第19课 资本主义国家的新变化 教学设计-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第19课资本主义国家的新变化教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第19课资本主义国家的新变化教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下教学内容第19课资本主义国家的新变化教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

本课内容主要围绕20世纪中后期资本主义国家在经济、政治、社会等方面的新变化展开。具体包括：战后资本主义国家经济恢复与发展的原因；战后资本主义国家政治体制的变化；战后资本主义国家社会生活的新特点；以及战后资本主义国家面临的新问题。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.历史意识，通过分析战后资本主义国家的新变化，帮助学生理解历史发展的复杂性；2.思辨能力，引导学生运用比较、分析等方法，对资本主义国家的发展趋势进行思考；3.社会责任感，让学生认识到不同国家制度对社会发展的影响，培养对全球问题的关注；4.文化理解与传承，通过了解资本主义国家的文化特征，增强学生的跨文化理解能力。学情分析高一年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对世界充满探索欲望。在知识层面，学生对历史学科已有一定的了解，但限于年龄和认知水平，对资本主义国家的新变化这一复杂历史现象的理解可能存在局限性。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.学生层次：高一年级学生普遍具备一定的历史基础知识，能够理解历史事件的基本发展脉络，但对于资本主义国家新变化的深度和广度认识不足。

2.知识方面：学生对资本主义国家的历史背景、经济基础、政治体制等有一定的了解，但缺乏对战后资本主义国家新变化的具体分析能力。

3.能力方面：学生的分析、比较、归纳等思维能力正在形成，但运用这些能力解决复杂历史问题的能力尚需提高。

4.素质方面：学生的社会责任感、文化理解与传承意识正在培养中，对全球问题的关注和跨文化理解能力有待加强。

5.行为习惯：学生普遍具备良好的学习态度，但部分学生可能存在学习主动性不足、课堂参与度不高的问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-教师需在教学中注重引导学生深入理解资本主义国家新变化的背景和原因，提高学生的历史分析能力。

-教学方法应多样化，结合案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的学习支持和指导，确保教学目标的达成。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中历史必修下册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与资本主义国家新变化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.教学课件：制作包含关键信息、时间线、重要事件的教学课件，辅助学生理解战后资本主义国家的新变化。

4.分组讨论材料：准备分组讨论所需的背景资料和问题，引导学生积极参与课堂互动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师以提问的方式导入新课，例如：“同学们，我们已经学习了资本主义国家的起源和发展，那么在20世纪中后期，资本主义国家又发生了哪些新变化呢？这些变化对我们理解当代世界有何意义？”通过提问激发学生的思考，引出本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）战后资本主义国家经济恢复与发展的原因

详细内容：首先，教师简要介绍战后资本主义国家经济恢复与发展的背景，然后分析其恢复与发展的原因，如科技进步、国际环境、国家政策等。举例说明战后美国、日本等国家的经济恢复与发展过程。

（2）战后资本主义国家政治体制的变化

详细内容：教师讲解战后资本主义国家政治体制的变化，如民主制度的完善、社会福利政策的实施、政治参与度的提高等。以英国、德国等国家的政治体制改革为例，说明政治体制变化的具体表现。

（3）战后资本主义国家社会生活的新特点

详细内容：教师介绍战后资本主义国家社会生活的新特点，如消费主义兴起、文化多元化、教育普及等。通过举例说明战后西方国家在社会生活方面的变化。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）观看视频资料

详细内容：教师播放与战后资本主义国家新变化相关的视频资料，如纪录片、新闻报道等，让学生直观感受历史变迁。

（2）小组讨论

详细内容：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：战后资本主义国家新变化的原因有哪些？这些变化对世界产生了哪些影响？各小组派代表分享讨论成果。

（3）案例分析

详细内容：教师提供战后资本主义国家新变化的案例，如美国“福利国家”的建立、欧洲一体化进程等，引导学生分析案例中的关键因素和影响。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）原因分析

举例回答：学生讨论战后资本主义国家新变化的原因，如经济全球化、科技进步、政治改革等。

（2）影响分析

举例回答：学生讨论战后资本主义国家新变化对世界的影响，如促进了世界经济的繁荣、推动了政治民主化进程、丰富了人类文化等。

（3）案例对比

举例回答：学生对比分析不同国家在战后资本主义国家新变化中的表现，如美国在科技领域的领先地位、欧洲一体化进程的曲折性等。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调战后资本主义国家新变化的原因、表现和影响，指出本节课的重难点。举例说明战后资本主义国家新变化对世界的影响，如促进了世界和平与发展、推动了人类文明的进步等。总结本节课的学习成果，并鼓励学生在课后进一步探究相关历史问题。

