《癌症的免疫疗法》教学设计 -2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

《癌症的免疫疗法》教学设计-2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《癌症的免疫疗法》教学设计-2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1教学内容本章节内容为《癌症的免疫疗法》，选自人教版生物选择性必修1教材。主要包括以下内容：免疫疗法的概念、免疫疗法的类型、免疫疗法的原理、免疫疗法的应用以及免疫疗法的优缺点。通过本章节的学习，学生将了解免疫疗法的基本知识，认识其在癌症治疗中的重要作用。核心素养目标1.提升科学探究能力，通过实验探究免疫疗法的原理。

2.培养批判性思维，分析免疫疗法的利弊及未来发展方向。

3.增强生命观念，理解免疫疗法在癌症治疗中的重要作用。

4.强化社会责任感，关注医学科学进步对人类健康的贡献。重点难点及解决办法重点：

1.免疫疗法的原理：理解免疫细胞在癌症治疗中的作用机制。

2.免疫疗法的类型：区分不同类型的免疫疗法及其特点。

难点：

1.免疫疗法的复杂性：理解免疫系统的复杂性及其与癌症治疗的关系。

2.免疫疗法的副作用：分析免疫疗法可能带来的副作用及应对策略。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生深入理解免疫疗法的原理和类型。

2.利用多媒体教学，展示免疫系统的复杂性和免疫疗法的实际应用，增强直观理解。

3.组织小组讨论，让学生探讨免疫疗法的副作用，并提出可能的解决方案。

4.结合实际案例，引导学生分析免疫疗法的成功与挑战，培养学生的批判性思维。教学资源1.软硬件资源：生物实验器材（显微镜、细胞培养箱、免疫荧光染色设备等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑、电子白板）。

2.课程平台：学校生物学科网络平台、在线教育平台（如国家教育资源公共服务平台）。

3.信息化资源：免疫疗法相关的科学文献、研究报告、科普视频。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、案例分析、多媒体展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对免疫疗法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道癌症是什么吗？有没有听说过免疫疗法？”

展示一些关于癌症患者接受免疫疗法治疗的图片或视频片段，让学生初步感受免疫疗法的应用和重要性。

简短介绍免疫疗法的基本概念和它在癌症治疗中的潜在价值，为接下来的学习打下基础。

2.免疫疗法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解免疫疗法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解免疫疗法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍免疫疗法的组成部分，如免疫检查点抑制剂、CAR-T细胞疗法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.免疫疗法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解免疫疗法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的免疫疗法案例进行分析，如CAR-T细胞疗法在治疗急性淋巴细胞白血病中的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解免疫疗法的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用免疫疗法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与免疫疗法相关的主题进行深入讨论，如“免疫疗法的伦理问题”或“免疫疗法的未来发展方向”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对免疫疗法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调免疫疗法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括免疫疗法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调免疫疗法在癌症治疗中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用免疫疗法。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的综合运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于免疫疗法的短文或报告，内容可以包括对免疫疗法原理的理解、对案例的分析以及个人对免疫疗法未来发展的展望。

要求学生在作业中展示自己的思考和分析能力，鼓励创新和批判性思维。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解免疫疗法的定义、原理和类型。

-学生能够识别并描述免疫疗法的主要组成部分，如CAR-T细胞疗法、免疫检查点抑制剂等。

-学生能够分析免疫疗法在癌症治疗中的应用案例，并理解其治疗机制。

2.能力提升：

-学生通过实验探究，提高了观察、实验操作和数据分析的能力。

-学生在案例分析中，提升了批判性思维和问题解决能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何有效沟通、协作和表达自己的观点。

3.思维发展：

-学生能够将免疫疗法的理论知识与实际应用相结合，培养了解决实际问题的能力。

-学生通过学习免疫疗法的伦理问题，提升了道德判断和伦理思考能力。

-学生对生命科学领域的科学精神和创新意识有了更深入的认识。

4.情感态度：

-学生对免疫疗法在癌症治疗中的重要作用有了更深刻的认识，增强了关爱生命、尊重科学的情感。

-学生通过学习免疫疗法的发展历程，激发了探索科学奥秘的兴趣和热情。

-学生在了解免疫疗法的局限性和挑战时，培养了坚韧不拔、勇于创新的精神。

5.综合运用：

-学生能够将免疫疗法的知识应用于日常生活，关注健康问题，提高自我保健意识。

-学生在课后作业中，能够综合运用所学知识，撰写有深度、有见解的短文或报告。

-学生在课堂展示和点评环节，提升了公共演讲和团队协作能力。板书设计①免疫疗法的定义

-免疫疗法：利用人体免疫系统来治疗癌症的方法。

②免疫疗法的类型

-免疫检查点抑制剂

-CAR-T细胞疗法

-纳米抗体疗法

-肿瘤疫苗

③免疫疗法的原理

-识别和消除癌细胞

-重建和调节免疫系统

④免疫疗法的应用案例

-CAR-T细胞疗法在急性淋巴细胞白血病中的应用

-免疫检查点抑制剂在黑色素瘤治疗中的应用

⑤免疫疗法的挑战与伦理问题

-免疫疗法的副作用

-免疫疗法的成本与可及性

-免疫疗法的伦理考量

⑥免疫疗法的发展趋势

-新型免疫疗法的研发

-免疫疗法的个性化治疗

-免疫疗法的多学科合作课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了免疫疗法的基本概念、类型、原理和应用。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.免疫疗法的定义：免疫疗法是一种利用人体免疫系统来治疗癌症的方法，旨在识别和消除癌细胞，同时重建和调节免疫系统。

