Unit 5 Do you want to watch a game show Section A 3a~3c 教学设计 -2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionA3a~3c教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级上册主备人备课成员教学内容本节课教学内容为人教版英语八年级上册Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionA3a~3c。主要包括：1.学习并掌握询问和回答关于观看游戏节目的问题；2.理解并运用一般现在时态描述个人喜好；3.通过听力练习，提高学生的听力理解能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境练习，使学生能够运用所学知识进行简单的交流；2.提升学生的思维品质，通过分析游戏节目类型和观众喜好，培养学生的批判性思维和问题解决能力；3.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的娱乐方式，拓宽国际视野；4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生的团队协作和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册已经学习了英语基本语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。在之前的课程中，学生已经接触过一般现在时态，能够描述日常活动和个人喜好。此外，学生对游戏节目有一定的了解，能够表达对某些节目的喜好。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习兴趣较高，喜欢通过实践活动来提高英语水平。他们在听力方面表现较好，能够理解简单的对话。阅读能力也在不断提升，能够阅读并理解中等难度的文本。学生在学习风格上，既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作的，因此，教学活动应多样化，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用一般现在时态描述个人喜好时，可能会遇到时态混淆的问题，尤其是在表达过去习惯和现在习惯时。此外，学生在听力理解上可能会遇到词汇量不足或背景知识缺乏的问题，影响对游戏节目内容的理解。为了帮助学生克服这些困难，教师应提供足够的语言输入，并通过多种教学策略帮助学生提高语言运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解游戏节目类型和一般现在时态的用法，帮助学生理解新知识。

2.讨论法：组织学生讨论自己喜欢的游戏节目，激发他们对英语学习的兴趣，并提高口语表达能力。

3.案例分析法：选择具体的游戏节目片段，引导学生分析节目内容和观看者的反应，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示游戏节目图片和视频，增加课堂趣味性，提高学生的注意力。

2.互动软件：使用英语学习软件，进行听力练习和词汇游戏，巩固所学知识。

3.网络资源：利用网络资源，如在线听力材料，拓展学生的语言输入，提高听力理解能力。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一张热门游戏节目的图片或视频片段，引发学生对游戏节目的兴趣。接着，教师用英语提问：“Doyouliketowatchgameshows?Whatkindofgameshowsdoyouprefer?”（你喜欢看游戏节目吗？你喜欢哪种类型的游戏节目？）引导学生进行简单的回答，为接下来的学习做铺垫。用时：5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

1.介绍游戏节目类型：教师简要介绍不同类型的游戏节目，如才艺展示、智力竞赛、体育竞技等，并举例说明。

2.学习一般现在时态：教师讲解一般现在时态的构成和用法，通过例句和板书展示，帮助学生理解和记忆。

3.询问和回答问题：教师通过提问和回答的方式，引导学生运用一般现在时态询问和回答关于观看游戏节目的问题，如“Doyouwanttowatchagameshow?”（你想看游戏节目吗？）

3.实践活动

-详细内容：

1.听力练习：播放一段关于游戏节目的听力材料，学生听后回答相关问题，如“Whoisthehostofthegameshow?”（这个游戏节目的主持人是谁？）

2.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个游戏节目类型，模拟节目场景，进行角色扮演，运用所学知识进行对话。

3.词汇游戏：教师设计一个与游戏节目相关的词汇游戏，如“MemoryMatch”或“WordSearch”，帮助学生复习和巩固所学词汇。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论自己喜欢的游戏节目类型，并说明原因。

2.学生分享自己曾经观看过的游戏节目，并描述观看感受。

3.学生讨论如何提高观看游戏节目的英语听力理解能力。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括游戏节目类型、一般现在时态的用法以及如何询问和回答关于观看游戏节目的问题。教师通过提问和回答的方式，检查学生对知识的掌握情况，并强调本节课的重难点。

-举例：教师提问：“Whatdidwelearnaboutgameshowstoday?”（我们今天学习了关于游戏节目的什么内容？）学生回答：“Welearnedaboutdifferenttypesofgameshowsandhowtoaskandanswerquestionsaboutwatchinggameshowsusingthepresentsimpletense.”（我们学习了不同类型的游戏节目以及如何使用一般现在时态来询问和回答关于观看游戏节目的问题。）

-用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够正确运用一般现在时态描述个人喜好和询问他人喜好，如“Ilikewatchingcookingshows.”（我喜欢看烹饪节目。）和“Doyouwanttowatchagameshow?”（你想看游戏节目吗？）

-学生在听力理解方面有所提高，能够从听力材料中获取关键信息，如节目名称、主持人等。

-学生在口语表达方面更加流利，能够进行简单的对话，如讨论自己喜欢的游戏节目类型。

2.词汇积累：

-学生通过本节课的学习，掌握了与游戏节目相关的词汇，如“contestant”（参赛者）、“judge”（评委）、“winner”（赢家）等。

-学生能够识别并使用这些词汇，使自己的语言表达更加丰富。

3.文化意识增强：

-学生了解不同文化背景下的娱乐方式，如西方国家的游戏节目与中国传统节目的区别。

-学生认识到不同文化对娱乐节目的影响，拓宽了国际视野。

4.合作学习能力：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人的意见，并能够提出自己的观点。

5.思维品质提升：

-学生在分析游戏节目类型和观看者喜好时，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生能够从不同角度思考问题，提出有创意的观点。

