第二章 第三节 第2课时 长江（新教学设计）2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）

第二章第三节第2课时长江（新教学设计）2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第二章第三节“长江”的第2课时，重点学习长江的地理特征、流域范围、流域内重要城市及其经济特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上一课时学习的长江基本情况相衔接，学生在已掌握的长江概况知识基础上，进一步了解长江的地理特征和经济特点。教材章节为第二章第三节，涉及内容包括长江的地理位置、流域范围、主要支流、流域内重要城市及其经济特点。二、核心素养目标分析三、重点难点及解决办法重点：

1.长江的地理特征，包括流域范围、主要支流、地形地貌等。

2.长江流域内重要城市及其经济特点。

难点：

1.理解长江流域的地理特征与城市经济之间的关系。

2.掌握长江流域内主要城市的地理位置和经济地位。

解决办法：

1.通过地图教学，帮助学生直观理解长江流域的范围和主要支流。

2.结合案例教学，分析长江流域内城市的经济特点，引导学生思考地理特征对城市经济的影响。

3.设置小组讨论，让学生在合作中探究城市地理位置与经济发展的关系，培养地理思维。

4.利用多媒体资源，展示长江流域的城市风貌和经济活动，增强学生对地理知识的感性认识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《地理》八年级上册商务星球版教材。

2.辅助材料：准备长江流域地图、城市分布图、长江经济带发展视频等多媒体资源。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图、图表等教学工具，确保学生能够直观参与学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“预习长江的流域范围和主要支流，并尝试分析其对流域内城市的影响”。

设计预习问题：围绕长江的地理特征，设计问题如“长江流域有哪些主要支流？它们对长江的水量有何影响？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，了解长江的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，如尝试绘制长江流域图。

提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如制作简单的思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“长江，中国的母亲河”为主题，通过视频展示长江的自然风光，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解长江的地理特征，如“长江流域的地形地貌对气候和航运有何影响？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析长江流域内城市的经济发展与地理特征的关系。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考长江地理特征与城市经济的关系。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对长江流域城市的观察和思考。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解长江的地理特征。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“长江流域城市经济发展报告”，要求学生结合所学知识，分析一个城市的经济发展特点。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如“长江流域经济研究”网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成对长江流域城市经济发展的分析报告。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学术探索。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，如“通过本节课的学习，我认识到地理特征对城市经济发展的重要性”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业，引导学生自主学习和研究。

反思总结法：通过反思，帮助学生深化对知识的理解，提高学习效果。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.长江概况

-长江的地理位置：中国第一长河，流经多个省份，最终注入东海。

-长江的流域范围：覆盖约180万平方千米的面积，包括上游、中游和下游三个部分。

-长江的长度：约6300千米，是中国乃至亚洲最长的河流。

2.长江上游

-上游河段特点：山高水急，地形复杂，气候湿润。

-主要支流：嘉陵江、岷江、雅砻江等。

-上游地区的重要城市：重庆、成都等。

3.长江中游

-中游河段特点：河床变宽，水流平缓，湖泊众多。

-主要支流：汉江、湘江、赣江等。

-中游地区的重要城市：武汉、长沙、南昌等。

4.长江下游

-下游河段特点：河床平坦，水流缓慢，三角洲形成。

-主要支流：钱塘江、太湖、洪泽湖等。

-下游地区的重要城市：南京、上海等。

5.长江的地理特征

-地形地貌：上游峡谷众多，中游平原湖泊，下游三角洲。

-气候特点：上游湿润，中游湿润，下游亚热带季风气候。

-水文特点：上游水量较大，中游水量适中，下游水量较小。

6.长江的经济特点

-水运交通：长江是中国重要的内河航运通道，对流域内经济发展具有重要意义。

-水能资源：上游水能资源丰富，有多个水电站。

-农业生产：流域内农业发达，是中国的粮食、棉花、油料等重要产区。

-工业发展：长江流域工业基础雄厚，有众多的工业城市。

7.长江流域的城市

-重要城市：重庆、武汉、南京、上海等。

-城市特点：重庆以山城著称，武汉以长江大桥闻名，南京有悠久的历史文化，上海是国际大都市。

8.长江流域的生态环境

-水资源保护：长江流域水资源丰富，但存在污染问题，需要加强保护。

-生物多样性：长江流域生物种类繁多，是生物多样性保护区。

-生态环境治理：加强长江流域的生态环境治理，保护生物多样性。

9.长江流域的发展战略

-长江经济带：长江经济带是中国重要的经济增长带，涵盖长江流域多个省份。

-生态优先：在发展经济的同时，注重生态环境保护，实现可持续发展。

-区域协调：推动长江流域各地区的协调发展，缩小地区差距。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例，强化地理知识的应用

在教学中，我发现单纯的理论讲解并不能完全激发学生的学习兴趣。因此，我尝试结合实际案例，如长江流域的经济发展、城市规划和环境保护等，让学生在实践中理解地理知识的应用，提高他们的实际操作能力。

2.利用多媒体技术，丰富课堂表现形式

为了使课堂更加生动有趣，我运用多媒体技术，如视频、图片、地图等，将抽象的地理概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高

在课堂讨论和活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对地理知识缺乏兴趣或认为与自己生活距离较远。

2.教学方法单一

虽然我在教学中尝试了多种教学方法，但总体上仍显得较为单一，未能充分调动学生的学习积极性。

3.评价方式单一

目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度

为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习地理知识，提高他们的实践能力。

2.丰富教学方法

在今后的教学中，我将尝试更多创新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.完善评价方式

为了更全面地评估学生的学习情况，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、项目展示、自评与互评等，关注学生的综合能力发展。

4.加强与学生的沟通

我将通过课后辅导、家访等方式，加强与学生的沟通，了解他们的学习需求，针对性地进行教学调整。

5.注重教师自身发展

为了更好地适应新课程改革的要求，我将积极参加各类培训，提升自己的专业素养，为学生的地理学习提供更好的指导。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了长江的相关知识，主要内容包括长江的地理位置、流域范围、地理特征、经济特点以及流域内的重要城市。通过本节课的学习，我们了解到长江不仅是中国的母亲河，还是重要的经济和文化载体。以下是本节课的重点内容回顾：

1.长江的地理位置：长江流经多个省份，最终注入东海，是中国乃至亚洲最长的河流。

2.长江的流域范围：长江流域覆盖约180万平方千米的面积，包括上游、中游和下游三个部分。

3.长江的地理特征：上游峡谷众多，中游平原湖泊，下游三角洲形成；气候湿润，水文特点丰富。

4.长江的经济特点：水运交通发达，水能资源丰富，农业生产发达，工业基础雄厚。

5.长江流域的重要城市：重庆、武汉、南京、上海等，各具特色，对经济发展具有重要意义。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握