第二单元第二节元素教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版上册

第二单元第二节元素教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：鲁教版九年级化学上册第二单元第二节

内容：本节课将围绕“元素”这一主题，展开对元素概念、元素符号、元素周期表、元素周期律等知识的讲解与学习。重点学习元素符号的书写规则，以及如何根据元素周期表查找元素的相关信息。核心素养目标1.培养学生化学符号的识记与运用能力。

2.培养学生通过元素周期表获取元素信息的能力。

3.培养学生科学探究中观察、比较、归纳的科学思维方法。

4.增强学生对化学学科的兴趣和科学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级化学学习之前，已经对物质的基本概念、常见物质的性质和变化有一定的了解。他们可能已经接触过简单的化学符号和基本化学用语，但对于元素的概念、元素符号的书写规则以及元素周期表的结构和规律可能还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生通常对化学学科表现出较高的兴趣，尤其是对于实验现象和物质的性质变化。他们的学习能力强，能够通过观察和实验活动来理解化学知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习元素和元素周期表时可能会遇到以下困难：

-元素符号的记忆和书写规则可能较为复杂，容易混淆。

-元素周期表的规律性和周期性理解可能需要时间和耐心。

-将元素的性质与周期表的位置联系起来，形成系统性的认识可能存在挑战。

-对于抽象概念的把握，如元素周期律，可能需要通过大量的实例和练习来加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有鲁教版九年级化学上册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与元素周期表相关的图片、图表和动画视频，帮助学生直观理解元素周期律。

3.实验器材：准备元素周期表模型或卡片，供学生亲手操作和记忆元素符号。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行元素符号书写的练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示元素周期表的基本结构，明确预习要求，让学生熟悉元素周期表的基本布局。

设计预习问题：设计问题如“如何区分金属元素和非金属元素？”和“元素周期表中哪些元素具有相似的化学性质？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读元素周期表的相关内容，理解元素周期表的基本信息。

思考预习问题：学生根据预习资料思考问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解元素周期表，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示元素周期表的历史图片，引出元素周期表的重要性。

讲解知识点：讲解元素周期表的结构、元素分类、周期律等知识点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据元素周期表上的信息预测元素的性质。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成元素性质的预测。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的观点，并与其他同学交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解元素周期表的基本知识。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解元素周期表的知识，掌握元素周期律。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与元素周期表相关的练习题，巩固学生对元素性质的理解。

提供拓展资源：推荐与元素周期表相关的科普书籍和在线资源。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行讲解和指导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对元素周期表的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生的知识，拓展学生的视野，促进学生的自我提升。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成果的重要指标，以下是本节课“第二单元第二节元素”学习后学生在知识和技能方面取得的具体效果：

1.元素符号的识别与书写能力显著提高：

学生能够熟练识别和理解常见的元素符号，并按照规则正确书写元素符号，如H（氢）、O（氧）、Na（钠）等。

2.元素周期表的运用能力得到提升：

学生能够根据元素周期表的结构，查找并识别不同元素的分类（如金属、非金属、稀有气体等），理解元素在周期表中的位置与其性质的关系。

3.元素周期律的认识和理解加深：

学生通过学习，理解了元素周期律的基本规律，即元素的性质随原子序数的递增而呈现周期性变化，能够识别并解释这种规律在元素性质变化中的应用。

4.元素分类知识掌握：

学生能够根据元素周期表对元素进行分类，包括金属元素、非金属元素和稀有气体元素，并能说出各类元素的一些典型性质。

5.化学实验中的元素应用：

在实验课上，学生能够根据所学元素知识，选择合适的试剂进行化学反应实验，并能正确识别和记录实验中出现的元素变化。

6.解决问题的能力增强：

学生在面对化学问题时，能够运用所学的元素知识，结合化学原理，分析并解决实际问题。

7.科学探究和思维能力的培养：

在小组讨论和实验活动中，学生学会了如何通过观察、实验和推理来探究元素的性质，提高了科学探究能力。

8.学习兴趣的提升：

通过对元素的学习，学生对化学学科产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索更多的化学知识。

9.学习习惯的改善：

学生在学习元素过程中，逐渐养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、主动预习和复习、积极参与课堂讨论等。

