基础，但整体编程能力参差不齐。知识层面，学生对基础的计算机操作和简单编程概念有所了解，但对侦测与机会指令的理解较为有限。能力方面，学生的逻辑思维能力和编程实践能力有待提高。素质方面，学生的团队合作意识和创新精神有待培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏自主探究的习惯，这可能会影响他们对编程课程的兴趣和积极性。由于编程课程需要一定的耐心和细心，学生的注意力集中时间可能较短，容易受到外界干扰。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生在理解侦测与机会指令时，可能由于知识储备不足而感到困难。

2.编程实践过程中，学生的编程能力和解决问题的能力将得到锻炼。

3.学生在团队合作中，需要学会沟通和协作，这对培养他们的团队合作意识有积极作用。

4.通过编程实践，学生可以体验到编程的乐趣，激发他们对信息技术的兴趣，为后续学习打下基础。教学资源1.软件资源：编程软件（如Scratch、Python编程环境等）。

2.硬件资源：计算机或平板电脑，确保每名学生都有操作的机会。

3.课程平台：学校内部或公共教学平台，用于发布教学资源和学生作品展示。

4.信息化资源：在线编程教程、示例代码库、相关教学视频。

5.教学手段：PPT课件、实物模型（如足球）、白板或投影仪。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一段“小猫顶足球”游戏的视频，引导学生观察游戏中的编程元素，激发学生对编程的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课中学习的编程基础知识和指令，如移动、转向等，为学习侦测与机会指令做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解侦测与机会指令的概念、作用以及在编程中的应用。通过PPT课件展示相关指令的代码示例，讲解其语法和用法。

-举例说明：以“小猫顶足球”游戏为例，展示如何使用侦测与机会指令实现游戏中的特定功能，如判断足球位置、控制小猫移动等。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用侦测与机会指令修改游戏代码，实现新的功能。教师巡视指导，解答学生疑问。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组，根据所学知识，自行设计一个简单的编程游戏，并使用侦测与机会指令实现游戏中的特定功能。

-教师指导：教师巡视指导，解答学生在编程过程中遇到的问题，鼓励学生独立思考和解决问题。

-作品展示：每组派代表展示自己的编程作品，分享设计思路和实现过程。其他组学生进行评价和提问，促进交流与学习。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调侦测与机会指令在编程中的重要性。

-学生反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高编程能力。

5.课后作业（约10分钟）

-布置作业：让学生独立完成一个简单的编程游戏，使用侦测与机会指令实现游戏中的特定功能。

-作业要求：要求学生提交游戏代码和设计文档，教师批改并给予反馈。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.注重学生的个体差异，因材施教，给予学生充分的关注和指导。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作意识和创新精神。

4.注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中提高编程能力。

5.及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识，提高编程水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-编程游戏设计：介绍一些经典的编程游戏，如“打地鼠”、“贪吃蛇”等，这些游戏可以作为学生进一步学习编程的实践项目。

-编程竞赛资源：提供一些国内外编程竞赛的信息，如NOIP（全国青少年信息学奥林匹克竞赛）、蓝桥杯等，鼓励学生参与竞赛，提升编程技能。

-编程工具介绍：介绍一些常用的编程工具，如版本控制工具Git、在线编程平台CodePen等，帮助学生熟悉编程环境。

-编程案例库：提供一些编程案例库，如MITAppInventor、Scratch项目库等，学生可以从中学习到更多的编程技巧和创意。

2.拓展建议：

-学生可以尝试自己设计一个小游戏，如“小猫顶足球”的变体，通过增加难度和功能，提高编程的挑战性。

-鼓励学生参与开源项目，通过阅读和理解他人的代码，学习编程的最佳实践。

-组织编程俱乐部或兴趣小组，让学生在小组中互相学习和帮助，共同进步。

-引导学生关注编程相关的科技新闻，了解最新的编程技术和行业动态。

-鼓励学生参加编程相关的讲座和研讨会，拓宽视野，学习前沿的编程理念和技术。

-学生可以尝试使用不同的编程语言实现同样的功能，比较不同语言的特点和适用场景。

-通过模拟现实世界的编程问题，如智能家居控制、数据可视化等，让学生将编程知识应用到实际生活中。

-引导学生思考如何将编程与艺术、音乐等其他领域结合，创作出具有创意的作品。

-提供编程相关的在线课程和教程，让学生自主学习和提高。典型例题讲解1.例题：

编写程序，使小猫在舞台上随机移动，当小猫遇到舞台边缘时，它会自动转向并继续移动。

答案：

```python

fromrandomimportrandint

whileTrue:

x=randint(-240,240)

y=randint(-160,160)

cat.goto(x,y)

time.sleep(1)

cat.setheading(randint(0,360))

