1 学会尊重2023-2024学年六年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）

1学会尊重2023-2024学年六年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）主备人备课成员教材分析《学会尊重》2023-2024学年六年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）以“尊重他人”为主题，旨在引导学生理解尊重的意义，学会尊重他人，树立正确的道德观念。本章节内容紧密联系生活实际，通过案例分析、情景模拟等形式，帮助学生深入理解尊重他人的重要性，提高道德素养。核心素养目标培养学生尊重他人、关爱他人的道德品质，提升学生的法治意识和社会责任感。通过学习，学生能够认识到尊重他人是社会主义核心价值观的重要组成部分，学会在日常生活中尊重他人的人格、权利和尊严，形成和谐的人际关系。同时，增强学生的法治观念，使其在行为上遵守法律法规，成为遵纪守法的好公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的道德认知基础，了解尊重他人的基本概念，但在实际生活中，对尊重他人的深度理解及具体行为表现仍有待提高。他们可能对尊重他人的含义有所了解，但对于尊重的内涵、尊重他人的具体行为以及尊重与法律的关系等方面的知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对道德与法治课程有一定的兴趣，愿意参与课堂讨论和实践活动。他们的学习能力强，能够接受新的知识，但部分学生可能对抽象的道德概念理解不够深入。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过案例分析来学习，有的则更喜欢通过角色扮演来体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：如何将尊重他人的道德理念转化为具体的行为；如何正确处理尊重与个人权利的关系；如何在面对冲突时保持尊重的态度。此外，部分学生可能因为缺乏生活经验而难以理解尊重他人的重要性，需要教师通过实例和情景教学来帮助他们理解和内化这一概念。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解尊重他人的重要性，结合案例，帮助学生理解尊重的内涵。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨尊重他人的具体行为，分享个人经验，提高参与度。

3.角色扮演法：让学生模拟不同情境，体验尊重他人的行为，加深对尊重的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示尊重他人的正面案例和反面案例。

2.情景模拟软件：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中练习尊重他人的行为。

3.实物教具：使用象征性物品，如手印图，让学生亲手制作，强化尊重他人的意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《学会尊重》相关的PPT、视频、文档等预习资料，明确预习目标为理解尊重的含义和重要性。

-设计预习问题：围绕“如何在不同场合展现尊重”设计问题，如“在公共场合，我们应该如何尊重他人？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解尊重他人的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，形成自己的观点。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思考结果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控预习进度。

作用与目的：

-学生对尊重的概念有初步理解，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“尊重他人，和谐共处”的故事引入，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：讲解尊重他人的原则，如礼貌待人、倾听他人等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享在家庭、学校中尊重他人的具体事例。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解尊重他人的重要性。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极参与，分享个人经历。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解尊重他人的原则。

-小组讨论法：通过小组活动，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

作用与目的：

-学生能够理解尊重他人的原则，并能够在实践中运用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于如何在日常生活中尊重他人的作业，如“记录一周内尊重他人的行为”。

-提供拓展资源：推荐与尊重相关的书籍、网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生记录自己的尊重他人的行为，进行反思。

-拓展学习：利用推荐资源，学习更多关于尊重他人的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主完成作业，巩固所学知识。

-反思总结法：通过反思，帮助学生总结经验，提高自我认知。

作用与目的：

-学生能够将尊重他人的理念应用到日常生活中，形成良好的道德习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）尊重他人的历史故事：介绍历史上尊重他人的典范人物和事件，如孔子尊重学生的故事，林肯尊重对手的例子等，通过这些故事让学生感受尊重他人的重要性。

（2）尊重他人的名言警句：收集一些关于尊重他人的名言警句，如“尊重他人就是尊重自己”、“礼貌是尊重他人的开始”等，让学生在日常生活中时刻铭记。

（3）尊重他人的法律法规：介绍我国相关法律法规中关于尊重他人的条款，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法典》等，让学生了解尊重他人是法律的要求。

