10《在人民报创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》整合阅读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

10《在人民报创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》整合阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《在人民报创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》整合阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册设计意图本教学设计旨在通过《在人民报创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》两篇文章的整合阅读，让学生深入理解革命先辈的伟大精神和崇高思想，培养他们的爱国主义情感和社会责任感。同时，通过分析两篇文章的写作手法和表达技巧，提升学生的阅读理解和鉴赏能力。核心素养目标培养学生具有深刻的历史文化意识，通过阅读《在人民报创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》，理解革命先辈的理想信念和民族情怀，提升他们的文化自信。同时，锻炼学生的批判性思维和审美鉴赏能力，通过分析文章的论证结构和语言表达，提高他们的文学素养和语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：文章主题思想的把握。通过分析《在人民报创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》的主题思想，引导学生理解革命先辈的理想追求和民族精神。

-重点二：文章写作手法的鉴赏。关注文章的论证结构、修辞手法和语言特色，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

-重点三：历史背景的了解。结合文章的历史背景，帮助学生理解文章的时代意义和现实价值。

2.教学难点

-难点一：深层次思想内涵的理解。文章中蕴含着丰富的哲学思想和历史智慧，学生需要通过深入阅读和思考，理解这些深层次的思想内涵。

-难点二：历史人物形象的塑造。文章中的人物形象具有鲜明的时代特征，学生需要通过文本分析，把握人物的性格特点和情感变化。

-难点三：跨文化阅读的理解。对于非母语文化背景的学生来说，理解文章中的文化差异和隐喻是一个挑战，需要教师提供适当的指导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《统编版高中语文必修下册》

-课程平台：学校图书馆资源库、在线教育资源平台

-信息化资源：历史图片、相关视频资料、文本解读资料

-教学手段：PPT课件、板书、讨论互动、小组合作学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《在人民报创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》的文本和背景资料，要求学生阅读并总结文章的主题思想。

-设计预习问题：提出问题如“两篇文章分别表达了怎样的革命精神？”“文章中如何体现马克思的历史地位和贡献？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记或在线测试，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读文章，了解文章的历史背景和作者观点。

-思考预习问题：学生围绕预习问题进行独立思考，形成初步的观点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

-在线平台：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放与革命先辈相关的视频，激发学生兴趣，引出文章主题。

-讲解知识点：讲解文章的写作手法、修辞技巧和表达方式，分析作者如何运用语言表达思想。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析文章中的人物形象和情感表达。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，结合预习内容进行思考。

-参与课堂活动：积极参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与其他同学交流看法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解文章内容，帮助学生理解难点。

-小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于革命先辈精神的感悟文章。

-提供拓展资源：推荐与革命历史相关的书籍和电影，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成感悟文章，表达自己对革命先辈精神的理解。

-拓展学习：利用推荐资源，深入理解革命历史。

-反思总结：反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：通过反思，提高学生的自我评价和自我改进能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-学生能够深入理解《在人民报创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》的主题思想和历史背景，掌握文章的写作手法和修辞技巧。

-学生能够识别和分析文章中的关键信息和论点，提高阅读理解和批判性思维能力。

-学生能够运用所学知识，撰写关于革命先辈精神的感悟文章，展示对文章内容的理解和个人思考。

2.思想观念的提升

-学生通过学习革命先辈的事迹和精神，增强了爱国主义情感和社会责任感，树立了正确的价值观和人生观。

-学生对历史人物和事件有了更深刻的认识，培养了历史意识和历史责任感。

-学生对革命先辈的崇高理想和坚定信念产生了敬佩之情，激发了自己追求进步和奋斗的动力。

3.文化素养的提高

-学生通过阅读经典文献，拓宽了文化视野，提高了文学素养和审美能力。

-学生对马克思主义思想有了初步的了解，增强了理论素养和批判性思维能力。

-学生在阅读过程中，学会了如何从不同的角度分析问题，培养了多元思维和跨文化理解能力。

4.学习能力的提升

-学生通过自主学习、小组合作和课堂讨论，提高了自主学习和合作学习的能力。

-学生在解决问题和表达观点的过程中，锻炼了口头表达和书面表达能力。

-学生学会了如何运用多种学习资源，提高了信息检索和整理能力。

5.情感态度与价值观的培养

-学生在阅读过程中，培养了尊重历史、尊重事实的严谨态度。

-学生在讨论和交流中，学会了倾听他人意见、尊重他人观点的文明礼仪。

-学生在面临困难和挑战时，能够保持积极乐观的心态，勇于面对和解决问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的课堂发言、提问和互动情况，评估学生对课堂内容的关注度和参与程度。

-学生对文章主题思想的把握：通过学生的课堂讨论和回答问题，评估学生对文章主题思想的深入理解和分析能力。

-学生对写作手法的鉴赏：通过学生的案例分析和小结，评估学生对文章写作手法和修辞技巧的鉴赏能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的积极性：通过小组讨论的参与度和学生的发言情况，评估学生的小组合作意识和团队协作能力。

-小组讨论的深度：通过小组讨论的结论和观点，评估学生对文章内容的深入分析和思考能力。

-小组讨论的创新性：通过小组讨论中提出的独特见解和新颖观点，评估学生的创新思维和批判性思维能力。

3.随堂测试：

-文章内容理解：通过随堂测试中的选择题和简答题，评估学生对文章内容的理解和记忆情况。

-文章写作手法分析：通过随堂测试中的分析题，评估学生对文章写作手法和修辞技巧的分析能力。

-文章主题思想把握：通过随堂测试中的论述题，评估学生对文章主题思想的把握和表达能力。

4.课后作业：

-作业完成情况：通过批改学生的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度和作业完成的质量。

-作业创新性：通过学生的作业内容，评估学生的创新思维和独立思考能力。

-作业反思性：通过学生的作业反思，评估学生对学习过程的自我评价和改进意识。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题和深入思考给予肯定和鼓励，对不足之处提出改进建议。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的积极性和深度给予评价，对学生的创新观点和团队合作精神给予认可。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和弱点，并提供相应的学习指导。

-针对课后作业：教师对学生的作业完成情况进行评价，鼓励学生的创新和反思，同时对作业中的问题进行个别辅导。

-针对整体学习效果：教师根据学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业的表现，综合评价学生的学习效果，并提出个性化的学习建议。板书设计①《在人民报创刊纪念会上的演说》重点知识点：

-领导地位：中国共产党的领导地位

-理想追求：实现共产主义社会的理想

-历史使命：为人民服务的使命

-革命精神：革命先辈的坚定信念和英勇斗争精神

②《在马