```

2.例题：

编写程序，使小猫在舞台上绕着圆形路径移动，每次移动的距离为50像素。

答案：

```python

radius=100

angle=0

step=5

whileTrue:

cat.goto(radius*math.cos(angle),radius*math.sin(angle))

angle+=step

time.sleep(0.1)

```

3.例题：

编写程序，使小猫在舞台上躲避从不同方向飞来的足球，当足球接近小猫时，小猫会闪避。

答案：

```python

whileTrue:

ball.goto(randint(-240,240),randint(-160,160))

ifabs(ball.xcor()-cat.xcor())<50andabs(ball.ycor()-cat.ycor())<50:

cat.setheading(ball.heading()+180)

cat.forward(50)

time.sleep(0.1)

```

4.例题：

编写程序，使小猫在舞台上收集散落的金币，当小猫接近金币时，金币会消失，并增加小猫的得分。

答案：

```python

score=0

whileTrue:

coin.goto(randint(-240,240),randint(-160,160))

ifabs(coin.xcor()-cat.xcor())<20andabs(coin.ycor()-cat.ycor())<20:

score+=1

coin.hideturtle()

time.sleep(1)

coin.showturtle()

time.sleep(0.1)

print("FinalScore:",score)

```

5.例题：

编写程序，使小猫在舞台上进行追逐游戏，当小猫捕捉到鼠标移动时，它会向鼠标方向移动。

答案：

```python

importturtle

screen=turtle.Screen()

cat=turtle.Turtle()

cat.shape("cat")

whileTrue:

x,y=screen.mousex(),screen.mousey()

cat.goto(x,y)

time.sleep(0.1)

```内容逻辑关系①本文重点知识点：

-侦测指令：了解侦测指令的作用，如`if`条件语句、`while`循环等。

-机会指令：掌握机会指令的应用，如`random`随机数生成、`time`延时等。

-编程逻辑：理解编程中的顺序、条件、循环等基本逻辑结构。

②本文重点词汇：

-侦测：用于检测变量或条件的值是否满足特定条件。

-机会：指在特定条件下执行某些操作的机会。

-循环：程序重复执行一段代码的过程。

③本文重点句子：

-“侦测指令可以帮助我们根据条件来控制程序的行为。”

-“机会指令则允许我们在程序中引入随机性或延时。”

-“通过合理运用侦测和机会指令，我们可以创建出更加动态和互动的程序。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。

2.项目式学习：通过让学生参与实际的编程项目，如设计一个小游戏或应用，让他们将理论知识与实际应用相结合，这样可以增强学生的实践能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在编程基础和兴趣上存在较大差异，这导致课堂上的学习效果不均衡。一些学生可能因为基础薄弱而跟不上市速，而另一些学生则可能因为缺乏挑战而感到无聊。

2.课堂管理：有时候课堂纪律管理不够严格，学生可能会分心或者进行与学习无关的活动，这影响了整体的教学效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和考试来衡量学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的学习过程和进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的不同基础和兴趣，设计分层教学方案，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和活动。

2.加强课堂纪律：通过明确的课堂规则和奖惩机制，以及适时的小组讨论和互动，保持课堂秩序，提高学生的专注力。

3.多元化评价：引入过程性评价，如课堂表现、小组合作、项目报告等，以更全面的方式评估学生的学习成果，鼓励学生积极参与和展示自我。

4.丰富教学资源：利用网络资源和图书馆资源，为学生提供更多的学习材料，包括编程教程、游戏案例、行业动态等，拓宽他们的知识视野。

5.增加实践机会：与校外编程俱乐部或企业合作，为学生提供实习和项目参与的机会，让他们在实践中提升技能，增强就业竞争力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对编程概念有较好的理解。

-部分学生在编程实践中遇到困难时，能够主动寻求帮助，展现出良好的学习态度。

-在小组讨论环节，学生们能够有效地合作，共同解决问题，体现了团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够根据所学知识，设计出具有创意的编程项目，如“小猫顶足球”游戏的变体。

-展示过程中，学生们能够清晰地阐述自己的设计思路和实现方法，展现出较强的表达能力。

-学生们对其他小组的作品给予了中肯的评价，促进了彼此间的交流与学习。

3.随堂测试：

-测试涵盖了侦测与机会指令的基本概念、语法和用法，旨在检验学生对知识的掌握程度。

-学生们在测试中表现出较好的理解能力，能够正确运用所学知识解决问题。

-通过测试，发现部分学生对某些指令的用法理解不够深入，需要在后续教学中加强指导。

4.课堂作业：

-学生们按照要求完成了课堂