第八课 美好集体有我在 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第八课美好集体有我在教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第八课美好集体有我在教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册课程基本信息1.课程名称：第八课美好集体有我在

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的集体荣誉感和责任感，使学生认识到自己在集体中的重要性。

2.增强学生的合作意识和团队精神，通过实践活动提高学生解决集体问题的能力。

3.引导学生树立正确的价值观，认识到个人与集体的关系，培养积极向上的集体主义精神。

4.培养学生的法治意识，使学生了解集体生活中的法律法规，学会依法维护自身和集体的合法权益。教学难点与重点1.教学重点

①理解“美好集体有我在”的含义，使学生认识到个人在集体中的角色和作用。

②掌握集体荣誉感和责任感的内涵，以及如何在日常生活中体现和维护集体荣誉。

③学会分析集体生活中遇到的问题，并运用所学知识提出合理的解决方案。

2.教学难点

①帮助学生建立正确的集体观念，理解个人利益与集体利益的辩证关系。

②引导学生将集体荣誉感和责任感内化为个人行为，形成良好的集体习惯。

③通过实践活动，让学生在合作中学会沟通、协调，提高解决集体问题的能力。

④培养学生的法治意识，使其能够在集体生活中依法行事，维护集体和他人的合法权益。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、白板

-课程平台：统编版道德与法治教学平台

-信息化资源：班级微信群、网络教育资源库（道德与法治相关视频、案例等）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂互动、实践调查教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示集体活动的照片或视频，引导学生思考集体对个人成长的重要性。

-回顾旧知：提问学生之前学习的关于集体和个人的关系的相关知识，如“个人在集体中的作用”、“集体荣誉感”等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

1.集体荣誉感和责任感的定义及意义。

2.个人在集体中的角色和作用。

3.如何在日常生活中体现和维护集体荣誉。

-举例说明：

1.通过历史事件或现实生活中的案例，展示集体荣誉感和责任感的具体体现。

2.分析案例中个人与集体的关系，以及个人如何为集体做出贡献。

-互动探究：

1.分组讨论：学生分组讨论如何在自己的班级或学校中建立和维护集体荣誉感。

2.角色扮演：模拟班级活动中的场景，让学生扮演不同角色，体验集体合作的重要性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.编写小论文，阐述个人在集体中的角色和作用。

-教师指导：

1.检查学生练习情况，解答学生疑问。

2.对学生的论文进行点评，引导学生深入思考。

4.案例分析（约15分钟）

-分析真实案例：选择一个与学生生活相关的集体荣誉案例，引导学生分析案例中个人与集体的关系。

-学生讨论：分组讨论案例，分享自己的观点和看法。

-教师总结：总结案例中的关键点，强调个人在集体中的重要性。

5.实践活动（约15分钟）

-设计实践活动：根据班级实际情况，设计一个实践活动，如班级文化节、环保活动等。

-学生分组：将学生分成小组，每组负责实践活动的一个环节。

-实施活动：各小组按照计划开展实践活动，教师巡回指导。

-总结分享：活动结束后，各小组分享活动成果和体会。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调个人在集体中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极维护集体荣誉，发挥个人作用。

-布置课后作业，巩固所学知识。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

-学生反思：引导学生反思自己在课堂上的表现，以及如何将所学知识应用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-集体荣誉的历史故事：介绍一些历史上因集体荣誉而闻名的事件，如长征精神、女排精神等，让学生了解集体荣誉的重要性。

-集体荣誉的法律法规：搜集相关法律法规，如《中华人民共和国集体荣誉保护法》等，让学生了解集体荣誉的法律保障。

-集体荣誉的案例分析：收集一些现实生活中因维护集体荣誉而受到表彰的案例，如学校、企业等集体荣誉的维护案例。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《集体主义教育手册》、《团队精神的力量》等书籍，帮助学生深入了解集体荣誉和责任感的内涵。

-观看纪录片：推荐一些关于集体荣誉的纪录片，如《中国女排》、《长征》等，通过影像资料感受集体荣誉的力量。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区志愿服务活动，通过实际行动体验集体荣誉的获得和传承。

-开展主题班会：组织主题班会，让学生分享自己在集体中的经历和感受，增强班级凝聚力。

-设计班级文化：引导学生设计班级文化，如班级口号、班徽等，培养学生的集体荣誉感。

-开展集体荣誉评比：定期开展集体荣誉评比活动，表彰在集体中表现突出的个人和团队，激发学生的集体荣誉感。

-组织社会实践：组织学生参观企业、学校等，了解集体荣誉在现实生活中的体现，增强学生的社会责任感。

-开展集体荣誉讲座：邀请相关领域的专家或成功人士进行讲座，分享他们在集体中的经验和感悟，激发学生的集体荣誉感。

-创作集体荣誉作品：鼓励学生创作诗歌、绘画、摄影等作品，表达对集体荣誉的理解和感悟。教学反思与总结今天的课结束了，我想对今天的课堂教学进行一下反思和总结。

首先，我觉得今天的导入环节做得还不错。通过展示集体活动的照片和视频，孩子们很快就进入了课堂氛围，他们对集体荣誉和责任感的认识也在导入环节得到了初步的激发。不过，我也发现有些孩子对于集体活动的照片和视频并不是特别感兴趣，可能是因为这些内容对他们来说比较遥远。所以在今后的教学中，我会尝试更加贴近他们生活实际的案例，以此来吸引他们的注意力。

