3 我多想去看看（教学设计）-2023-2024学年统编版语文一年级下册

3我多想去看看（教学设计）-2023-2024学年统编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3我多想去看看（教学设计）-2023-2024学年统编版语文一年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习统编版语文一年级下册《我多想去看看》一课，通过朗读、背诵、表演等方式，让学生体会课文中的情感，感受大自然的美丽。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级上册所学的《春天》一课有关联，通过对比两课，让学生学会欣赏大自然的美，培养他们的审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、背诵等活动，增强学生的语言表达和语感；培养审美鉴赏能力，引导学生感受课文中的自然美，提高对美的感知和鉴赏水平；增强文化自信，让学生在了解大自然的同时，增强对家乡和祖国的热爱之情；发展思维品质，通过讨论和表演，培养学生的想象力和创造力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的朗读和背诵，对基本的汉字认读和书写有一定的掌握。在《春天》一课的学习中，他们已经接触过自然景物的描写，对春天的特点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对大自然的美景有着浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过模仿教师的朗读和表演，能够较快地掌握课文内容。学习风格上，大部分学生偏好直观和动手操作的学习方式，如通过绘画、手工制作等活动来加深对课文内容的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在朗读时可能存在发音不准确、节奏感不强的问题，需要教师耐心指导。在背诵课文时，可能因为记忆能力有限而感到困难，教师可以通过分组背诵、游戏化教学等方式帮助学生克服。此外，对于一些抽象的自然景象描述，学生可能难以完全理解，教师可以通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本统编版语文一年级下册教材，以便于跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与课文《我多想去看看》相关的自然风景图片、动画视频，以及相关的音乐，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.教学工具：准备一些简单的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等，用于制作与课文内容相关的手工制品，激发学生的动手能力。

4.教室布置：布置一个温馨的阅读角，提供舒适的阅读环境，同时准备一些小黑板或白板，用于展示重点内容和进行小组讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于大自然的视频，引导学生观察画面中的美景，提问：“同学们，你们看到了什么？你们喜欢这样的景色吗？”

2.提出问题：教师引导学生思考：“如果你们有机会去大自然中看看，你们最想去哪里？为什么？”

3.引入课题：教师总结：“今天，我们就来学习一篇关于大自然美景的课文——《我多想去看看》，让我们一起走进课文，感受大自然的美丽吧。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读课文，引导学生注意字音、字词和句子的理解。

2.讲解生字词：教师带领学生认识生字，讲解字义、结构，指导学生书写。

3.分析课文内容：教师引导学生分段朗读，讲解每一段的内容和表达方式，帮助学生理解课文。

4.体会情感：教师引导学生体会课文中的情感，提问：“作者为什么想去看看大海、雪山、草原？”

5.欣赏美景：教师展示与课文内容相关的图片或视频，让学生更直观地感受大自然的美。

三、巩固练习（15分钟）

1.朗读练习：教师带领学生齐读课文，纠正发音，提高朗读能力。

2.背诵练习：教师选择课文中的优美句子，让学生进行背诵，巩固记忆。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的美景，分享自己的感受和体会。

4.情景模拟：教师设置情景，让学生扮演课文中的角色，模拟课文中的场景。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们觉得大自然的美在哪里？”

2.提问：“如果你们有机会去大自然中看看，你们最想去哪里？为什么？”

3.提问：“你们在课文中学到了什么？”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得大自然的美景对我们的成长有什么帮助？”

2.学生回答问题，教师进行点评和总结。

3.教师提问：“你们在课文中找到了哪些优美的词语？”

4.学生回答问题，教师进行讲解和拓展。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.教师鼓励学生课后继续观察大自然，感受大自然的美。

七、作业布置（5分钟）

1.请学生课后背诵课文中的优美句子。

2.请学生课后观察大自然，记录下自己的感受和体会。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-自然风光摄影作品：收集一些国内外著名的自然风光摄影作品，如大峡谷、雪山、草原、森林等，这些作品可以让学生直观地感受大自然的美丽和多样性。

