2《烛之武退秦师》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

2《烛之武退秦师》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《烛之武退秦师》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册。本课选自《左传》，讲述了烛之武智退秦师的故事，体现了烛之武的智谋和爱国情怀。课文语言精炼，人物形象鲜明，具有很高的文学价值和历史价值。教学时，应引导学生深入理解课文内容，体会人物情感，培养爱国主义精神。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过学习《烛之武退秦师》，培养学生对中华优秀传统文化的理解和传承，提升语言文字运用能力，增强文化自信。同时，引导学生体会人物情感，培养爱国主义情怀，提高思辨能力和审美鉴赏能力。学习者分析三、学习者分析。1.学生已经掌握了与《烛之武退秦师》相关的知识包括古代文学常识、文言文阅读方法以及一定的历史背景知识。2.学生的学习兴趣受个人兴趣和阅读经验影响，部分学生对古代文学和历史题材有较高的兴趣，具备一定的阅读文言文的能力。学习风格上，学生可能偏向于逻辑分析、情感体验或形象感知。3.学生可能遇到的困难和挑战包括对文言文词汇的理解、句式的分析以及人物情感把握。部分学生可能对古代历史背景不熟悉，影响对课文内容的理解。此外，学生在分析人物形象和情节发展时，可能缺乏深入的思辨能力。教学方法与策略四、教学方法与策略。1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解关键知识点，引导学生进行讨论，深化理解。2.设计角色扮演活动，让学生扮演烛之武、秦师等角色，体验人物情感，增强对课文内容的感知。3.利用多媒体展示历史背景图片和视频资料，帮助学生更好地理解课文。4.布置相关阅读任务，如翻译文言文段落，分析人物对话，提升学生的文言文阅读和鉴赏能力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示《左传》的相关图片或视频，引导学生对古代史书产生兴趣。

-提问：“同学们，你们知道《左传》吗？它有什么特点？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题——《烛之武退秦师》。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：讲解课文背景，介绍《左传》的历史地位和文学价值。

-第二条：分析烛之武的形象，引导学生关注其智谋、爱国等品质。

-第三条：解读课文中的关键语句，如“秦晋之好”等，帮助学生理解文言文的语言特点。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演。将学生分成小组，分别扮演烛之武、秦师等角色，模拟课文场景，让学生体验人物情感。

-第二条：文言文翻译。教师选取课文中的重点段落，让学生进行翻译，并分享翻译心得。

-第三条：历史背景研究。学生分组研究课文中的历史事件，如秦晋之战，了解当时的历史背景。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论烛之武的形象特点，如智谋、爱国等，举例回答：“烛之武在退秦师的过程中，运用了哪些智谋？这些智谋体现了他的什么品质？”

-第二方面：分析课文中的对话，探讨人物关系，举例回答：“烛之武与秦师之间的对话，反映了他们怎样的心理状态？”

-第三方面：讨论课文中的历史事件，如秦晋之战，分析其对后世的影响，举例回答：“秦晋之战对当时的历史产生了哪些影响？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调烛之武的形象特点及其历史意义。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对烛之武有了怎样的认识？”

-学生自由发言，教师点评并总结。

本节课重难点：

-理解烛之武的形象特点，如智谋、爱国等。

-分析课文中的对话，探讨人物关系。

-了解秦晋之战的历史背景及其对后世的影响。

教学用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力的提升

2.人物形象分析能力的增强

学生在学习过程中，对烛之武这一人物形象有了更深入的理解。他们能够分析烛之武的智谋、爱国等品质，并能够结合历史背景，对人物的行为和决策进行合理的解释和评价。

3.历史文化素养的提高

4.思辨能力的培养

在讨论和实践活动过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维来分析问题。他们能够从不同的角度看待问题，提出自己的观点，并能够对他人观点进行合理的质疑和反驳。

5.情感态度价值观的塑造

6.团队合作能力的提升

在角色扮演和小组讨论等活动中，学生需要与同伴合作完成任务。他们学会了倾听、沟通、协调和合作，这些能力对于他们未来的学习和生活都具有重要的实用价值。

7.语言表达能力的发展

学生在翻译文言文段落、分享学习心得等环节，需要运用清晰、准确的语言来表达自己的观点。这有助于提高他们的语言表达能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。课堂1.课堂提问

