第14课《叶圣陶先生二三事》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第14课《叶圣陶先生二三事》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第14课《叶圣陶先生二三事》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年4月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的语文素养，培养学生对文学作品的理解力和鉴赏能力。

2.培养学生的人文精神，引导学生关注历史人物，传承优秀文化传统。

3.增强学生的语言表达能力，通过模仿叶圣陶先生的文风，提高学生的写作水平。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对文本进行深入分析和评价。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级下册之前，已经具备了一定的语文基础知识，包括汉字书写、词汇积累、基本的语法知识以及对课文内容的初步理解能力。然而，对于叶圣陶先生这样历史人物的了解，以及对其文学作品的分析鉴赏能力，学生可能还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文学习的兴趣参差不齐，部分学生可能对文学类课文抱有浓厚兴趣，乐于阅读和思考；而部分学生可能对历史人物或文学作品较为陌生，缺乏学习动力。学生的学习能力方面，有的学生具备较强的分析能力，能够独立思考；有的学生则需要教师的引导和启发。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的学生，也有更适应小组合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《叶圣陶先生二三事》的学习中，学生可能会遇到以下困难：一是对叶圣陶先生生平事迹的陌生，难以形成完整的历史人物形象；二是文学作品的语言风格独特，学生可能难以理解其深层含义；三是分析评价文本时，学生的批判性思维和表达能力可能不足，导致无法深入挖掘作品的价值。针对这些困难，教师需要提供适当的教学策略和方法，帮助学生克服挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解叶圣陶先生的生平事迹和作品特点，帮助学生建立对人物和作品的基本认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论叶圣陶先生作品中的具体情节和人物形象，培养批判性思维和合作学习能力。

3.案例分析法：选取叶圣陶先生的作品片段，引导学生进行文本细读，提升文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示叶圣陶先生的图片和生平事迹，增强视觉冲击力，激发学生学习兴趣。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动问答，检验学生对知识点的掌握情况，提高课堂参与度。

3.文本分析工具：提供在线文本分析工具，帮助学生更好地理解文学作品的语言和结构。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，以一段关于叶圣陶先生的简介视频作为导入，激发学生的兴趣。随后，教师简要介绍叶圣陶先生的生平事迹，引出本节课的主题《叶圣陶先生二三事》。提问学生：“你们对叶圣陶先生有什么了解？”引导学生思考，为后续学习做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）讲授叶圣陶先生的生平事迹，分析其教育思想和对后世的影响。（用时10分钟）