在讲解新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言来阐述集体荣誉感和责任感的概念，同时结合具体的例子来帮助他们理解。我发现，当孩子们能够从身边的事物中找到共鸣时，他们的学习兴趣会更高。例如，我提到了一些学生熟悉的班级活动，他们很快就能够理解个人在集体中的作用。但是，我也注意到，有些学生对于一些抽象的概念还是难以理解，这让我意识到在教学过程中需要更加注重个别差异，对不同层次的学生进行有针对性的指导。

在互动探究环节，我安排了小组讨论和角色扮演，希望孩子们能在实践中更好地理解集体荣誉的重要性。我发现，孩子们的参与度很高，他们在讨论和扮演中表现得非常积极。但是，我也发现有些孩子在这个过程中表现得比较被动，可能是因为他们不善于表达自己的观点或者缺乏自信。因此，在今后的教学中，我打算更多地鼓励学生发表自己的看法，同时也提供一些表达技巧的指导。

巩固练习环节，我布置了一些课后作业，让学生通过写作和思考来加深对知识的理解。从学生的作业反馈来看，大部分学生都能够较好地完成作业，这让我感到欣慰。但同时也有一些学生反映作业难度较大，这可能是因为我对作业的难度把握不够准确。在今后的教学中，我会更加注意作业的难度和分量，确保每个学生都能在作业中有所收获。

在总结本节课时，我强调了个人在集体中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极维护集体荣誉。从学生的反应来看，他们对于这一部分内容有了更深的理解，这也让我觉得今天的课是成功的。

当然，今天的课也有一些不足之处。比如，课堂管理上我还不够严格，有些学生在课堂上注意力不够集中。另外，对于一些学生的问题，我在回答时可能过于简单，没有深入挖掘问题的本质。在今后的教学中，我会更加注重课堂管理，同时也要提高自己的教学水平，更好地引导学生深入思考。内容逻辑关系1.美好集体的定义与特征

①美好集体的定义：一个和谐、团结、积极向上的集体。

②美好集体的特征：共同的目标、相互尊重、公平公正、合作共赢。

2.个人在集体中的角色与作用

①个人角色：每个成员都是集体的一份子，拥有独特的价值和作用。

②个人作用：通过个人的努力和贡献，推动集体的发展和进步。

3.集体荣誉感的培养与维护

①集体荣誉感的定义：对集体荣誉的认同和自豪感。

②培养方法：通过集体活动、表彰奖励等方式增强集体荣誉感。

③维护措施：遵守集体纪律、积极参与集体活动、维护集体形象。

4.责任感的培养与践行

①责任感的定义：对集体和他人的义务和担当。

②培养方法：通过教育引导、实践锻炼等方式培养责任感。

③践行措施：履行个人职责、关心集体利益、尊重他人权益。

5.集体生活中的法律法规

①法律法规的重要性：保障集体和个人的合法权益。

②相关法律法规：集体荣誉保护法、劳动法等。

6.集体生活中的沟通与合作

①沟通的重要性：促进集体成员之间的理解和协作。

②合作的原则：公平、尊重、互助、共赢。

7.集体生活中的问题与解决

①问题类型：个人与集体、集体内部、集体与外部的问题。

②解决方法：通过沟通、协商、合作等方式解决问题。课后作业1.写作练习：

主题：我的集体故事

要求：以第一人称的视角，描述一次你在集体中经历的事件，阐述你在这次事件中体会到的集体荣誉感和责任感。

答案示例：

“在去年的学校运动会上，我们班组织了一个接力赛。虽然我们班不是最强的，但大家齐心协力，最终取得了第三名的好成绩。那一刻，我深深地感受到了集体的力量和荣誉感，我们每个人都是这个集体的一份子，我们的努力和付出得到了回报。”

2.案例分析：

阅读以下案例，分析个人在集体中的作用。

案例内容：在一次班级活动中，小明负责组织策划，小华负责后勤保障，小李负责现场协调。活动结束后，班级获得了优秀组织奖。

答案示例：

“在这个案例中，小明、小华和小李分别发挥了不同的作用。小明作为组织者，负责整个活动的策划和安排；小华作为后勤保障者，确保活动的顺利进行；小李作为现场协调者，处理突发状况。他们的合作使得班级活动取得了成功，体现了个人在集体中的重要作用。”

3.角色扮演：

设计一个场景，让学生扮演不同的角色，体验集体生活中的沟通与合作。

场景：班级图书角的管理

角色分配：图书管理员、借阅者、监督员

答案示例：

学生在扮演过程中，需要学会如何沟通、协调和解决问题。例如，图书管理员需要向借阅者解释图书借阅规则，监督员需要确保规则得到遵守，借阅者则需要表达自己的需求并尊重他人。

4.小组讨论：

分组讨论以下问题，并总结讨论结果。

问题：如何在自己的班级中建立和维护集体荣誉感？

答案示例：

学生们可能会提出以下建议：

-定期举行班级活动，增强班级