-教师通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解完烛之武退秦师的故事后，教师可以提问：“烛之武在退秦师的过程中，采取了哪些策略？这些策略有什么特点？”

-学生回答后，教师进行点评和总结，强调关键知识点，如智谋、爱国等。

2.观察学生参与情况

-教师在课堂上观察学生的参与情况，包括课堂讨论、角色扮演等活动中的表现。

-教师关注学生的眼神、表情和肢体语言，以评估他们的专注度和投入程度。

3.课堂测试

-教师在课堂中进行小测验，以评估学生对文言文知识的掌握情况。例如，可以设计一些选择题或填空题，考察学生对课文内容、人物形象和历史背景的理解。

-测试后，教师及时讲解答案，帮助学生巩固知识点。

4.学生互评

-在小组讨论和角色扮演活动中，教师鼓励学生相互评价，以提高他们的批判性思维和沟通能力。

-教师可以设定评价标准，如参与度、表达清晰度、团队合作等，让学生根据这些标准进行互评。

5.反馈与指导

-教师对学生的回答和表现给予及时的反馈，肯定学生的优点，指出不足之处，并提供相应的指导。

-教师可以采用鼓励性的语言，如“你的分析很有深度”、“你的表达很清晰”等，以增强学生的自信心。

6.课堂氛围营造

-教师通过创设轻松、互动的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。

-教师可以运用幽默、生动的语言，结合多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。

7.教学效果反思

-教师在课后对课堂情况进行反思，分析教学过程中存在的问题，如学生对某些知识点的理解不透彻、课堂互动不足等。

-教师根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。板书设计①知识点：

-《烛之武退秦师》作者：左丘明

-故事背景：春秋时期，晋国与秦国交战，郑国受到威胁

-主要人物：烛之武、秦师、郑伯

②重点词句：

-“秦晋之好”：指秦晋两国之间有联姻关系

-“退秦师”：指烛之武成功使秦师撤退

-“烛之武者，郑之遗民也”：介绍烛之武的身份

③人物形象分析：

-烛之武：智谋、爱国、忠诚、勇敢

-秦师：贪婪、狡诈、短视

-郑伯：犹豫、自私、缺乏远见课后作业1.请翻译下列句子：

-“秦晋之好，不可忘也。”

-答案：秦晋两国之间的友好关系，不可忘记。

2.分析烛之武在退秦师过程中所展现的智谋，举例说明。

-答案：烛之武通过提出“秦晋之好，不可忘也”这一策略，巧妙地利用了秦晋之间的联姻关系，使秦师意识到与晋国交恶的后果，从而撤退。

3.请简述烛之武退秦师的故事梗概。

-答案：烛之武在郑国危难之际，利用自己的智慧和勇气，说服秦师撤退，从而解救了郑国。

4.结合课文内容，谈谈你对烛之武这一人物形象的理解。

-答案：烛之武是一位智勇双全、忠诚爱国的英雄。他在面对国家危机时，不惧艰险，勇敢地挺身而出，用自己的智慧化解了危机。

5.请分析课文中的对话，探讨烛之武与秦师之间的心理状态。

-答案：烛之武在对话中表现出自信和坚定，他深知秦晋之好，因此能够以理服人。而秦师在对话中则显得犹豫和短视，他未能认识到与晋国交恶的严重后果。

6.请结合历史背景，讨论秦晋之战对后世的影响。

-答案：秦晋之战是春秋时期的重要战役，它不仅影响了当时的政治格局，也为后世留下了深刻的教训。这场战役使得秦国和晋国之间的关系紧张，为后来的战国时期埋下了伏笔。

7.请从人物塑造、情节安排、主题思想等方面分析《烛之武退秦师》这篇文章的艺术特色。

-答案：文章通过烛之武这一人物形象的塑造，展现了智勇双全的英雄形象。情节紧凑，悬念