（4）尊重他人的心理效应：介绍尊重他人对人际关系、心理健康等方面的影响，如尊重他人能增进人际交往、提高自我价值感等。

2.拓展建议：

（1）家庭拓展建议：

-家长与孩子共同阅读关于尊重他人的书籍，如《尊重的力量》、《尊重他人》等。

-家长引导孩子在家中实践尊重他人的行为，如礼貌待人、倾听他人等。

-家长鼓励孩子与家人分享自己在尊重他人方面的感悟和体会。

（2）学校拓展建议：

-教师在课堂教学中，结合实际情况，引导学生尊重他人，如尊重同学、尊重师长等。

-学校举办尊重他人的主题活动，如“尊重他人，从我做起”演讲比赛、手抄报比赛等。

-学校开展心理健康教育，让学生了解尊重他人对心理健康的重要性。

（3）社会拓展建议：

-学生参与社区活动，如志愿服务、敬老院慰问等，体验尊重他人的快乐。

-学生关注社会热点问题，如尊重残疾人、尊重少数民族等，提高社会责任感。

-学生在日常生活中，关注身边的人和事，践行尊重他人的行为，如排队、礼让等。

（4）网络拓展建议：

-学生关注与尊重他人相关的微信公众号、微博等，了解时事动态。

-学生观看尊重他人的视频，如TED演讲、公益广告等，感受尊重他人的力量。

-学生参与网络讨论，分享自己在尊重他人方面的经验和感悟。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《尊重的力量》

这本书通过真实的故事和案例，展示了尊重他人所带来的积极影响，如改善人际关系、提升个人魅力等。学生可以通过阅读这本书，进一步理解尊重他人的重要性，并在日常生活中践行尊重他人的行为。

（2）视频资源：《尊重他人，和谐共处》

这是一部关于尊重他人的短片，通过生动的动画和故事，向学生传达尊重他人的价值观。学生观看后，可以思考如何在日常生活中做到尊重他人。

（3）案例分析：《小明的尊重之路》

这是一个关于小明如何从不懂尊重他人到学会尊重他人的故事。学生通过阅读这个故事，可以了解到尊重他人的过程和方法。

2.拓展要求：

（1）阅读《尊重的力量》一书，了解尊重他人的重要性，并在阅读过程中做好笔记。

（2）观看《尊重他人，和谐共处》短片，思考自己在日常生活中如何做到尊重他人。

（3）阅读《小明的尊重之路》案例，分析小明在尊重他人过程中的成长与变化，总结尊重他人的方法。

（4）结合教材内容，思考以下问题：

-在家庭中，如何尊重父母和长辈？

-在学校中，如何尊重老师和同学？

-在社会中，如何尊重他人和遵守社会公德？

（5）撰写一篇关于尊重他人的心得体会，分享自己的感悟和体会。

（6）鼓励学生在日常生活中践行尊重他人的行为，如礼貌待人、倾听他人、关心他人等。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐以上阅读材料和视频资源，帮助学生拓展知识面。

-教师可以解答学生在阅读、观看过程中产生的疑问，帮助学生更好地理解尊重他人的重要性。

-教师可以组织学生开展小组讨论，分享彼此的心得体会，共同提高。

-教师可以引导学生将尊重他人的理念融入到日常生活中，培养学生的良好道德品质。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：在课堂上，教师通过提问的方式了解学生对《学会尊重》这一主题的理解程度。例如，教师可以提出以下问题：

-你认为尊重他人为什么重要？

-在生活中，你遇到过哪些需要尊重他人的情况？

-你认为如何才能做到真正尊重他人？

通过学生的回答，教师可以评估学生对尊重他人的理解是否到位，以及他们是否能够将理论知识与实际生活相结合。

（2）观察评价：教师通过观察学生在课堂上的行为表现，如参与度、态度、合作精神等，来评价他们对尊重他人的态度和行为的掌握情况。例如，观察学生是否在小组讨论中倾听他人意见，是否在回答问题时表现出尊重他人的态度。

（3）测试评价：通过小测验或课堂小测试，评估学生对尊重他人相关知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、简答题和案例分析题等形式，以全面考察学生对知识的理解和应用能力。

2.作业评价：

（1）作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，包括预习笔记、心得体会、案例分析等。在批改过程中，教师不仅要关注作业的正确性，还要关注学生的思考深度和表达清晰度。

（2）反馈与指导：教师及时向学生反馈作业情况，指出作业中的优点和需要改进的地方。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于需要提高的学生，提供具体的改进建议和方法。

（3）持续关注：教师持续关注学生的作业完成情况，对于连续多次作业表现不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习困难。

3.课堂评价的实施：

（1）建立课堂评价档案：教师记录每位学生在课堂上的表现，包括提问回答、小组讨论、课堂活动参与等，形成学生的课堂表现档案。

（2）定期进行总结：教师定期对学生的课堂评价进行总结，分析学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。

（3）学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在尊重他人方面的表现，并互相评价，促进学生的自我提升。

4.作业评价的实施：

（1）设置作业评价标准：教师制定明确的作业评价标准，让学生知道作业的质量要求。

（2）作业反馈会议：定期举行作业反馈会议，学生分享作业心得，教师针对作业中的问题进行集体讨论。

（3）作业跟进：对于