2.免疫疗法的类型：我们介绍了多种免疫疗法，包括免疫检查点抑制剂、CAR-T细胞疗法、纳米抗体疗法和肿瘤疫苗。

3.免疫疗法的原理：免疫疗法通过激活或增强人体自身的免疫系统来对抗癌细胞，从而实现治疗。

4.免疫疗法的应用案例：我们通过分析CAR-T细胞疗法在急性淋巴细胞白血病中的应用和免疫检查点抑制剂在黑色素瘤治疗中的应用，展示了免疫疗法在临床实践中的应用。

5.免疫疗法的挑战与伦理问题：我们讨论了免疫疗法的副作用、成本与可及性以及伦理考量等方面的问题。

6.免疫疗法的发展趋势：我们了解到新型免疫疗法的研发、个性化治疗和多学科合作是免疫疗法未来发展的方向。

当堂检测：

1.选择题

-免疫疗法的主要目的是什么？

A.摧毁癌细胞

B.重建免疫系统

C.抑制肿瘤生长

D.以上都是

-以下哪种疗法属于免疫检查点抑制剂？

A.CAR-T细胞疗法

B.纳米抗体疗法

C.免疫检查点抑制剂

D.肿瘤疫苗

2.判断题

-免疫疗法不会引起副作用。（）

-免疫疗法在所有类型的癌症治疗中都能使用。（）

3.简答题

-简述免疫疗法与化疗、放疗的区别。

-举例说明免疫疗法在癌症治疗中的具体应用。教学反思今天上了关于免疫疗法的课程，我想就这节课的一些细节和感受进行反思。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还不错。通过提问和展示图片、视频，我成功地激发了学生的兴趣。他们对于免疫疗法这个话题表现出了一定的好奇心，这让我感到很欣慰。但是，我也意识到，对于一些基础知识相对薄弱的学生来说，导入环节的信息量可能有些大，他们可能需要更多的时间来消化和理解。

在讲解免疫疗法的原理和类型时，我尽量用简洁明了的语言，结合图表和实例来帮助学生理解。我发现，使用图表和实例确实能够提高学生的理解程度，但同时也发现了一些问题。比如，有些学生对于图表中的专业术语理解起来比较困难，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重对专业术语的解释和举例。

案例分析环节是我觉得比较成功的一部分。通过分析具体的案例，学生能够更直观地看到免疫疗法的实际应用，这对于他们理解理论知识有很大的帮助。但是，我也发现，在讨论过程中，有些学生参与度不高，可能是由于对案例不够熟悉或者缺乏自信。因此，我计划在未来的教学中，提前为学生提供更多的案例资料，并鼓励他们积极参与讨论。

小组讨论环节是我特别关注的。我希望通过这个环节，培养学生的合作能力和解决问题的能力。但是，我发现，在讨论过程中，有些小组的组织和讨论效果并不理想。有的小组讨论偏离了主题，有的小组则缺乏明确的分工和目标。为了改善这种情况，我将在未来的教学中，提供更明确的讨论指南，并加强对小组讨论的监控和指导。

课堂展示与点评环节，学生的表现总体上还是不错的。他们能够清晰地表达自己的观点，并能够接受他人的反馈。但是，我也注意到，有些学生的表达不够自信，这在一定程度上影响了他们的展示效果。为了帮助学生提升自信，我计划在课后提供一些额外的辅导，帮助他们准备展示内容。

最后，课堂小结和当堂检测环节，我试图通过回顾和巩固知识，帮助学生巩固学习成果。但是，我也发现，有些学生在检测中出现了知识点的遗漏，这说明我在教学过程中可能没有充分考虑到所有学生的学习需求。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更加个性化的教学支持。课后作业1.案例分析：

-阅读关于CAR-T细胞疗法在治疗急性淋巴细胞白血病中的应用案例，分析该疗法如何帮助患者恢复健康，并讨论其可能的优势和局限性。

2.实验设计：

-设计一个实验方案，探讨免疫检查点抑制剂对肿瘤细胞的影响，包括实验步骤、预期结果和分析方法。

3.小组报告：

-分组研究肿瘤疫苗在癌症治疗中的应用，准备一份小组报告，包括疫苗的类型、工作原理、临床试验结果和未来发展方向。

4.伦理思考：

-写一篇短文，讨论免疫疗法在临床应用中可能遇到的伦理问题，并提出你的观点和建议。

5.未来展望：

-假设你是免疫疗法领域的科学家，撰写一篇短文，预测未来五年内免疫疗法可能取得的突破性进展，并解释这些进展如何改变癌症治疗的面貌。

答案示例：

1.案例分析：

-CAR-T细胞疗法通过改造患者自身的T细胞，使其能够识别和攻击癌细胞。优势包括特异性强、疗效显著等。局限性可能包括治疗成本高、副作用大、适用范围有限等。

2.实验设计：

-实验步骤：取肿瘤细胞样本，加入不同浓度的免疫检查点抑制剂，观察肿瘤细胞生长情况；通过流式细胞术检测肿瘤细胞表面相关信号分子的表达。

-预期结果：免疫检查点抑制剂能够抑制肿瘤细胞生长，降低肿瘤细胞表面相关信号分子的表达。

-分析方法：对实验数据进行统计分析，比较不同浓度下肿瘤细胞生长情况和信号分子表达变化。

3.小组报告：

-肿瘤疫苗的类型包括抗原肽疫苗、DNA疫苗和mRNA疫苗等。工作原理是通过激活患者自身的