2.2《长亭送别》教案-【中职专用】高二语文同步教学（高教版2024·拓展模块下册）

二、《长亭送别》教案授课内容：教材《长亭送别》选段课时：1课时（45分钟）授课对象：中职学生教学目标：1.知识与能力目标了解元代杂剧的基本特点，掌握《西厢记》的文学地位及艺术特色。学会分析戏曲语言的抒情技巧及情感表达手法。2.过程与方法目标通过朗读和品析戏曲语言，培养学生鉴赏戏剧文学的能力。引导学生在合作探究中深入理解人物的情感冲突及矛盾。3.情感态度与价值观目标感受张生与莺莺纯真的爱情，理解元杂剧对封建礼教的反思。引导学生思考情感与理想、个人与社会的关系。1.知识与能力目标了解元代杂剧的基本特点，掌握《西厢记》的文学地位及艺术特色。学会分析戏曲语言的抒情技巧及情感表达手法。教学重点与难点教学重点：剖析离别场景中人物情感的层层递进。领悟“以景传情、寓情于景”的艺术手法。教学难点：理解元杂剧语言的生动性及人物对白中隐含的深层情感。分析离别场景在全剧中的作用及其思想内涵。教学准备1.多媒体设备，播放元杂剧表演片段（如《长亭送别》改编版本）。2.学生预习剧本，标注疑难字词，并查阅元杂剧的基本特点和《西厢记》的背景资料。3.提前布置任务：查找与“离别”相关的诗词，并做摘抄。教学过程一、导入新课1.导入新课（1）情景导入：教师展示“送别”的经典画面（如十里长亭、落日黄昏）并配乐播放《送别》歌曲，提问：在你心中，送别意味着什么？（2）导入文本：结合学生回答，引出《长亭送别》的情感主题：“一场充满爱与别离的戏剧盛宴。”2.初读文本，整体感知（1）教师指导学生分角色朗读选段，注意语气、情感的把握。（2）提问引导：通过初读，你感受到哪些情感？（引导学生概括“悲痛”“不舍”“期待”等）3.精读文本，细节分析（1）人物情感分析：学生分组讨论以下问题：张生与莺莺在离别时有怎样的心理状态？结合语言描写分析。示例：张生的诗句“金榜无名誓不归”体现了对未来的坚定信念，而莺莺的唱词“心内成灰”表现了难以释怀的不舍与悲痛。（2）艺术手法探究：以景传情：分析“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞”一句的情感内涵。示例：用典型的秋景描写烘托离别的萧瑟氛围，渲染哀愁。对比手法：讨论剧中张生和莺莺情感的对比作用。示例：张生的理想与莺莺的现实情感冲突，深化了主题。4.拓展与应用（1）情景模拟：假如你是莺莺或张生，在长亭分别时，你会说些什么？学生小组表演，用现代语言进行改编表述。（2）联系古今：结合文本和自己的生活经验，谈谈现代人如何平衡情感与事业的追求。三、总结与布置作业1.课堂总结：（1）总结情感：引导学生归纳《长亭送别》的情感主线：“以爱情为核心，通过送别表现离愁别绪与对未来的憧憬。”（2）总结思想内涵：点明元杂剧反封建礼教的主题，张生和莺莺的爱情象征了对自由婚姻的追求。2.布置作业：1.背诵“碧云天，黄花地”一段，并写一篇200字的赏析。2.搜集与“离别”相关的诗歌，整理成“离别诗集”。板书设计课题：《长亭送别》——王实甫1.情感主线离别情感：依依不舍→痛苦悲伤→勉励期待2.艺术特色-以景传情：碧云天，黄花地-语言生动：通俗+文雅结合3.思想内涵-批判封建礼教-歌颂自由爱情五、教学反思1.教学成功点通过情景模拟和表演，学生参与度高，情感体验深入。结合多媒体和现代话题，引导学生联想到现实生活，增强了课堂趣味