-动植物科普知识：介绍一些课文中所提到的动植物，如海豚、企鹅、羚羊、松鼠等，通过科普知识让学生了解这些生物的特点和习性。

-地理知识：拓展一些关于课文中所描述的自然景观的地理知识，如不同地区的气候特点、地形地貌等，帮助学生建立地理空间概念。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生在课后进行自然观察，记录下自己看到的动植物、自然现象等，并写一篇观察日记，提高写作能力和观察能力。

-手工制作：利用课后时间，让学生动手制作与课文内容相关的手工艺品，如制作海豚、企鹅等动物模型，增强学生的动手能力和创造力。

-科普讲座：邀请相关领域的专家或老师进行科普讲座，让学生了解更多的自然知识，激发他们对自然科学的兴趣。

-自然公园参观：组织学生参观当地的自然公园或自然保护区，实地观察大自然，加深对课文内容的理解和感受。

-读书分享会：鼓励学生阅读与自然相关的书籍，如《自然观察手册》、《动物世界》等，并在读书分享会上分享自己的阅读心得，培养阅读兴趣和表达能力。

-家庭作业：布置一些与课文内容相关的家庭作业，如让学生与家人一起寻找家附近的自然美景，拍摄照片并写下感受，以此增进家庭亲子关系。

-社会实践活动：组织学生参与环保活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生在实践中体会保护环境的重要性，培养社会责任感。

-课后阅读推荐：推荐一些与自然相关的儿童文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，通过文学作品让学生感受自然之美，培养审美情趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过播放自然风光视频和提出开放性问题，来激发学生的学习兴趣。这种情境教学法能够让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.多媒体辅助，直观教学：在讲授新课和巩固练习环节，我使用了图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解课文内容。这种教学方式能够提高学生的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂提问和小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些知识点不够熟悉或者缺乏自信。

2.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，我发现有时候对学生的行为规范要求不够严格，导致课堂纪律不够好。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和发表意见，同时设计一些互动性强的小游戏，让学生在游戏中学习。

2.加强课堂管理：我将加强对课堂纪律的管理，通过制定明确的课堂规则和奖惩措施，引导学生养成良好的学习习惯。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，同时关注学生的情感态度和价值观的培养。

4.加强家校沟通：通过家长会、家访等形式，与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。

5.持续学习，提升自我：作为一名教师，我深知自己需要不断学习，提升自己的教学水平和专业素养。因此，我计划参加各类教师培训，学习先进的教学理念和方法，以更好地服务于学生。教学评价与反馈1.课堂表现：

-朗读情况：观察学生在朗读课文时的发音、语调、语速，以及是否能够准确地表达出课文中的情感。

-参与度：记录学生在课堂讨论和提问环节的参与程度，包括积极回答问题的次数和参与小组讨论的活跃度。

-注意力集中：观察学生在课堂上的注意力集中程度，以及是否能够专注于学习活动。

2.小组讨论成果展示：

-合作表现：评估学生在小组讨论中的合作能力，包括分工明确、互相尊重和倾听他人意见。

-创意表达：观察学生在讨论中提出的观点是否具有创新性和独特性。

-信息整合：评价学生是否能够有效地整合和运用课文中的信息，以及是否能够将个人观点与集体意见相结合。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试评估学生对课文内容的理解和记忆情况，包括对生字词的掌握、课文主要情节的复述以及对课文主题的理解。

-应用能力：测试学生在实际情境中应用课文知识的能力，如根据课文内容进行推断、分析或解决问题。

4.课后作业完成情况：

-完成质量：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、书写规范性和完成速度。

-反思总结：评估学生在课后作业中对所学知识的反思和总结，以及是否能够将课堂学习与实际生活相结合。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极表现给予肯定，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论：对学生在小组讨