10.个性化学习策略的制定：

学生根据自己的学习特点，制定个性化的学习策略，如通过制作元素卡片来记忆元素符号和性质，通过制作思维导图来梳理元素周期表的结构等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解元素周期表时，我尝试将元素与学生的日常生活相结合，比如通过讨论食物中的元素，让学生理解元素在我们生活中的重要性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，使抽象的元素周期表变得直观易懂，提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实验活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对元素知识缺乏兴趣或对实验操作不熟悉。

2.教学节奏把握不当：有时在讲解知识点时，可能过于注重细节，导致教学节奏过慢，影响了学生的学习效率。

3.评价方式单一：主要依赖书面作业和考试来评价学生的学习效果，缺乏对学生实际操作能力和探究能力的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的教学活动，如角色扮演、元素知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.优化教学节奏：在讲解知识点时，注意把握教学节奏，确保在有限的时间内让学生掌握核心内容，同时留出时间让学生进行实践和思考。

3.丰富评价方式：除了书面作业和考试，增加实验报告、小组展示、课堂表现等评价方式，全面评估学生的学习效果，特别是他们的操作能力和探究精神。

4.加强实验指导：对于实验操作，提供详细的步骤说明和示范，确保每位学生都能安全、准确地完成实验，从而加深对元素知识的理解。

5.鼓励自主学习：通过布置拓展性作业和推荐相关资源，鼓励学生进行自主学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

6.定期反馈与沟通：定期与学生交流，了解他们的学习进展和遇到的困难，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了元素这一重要概念，重点掌握了元素符号的书写规则、元素周期表的结构以及元素周期律的基本规律。以下是本节课的要点回顾：

1.元素符号的书写规则：元素符号由一个或两个字母组成，第一个字母大写，第二个字母（如果有）小写。

2.元素周期表的结构：元素周期表按照原子序数递增的顺序排列，分为周期和族，周期表示电子层数，族表示最外层电子数。

3.元素周期律：元素的性质随着原子序数的递增而呈现周期性变化，包括金属性、非金属性、原子半径、离子化能等。

4.元素的分类：元素分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素，它们在元素周期表中的位置和性质有所不同。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.请写出以下元素的符号：氢、氧、钠、碳、铁。

2.请说明元素周期表中，金属元素和非金属元素的主要区别。

3.下列元素中，哪个属于金属元素？哪个属于非金属元素？

A.氢（H）B.氧（O）C.钠（Na）D.碳（C）

4.元素周期表中，原子半径从左到右是如何变化的？

A.逐渐增大B.逐渐减小C.先增大后减小D.先减小后增大

5.下列哪个元素具有最高的金属性？

A.钠（Na）B.镁（Mg）C.铝（Al）D.钙（Ca）

请学生在规定时间内完成以上检测题目，下课后我会进行批改，并对学生的答案进行讲解。希望同学们通过今天的课程，能够对元素有一个清晰的认识，为后续的化学学习打下坚实的基础。内容逻辑关系①元素符号的书写规则

-重点知识点：元素符号由一个或两个字母组成，第一个字母大写，第二个字母（如果有）小写。

-关键词：元素符号、大写、小写、一个字母、两个字母。

-重点句子：元素符号的书写应遵循“一大二小”的规则。

②元素周期表的结构

-重点知识点：元素周期表按照原子序数递增的顺序排列，分为周期和族。

-关键词：元素周期表、原子序数、周期、族、递增、排列。

-重点句子：元素周期表是按照原子序数从小到大的顺序排列的。

③元素周期律

-重点知识点：元素的性质随着原子序数的递增而呈现周期性变化。

-关键词：元素性质、原子序数、周期性变化、递增。

-重点句子：元素周期律揭示了元素性质随原子序数增加而呈现