教学流程总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生在学习完本章节后，能够掌握以下知识点：

-战后资本主义国家经济恢复与发展的原因，包括科技进步、国际环境、国家政策等。

-战后资本主义国家政治体制的变化，如民主制度的完善、社会福利政策的实施、政治参与度的提高等。

-战后资本主义国家社会生活的新特点，如消费主义兴起、文化多元化、教育普及等。

2.分析与评价能力

-运用历史唯物主义观点分析战后资本主义国家新变化的原因。

-比较不同国家在战后资本主义国家新变化中的表现和差异。

-评价战后资本主义国家新变化对世界的影响，包括积极和消极方面。

3.跨学科能力

学生在本节课中培养了以下跨学科能力：

-社会科学素养：通过学习资本主义国家的社会政治变化，增强对社会现象的理解和分析能力。

-经济素养：通过学习资本主义国家的经济发展，提高对经济现象的敏感性和判断力。

-文化素养：通过学习资本主义国家的文化特征，增强对不同文化的理解和尊重。

4.思维方式与方法

学生在本节课中掌握了以下思维方式和研究方法：

-历史比较法：通过比较不同国家在战后资本主义国家新变化中的表现，培养学生的比较思维。

-案例分析法：通过分析具体案例，培养学生的实证思维和研究方法。

-归纳总结法：通过对所学知识的总结，培养学生的归纳思维和总结能力。

5.学习兴趣与自主学习能力

-提高对历史学科的兴趣，激发进一步学习历史知识的欲望。

-培养自主学习能力，学会独立思考和解决问题的方法。

-增强对全球问题的关注，培养国际视野。

6.价值观与情感态度

学生在本节课中培养了以下价值观和情感态度：

-对历史事件的理解更加全面，避免片面和偏激的观点。

-增强对和平、发展、合作的认识，树立正确的价值观。

-激发对人类文明进步的追求，培养积极向上的情感态度。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习状态，促进自我提升。以下是对本节课课堂评价的具体实施方法：

（1）提问与反馈

在课堂教学中，教师通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。问题设计应具有层次性，既有基础知识的提问，也有对复杂问题的分析。对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，肯定正确答案，纠正错误理解，并引导学生深入思考。

（2）观察与记录

教师应密切关注学生的课堂表现，包括参与度、注意力集中程度、合作交流能力等。通过观察，教师可以记录下学生在课堂上的亮点和不足，为后续的教学调整提供依据。

（3）小组讨论评价

本节课将设置小组讨论环节，教师应观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、能否提出有见地的观点、是否能够倾听他人意见等。通过小组讨论的评价，教师可以了解学生的合作能力和沟通技巧。

（4）课堂测试

在课程结束时，教师可以设计一份简短的课堂测试，以检验学生对本节课重点知识的掌握情况。测试形式可以是选择题、填空题或简答题，测试结果将作为课堂评价的一部分。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段，也是教师了解学生学习效果的重要途径。以下是对作业评价的具体实施方法：

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，确保每一份作业都得到细致的反馈。批改时，教师应关注学生的答题思路、知识掌握程度和书写规范。

（2）作业点评

在作业批改的基础上，教师应给予学生具体的点评，指出作业中的优点和不足，并提出改进建议。点评应具有针对性，帮助学生明确自己的学习方向。

（3）作业反馈

教师应及时将作业反馈给学生，鼓励学生在下一次作业中改进不足。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬，激发学生的学习积极性。

（4）作业展示

在课堂上，教师可以选择部分学生的作业进行展示，让学生互相学习，共同进步。同时，这也是一种激励，让其他学生认识到努力学习的成果。重点题型整理1.案例分析题

题目：以美国为例，分析战后资本主义国家经济恢复与发展的原因。

答案：美国战后经济恢复与发展的原因主要包括：

-科技进步：二战期间，美国在科技领域取得了重大突破，为战后经济的快速发展奠定了基础。

-国际环境：战后美国成为世界霸主，凭借强大的经济实力，推动了全球贸易和经济合作。

-国家政策：美国政府采取了一系列政策措施，如减税、增加公共投资等，刺激了经济增长。

2.对比分析题

题目：比较战后英国和德国在政治体制变化方面的异同。

答案：英国和德国在政治体制变化方面的异同如下：

-相同点：两国都加强了社会福利政策，提高了公民的生活水平；都经历了政治民主化的进程。

-不同点：英国在战后保持了君主立宪制，而德国则从纳粹独裁转变为民主共和制；英国在政治改革方面相对保守，德国则经历了较为剧烈的政治变革。

3.综合分析题

题目：分析战后资本主义国家社会生活新特点对当代社会的影响。

答案：战后资本主义国家社会生活新特点对当代社会的影响包括：

-消费主义兴起：推动了全球消费市场的扩大，促进了经济的发展。

-文化多元化：丰富了人类文化，促进了文化交流与融合。

-教育普及：提高了全民素质，为社会的可持续发展提供了人才支持。

4.论述题

题目：论述战后资本主义国家新变化对世界格局的影响。

答案：战后资本主义国家新变化对世界格局的影响主要体现在：

-经济格局：美国成为世界霸主，西欧和日本崛起，形成了以美国为中心的资本主义阵营。

-政治格局：冷战格局形成，东西方阵营对峙。

-文化格局：西方文化对全球产生深远影响，推动了全球化进程。

5.应用题

题目：结合所学知识，谈谈你对战后资本主义国家新变化的看法。

答案：战后资本主义国家新变化是历史发展的必然趋势，它对世界产生了深远的影响。我们应该看到，这些变化既有积极的一面，也有消极的一面。在评价这些变化时，我们要坚持历史唯物主义观点，全面分析其历史背景、原因和影响，从而更好地认识当代世界。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对本节课的教学反思与改进：

1.教学内容深度与广度的把握

在讲授战后资本主义国家的新变化时，我发现部分学生对一些复杂的历史现象理解不够深入。例如，在分析美国战后经济恢复与发展的原因时，有些学生对于科技进步、国际环境等因素的作用理解不够。因此，在未来的教学中，我计划适当增加对这些因素的详细讲解，并结合具体案例，帮助学生更好地理解。

2.学生参与度的提升

在本节课的小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生只是被动地听其他同学发言，缺乏主动思考。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多具有启发性的问题，鼓励学生积极参与讨论，并给予他们更多的表达机会。

3.教学方法的多样性

在教学过程中，我发现单一的讲授方式可能无法满足所有学生的学习需求。为了更好地适应不同学生的学习风格，我计划在未来的教学中，采用多种教学方法，如案例教学、角色扮演、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4.作业设计与反馈

在作业设计方面，我发现部分作业过于简单，无法有效检验学生的学习成果。因此，我计划在未来的教学中，设计更具挑战性的作业，以帮助学生巩固所学知识