6.自主学习能力：

-学生通过本节课的学习，学会了如何自主学习，如通过查阅资料、观看视频等方式提高自己的英语水平。

-学生在课后能够主动复习所学知识，巩固学习成果。

7.学习兴趣和动机：

-学生对英语学习的兴趣得到提升，愿意参与课堂活动，提高自己的英语能力。

-学生在学习过程中，感受到了英语学习的乐趣，增强了学习动机。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态

-游戏节目类型

-询问和回答问题

②重点词：

-gameshow（游戏节目）

-contestant（参赛者）

-judge（评委）

-winner（赢家）

-watch（观看）

-like（喜欢）

-want（想要）

③重点句：

-Ilikewatchingcookingshows.

-Doyouwanttowatchagameshow?

-Whoisthehostofthegameshow?

-Welearnaboutdifferenttypesofgameshows.

-Weusethepresentsimpletensetodescribeourpreferences.教学反思与总结今天这节课，我感觉整体上还算是顺利，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得不错。通过展示游戏节目的图片和视频，学生的兴趣很快就被调动起来了。他们很积极地参与到讨论中，这让我很欣慰。但是，我也注意到有些学生对于游戏节目的了解不是很深，所以在讲解不同类型的游戏节目时，我可能需要更详细一些，以便让所有学生都能跟上。

在实践活动环节，我设计了听力练习、角色扮演和词汇游戏。这些活动不仅提高了学生的参与度，还让他们在轻松愉快的氛围中学习了知识。不过，我发现有些学生在词汇游戏中的表现并不理想，这可能是因为他们对某些词汇不够熟悉。所以，我计划在接下来的课程中，增加词汇复习的环节，帮助学生巩固记忆。

在学生小组讨论环节，我提出了三个问题供他们讨论。学生们讨论得很热烈，从他们的回答中，我看到了他们对游戏节目的理解和思考。这让我觉得，小组讨论是一种很好的教学方法，能够培养学生的合作能力和批判性思维。但同时，我也注意到，有些学生在讨论中过于依赖组长，自己不太发言。这可能是因为他们缺乏自信，或者不习惯在小组中表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考和表达的能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将继续鼓励学生开口说英语，减少他们的顾虑，提高他们的自信心。

2.我会设计更多样化的教学活动，以满足不同学生的学习需求，并确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

3.我会加强对学生的个别辅导，特别是对于那些在口语表达上较为薄弱的学生，帮助他们克服困难，提高语言能力。

4.我会继续关注学生的学习态度和情感，努力营造一个积极、包容的课堂氛围，让学生在快乐中学习，在自信中成长。重点题型整理1.题型一：一般现在时态的应用

-细节说明：通过描述日常活动或个人喜好，使用一般现在时态。

-举例：Whatdoyouusuallydoonweekends?(你通常周末做什么？)

-答案：Iusuallywatchmovies.

2.题型二：询问和回答关于观看游戏节目的问题

-细节说明：使用一般现在时态询问或回答关于观看游戏节目的喜好。

-举例：Doyouwanttowatchagameshow?(你想看游戏节目吗？)

-答案：Yes,Ido.Iwanttowatchthecookingshow.

3.题型三：描述个人喜好并给出理由

-细节说明：使用一般现在时态描述个人喜好，并给出理由。

-举例：Ilikeplayingfootballbecauseitkeepsmehealthyandhelpsmestayfit.

-答案：Ilikewatchinggameshows.Theyarefunandentertaining.

4.题型四：讨论游戏节目类型的特点

-细节说明：讨论不同类型的游戏节目，如智力竞赛、体育竞技等，并描述其特点。

-举例：Whatdoyouthinkarethemainfeaturesofaquizshow?

-答案：Aquizshowusuallyteststhecontestant'sknowledgeinvarioussubjects.

5.题型五：角色扮演，模拟游戏节目场景

-细节说明：学生扮演节目中的角色，进行对话和互动。

-举例：Role-playagameshowscenariowherecontestantsarecompetingforaprize.

-答案：

Contestant1:Goodluck,everyone!Let'sseewhocananswerthemostquestionscorrectly.

Contestant2:Thanks!I'mreadytoshowoffmyknowledge.

Host:Alright,thefirstquestionis:WhatisthecapitalofFrance?教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，并能够流利地使用一般现在时态进行对话。大部分学生在实践活动和小组讨论中表现出良好的团队合作精神，能够相互配合，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生的表现各有千秋。一些小组能够提出有创意的观点，并对游戏节目类型的特点进行了深入的讨论。例如，一个小组讨论了游戏节目如何影响观众的态度和行为，另一个小组则分析了不同类型的游戏节目在文化差异中的体现。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生在词汇掌握和语法应用方面有一定进步。大部分学生能够正确运用一般现在时态描述个人喜好，并能够理解听力材料中的关键信息。然而，仍有少数学生在词汇量方面存在不足，需要进一步巩固和扩大。

4.学生自评与互评：

学生通过自评和互评的方式，对彼此在课堂上的表现进行了评价。他们强调了积极参与、正确使用语法和词汇的重要性，同时也