07 综合性学习 身边的文化遗产2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

07综合性学习身边的文化遗产2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计以《身边的文化遗产》为内容，结合八年级语文上册河北专版教材，旨在通过综合性学习活动，引导学生深入了解文化遗产的重要性，培养学生的文化素养。课程设计注重理论与实践相结合，通过实地考察、小组讨论、课堂展示等形式，激发学生学习兴趣，提升学生语文综合运用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏与创造能力、语言建构与运用能力。通过学习身边的文化遗产，学生能够认识到文化多样性的价值，增强对中华传统文化的认同感和自豪感，提升语言表达能力，培养创新思维和实践能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级之前已经接触过一些关于文化遗产的基础知识，如历史故事、著名人物、传统节日等。他们具备一定的文化背景知识，但对文化遗产的深度理解及保护意识还需加强。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对文化知识具有浓厚兴趣，喜欢探索和了解新鲜事物。他们在学习上表现出较强的观察能力和动手操作能力，善于通过合作学习共同完成任务。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过阅读和思考来学习，有的则更倾向于参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对文化遗产的认知有限，难以将所学知识与实际生活相结合。此外，学生在搜集资料、整理信息、团队合作等方面可能遇到困难。此外，部分学生可能对传统文化持有偏见，导致学习过程中产生抵触情绪。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《身边的文化遗产》教材，以便课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与文化遗产相关的图片、历史纪录片片段，以及相关的文字资料，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备地图、时间轴等教学工具，帮助学生更好地理解文化遗产的历史背景。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的书写材料，确保教室环境整洁，便于学生参与互动。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文化遗产吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文化遗产的图片或视频片段，让学生初步感受文化遗产的魅力或特点。

简短介绍文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化遗产的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文化遗产的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文化遗产的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化遗产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化遗产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化遗产解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文化遗产的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化遗产相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文化遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化遗产。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化遗产的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后拓展活动

目标：拓展学生对文化遗产的认识，培养其保护意识和实践能力。

过程：

1.安排学生参观当地的文化遗产，如博物馆、历史遗迹等，实地感受文化遗产的魅力。

2.组织学生参与文化遗产保护志愿者活动，如清洁文物、整理资料等，增强学生的责任感。

3.鼓励学生开展文化遗产主题的调查研究，撰写研究报告，提升学生的研究能力和写作水平。

八、教学反思

目标：总结教学过程中的成功经验和不足，为今后的教学提供借鉴。

过程：

1.教师反思教学设计是否符合学生的认知水平和兴趣，是否达到了教学目标。

2.教师反思教学方法和手段是否有效，是否激发了学生的学习积极性。

3.教师反思学生的参与程度和课堂表现，以便调整教学策略和内容。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文化遗产的相关书籍：推荐学生阅读《中国文化遗产》、《世界文化遗产名录》等书籍，以深入了解文化遗产的背景和内涵。

-专题纪录片：推荐观看《中国古建筑》、《故宫的秘密》等纪录片，通过视觉和听觉的结合，让学生更直观地感受文化遗产的魅力。

-网络资源：鼓励学生访问国家文物局官方网站、中国文化遗产研究院等权威网站，获取更多关于文化遗产的权威信息。

2.拓展建议：

-阅读拓展：引导学生阅读关于文化遗产的书籍，如《中国历史故事集》、《世界文化遗产之旅》等，以丰富学生的文化知识。

-观影拓展：组织学生观看文化遗产相关的纪录片，如《故宫》、《长城》等，让学生通过影像了解文化遗产的历史和文化价值。

-实地考察拓展：鼓励学生利用周末或假期时间，参观当地的文化遗产，如历史博物馆、古建筑群等，实地感受文化遗产的魅力。

-小组研究拓展：组织学生以小组为单位，选择一个文化遗产主题进行深入研究，如地方民俗、传统工艺等，撰写研究报告或制作展览。

-创意实践拓展：引导学生结合所学知识，设计一些与文化遗产相关的创意活动，如文化遗产知识竞赛、手工艺品制作等，提高学生的实践能力。

-文化传承拓展：鼓励学生参与文化遗产保护活动，如清洁文物、宣传文化遗产等，培养学生的社会责任感和传承意识。

-交流分享拓展：组织学生进行文化遗产主题的交流分享活动，如举办文化遗产知识讲座、举办文化遗产展览等，促进学生对文化遗产的深入理解。

-网络学习拓展：推荐学生关注文化遗产相关的微信公众号、微博等网络平台，获取最新文化遗产动态，拓宽知识视野。七、作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于你所在地区文化遗产的短文，字数在500字左右。要求描述文化遗产的历史背景、特点及其在当代社会中的作用。

2.设计一份文化遗产保护宣传海报，包括文化遗产的图片、简短介绍和口号，展示你对文化遗产保护的理解和创意。

3.收集有关文化遗产的资料，整理成一份小报，内容包括文化遗产的定义、类型、保护现状等，并附上至少三张图片或图表。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后，教师应及时进行批改，确保作业的及时性和准确性。

2.作业点评：在批改作业的过程中，教师应注重学生的写作技巧、创意表达和保护意识，给出具体、详细的点评。

3.存在问题与改进建议：

-对于短文写作，如果学生存在历史背景描述不准确、语言表达不够流畅等问题，教师应指出具体错误，并提供修改建议，如提供正确的历史资料、指导学生如何运用恰当的词汇和句式。

-对于宣传海报设计，如果学生设计的内容与文化遗产保护主题不符、视觉效果不佳等问题，教师应提出改进方向，如指导学生如何选择合适的图片、如何设计海报布局等。

-对于资料整理，如果学生收集的资料不够全面、信息不准确等问题，教师应引导学生如何查找权威资料、如何辨别信息真伪，并鼓励学生进行更深入的研究。

4.作业展示与交流：

-教师可以选择部分优秀作业进行展示，让学生互相学习和借鉴。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的文化遗产资料和设计理念，促进学生的交流和思维碰撞。

5.作业跟进：

-对于作业中存在的问题，教师可以通过个别辅导或集体讲解的方式进行跟进，确保学生能够理解和掌握。

-鼓励学生课后继续关注文化遗产的相关内容，积极参与文化遗产保护活动，将所学知识应用于实践。八、典型例题讲解1.例题：

阅读以下短文，回答问题。

**短文**：

“故宫，位于北京市中心，是明清两代的皇宫，也是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑群。故宫不仅是一座历史建筑，更是一部活生生的历史教科书。它的每一个角落都蕴含着丰富的历史信息和文化内涵。”

**问题**：

请简要描述故宫的历史地位和文化价值。

**答案**：

故宫作为明清两代的皇宫，不仅是中国的象征，也是中华民族的骄傲。它不仅承载着深厚的历史文化底蕴，还是了解中国古代建筑艺术和宫廷文化的窗口。

2.例题：

请列举至少三个故宫的建筑特点，并简要说明其文化意义。

**答案**：

-建筑特点：故宫的建筑布局严谨，采用中轴线对称，建筑风格庄重典雅。

-文化意义：这些特点体现了中国古代皇权的至高无上，同时也展现了古代工匠的智慧和技艺。

3.例题：

故宫的哪些部分反映了古代皇室的礼仪制度？

**答案**：

故宫的太和殿、乾清宫等主要建筑反映了古代皇室的礼仪制度。太和殿是皇帝举行大典的地方，乾清宫是皇帝日常办公和居住的地方，这些地方的建筑和装饰都严格遵循礼仪规范。

4.例题：

故宫内有哪些艺术品和文物？

**答案**：

故宫内收藏了大量珍贵的艺术品和文物，包括绘画、书法、陶瓷、玉器等。其中，乾隆花园的玉器馆收藏了大量的清代玉器，是玉器收藏的宝库。

5.例题：

故宫的保护工作有哪些重要意义？

**答案**：

故宫的保护工作具有重要意义。首先，它有助于传承和弘扬中华民族的优秀传统文化；其次，它对于研究中国古代历史、建筑艺术和宫廷文化具有极高的价值；最后，它对于提高国民文化素质和促进旅游业的发展也具有积极作用。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-文化遗产的定义

-文化遗产的分类

-文化遗产的保护与传承

②关键词：

-文化遗产

-历史价值

-文化价值

-保护

-传承

③重点句子：

-“文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。”

-“文化遗产不仅是一个国家的历史见证，更是全人类共同的财富。”

-“保护文化遗产，就是保护我们的历史记忆，维护文化多样性。”

-“传承文化遗产，就是传承民族精神，弘扬民族优秀文化。”教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学过程进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如通过图片、视频等直观的方式来展示文化遗产的魅力，让学生有更直观的感受。我发现这样的方法挺有效的，学生们在课堂上参与度很高，讨论也很热烈。但是，我也发现了一些问题，比如在讲解一些比较复杂的文化遗产概念时，时间分配上可能有些紧张，导致讲解不够深入。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们主动参与讨论和实践活动。比如，在案例分析环节，我让学生分组讨论，这有助于培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。不过，我发现有些学生在讨论中不太敢于发言，这可能是因为他们对文化遗产了解不够，或者是对课堂讨论感到紧张。接下来，我可能会尝试更多的小组合作活动，同时提供一些鼓励和支持，帮助学生克服这种紧张情绪。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围。但是，在个别学生纪律方面，我还得加强管理。比如，有学生在课堂上分心，或者与同学讲话，这影响了课堂秩序和其他学生的学习。我需要更有效地管理课堂纪律，确保每位学生都能专心学习。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对文化遗产有了更深入的了解，他们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。很多学生在课后主动来找我交流，分享他们对文化遗产的认识和感受，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在作业中的