举例：教师通过讲述叶圣陶先生的成长经历、教育理念以及他对中国现代教育事业的贡献，让学生了解这位历史人物。

（2）分析叶圣陶先生的作品特点，引导学生理解其文学价值。（用时10分钟）

举例：教师选取叶圣陶先生的一篇代表作，如《背影》，分析其语言风格、人物塑造和情感表达，让学生感受其文学魅力。

（3）探讨叶圣陶先生的教育理念，结合实际案例，让学生思考如何在日常生活中践行这些理念。（用时10分钟）

举例：教师结合叶圣陶先生的教育理念，如“教是为了不教”，引导学生思考如何在学习和生活中培养自主学习能力。

3.实践活动

（1）学生分组阅读叶圣陶先生的作品，挑选一篇进行朗读和分享。（用时10分钟）

举例：学生分组阅读《背影》，挑选一位学生朗读，其他学生分享阅读感受。

（2）学生根据所学内容，撰写一篇关于叶圣陶先生的短文，表达自己对这位历史人物的敬佩之情。（用时15分钟）

举例：学生撰写《我心中的叶圣陶先生》，表达自己对叶圣陶先生的敬佩和感悟。

（3）学生分组讨论叶圣陶先生的教育理念，分享各自的观点和看法。（用时10分钟）

举例：学生讨论“教是为了不教”的教育理念，分享自己在学习和生活中的实践体会。

4.学生小组讨论

（1）关于叶圣陶先生的生平事迹，学生可以从以下方面进行讨论：

-叶圣陶先生的成长经历对其教育思想产生了哪些影响？

-叶圣陶先生的教育理念在当时的社会背景下有何意义？

-叶圣陶先生的教育理念对现代教育有何启示？

（2）关于叶圣陶先生的作品特点，学生可以从以下方面进行讨论：

-叶圣陶先生的作品在语言风格上有哪些特点？

-叶圣陶先生的作品在人物塑造上有哪些独到之处？

-叶圣陶先生的作品在情感表达上有哪些特色？

（3）关于叶圣陶先生的教育理念，学生可以从以下方面进行讨论：

-如何在日常生活中践行叶圣陶先生的教育理念？

-叶圣陶先生的教育理念对当代教育有哪些启示？

-叶圣陶先生的教育理念对个人成长有哪些帮助？

5.总结回顾

内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调叶圣陶先生的生平事迹、作品特点和教育理念的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中践行这些理念，成为有担当、有情怀的人。

举例：教师总结道：“今天我们学习了叶圣陶先生的生平事迹和作品特点，了解到他在教育领域的杰出贡献。希望同学们在今后的学习和生活中，能够践行叶圣陶先生的教育理念，努力成为对社会有用的人才。”（用时5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-叶圣陶先生的著作：介绍叶圣陶先生的代表作品，如《稻草人》、《古代英雄的石像》等，以及他的散文、诗歌等文学作品，为学生提供更广泛的阅读材料。

-叶圣陶先生的教育论文：收集叶圣陶先生关于教育理论的文章，如《教育新论》、《教师论》等，帮助学生了解他的教育思想。

-叶圣陶先生的生平资料：提供叶圣陶先生的生平事迹，包括他的成长背景、教育经历、社会活动等，帮助学生全面认识这位历史人物。

2.拓展建议：

-阅读叶圣陶先生的文学作品：鼓励学生选择叶圣陶先生的文学作品进行阅读，通过阅读了解其文学风格和思想内涵。

-研究叶圣陶先生的教育思想：组织学生查阅相关资料，研究叶圣陶先生的教育理念，探讨其教育思想对现代教育的启示。

-参观叶圣陶纪念馆：建议学生利用周末或假期时间，参观叶圣陶纪念馆，实地了解叶圣陶先生的生平事迹，感受其精神风貌。

-开展主题班会：组织主题班会，让学生分享自己阅读叶圣陶先生作品的心得体会，促进学生对文学作品的深入理解。

-创作文学作品：鼓励学生模仿叶圣陶先生的文风，创作自己的文学作品，提高写作能力和文学鉴赏能力。

-参与教育实践活动：组织学生参与教育实践活动，如支教、志愿服务等，将叶圣陶先生的教育理念付诸实践。

3.拓展活动：

-叶圣陶先生作品赏析会：组织学生进行叶圣陶先生作品的赏析，分享各自对作品的理解和感悟。

-叶圣陶先生教育思想研讨会：邀请教育专家或教师，与学生一起探讨叶圣陶先生的教育思想，引导学生思考如何将教育理念应用于实际教学。

-叶圣陶先生生平事迹演讲比赛：鼓励学生以叶圣陶先生的生平事迹为主题，进行演讲比赛，提高学生的口语表达能力和对历史人物的了解。

-叶圣陶先生作品改编创作：学生可以将叶圣陶先生的作品进行改编创作，如改编成剧本、漫画等形式，增加学习的趣味性。

-叶圣陶先生教育理念实践分享会：邀请教育工作者分享他们在教育实践中如何践行叶圣陶先生的教育理念，为学生提供实际案例。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问质量以及与同学互动的情况，评价学生在课堂中的参与程度。

-学生专注力：通过学生的眼神、坐姿和笔记情况，评估学生在课堂上的专注程度。

-学生学习态度：根据学生的提问、回答问题和完成任务的态度，评价学生的学习积极性。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论组织：评估学生在小组讨论中的组织能力，包括分工、时间管理和任务分配。

-小组讨论内容：根据小组讨论的深度、广度和创新性，评价学生对知识的理解和应用能力。

-小组讨论表达：通过学生的口头表达和书面总结，评价学生的沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对叶圣陶先生生平事迹、作品特点和教育理念的理解程度。

-思考问题能力：测试中包含一些开放性问题，评估学生的批判性思维和分析能力。

-应用能力：测试可能包含一些实际应用题，评价学生将所学知识应用于实际情境的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-互评：组织学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，指出优点和不足，提出改进建议。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，鼓励学生在讨论中展示自己的思考，同时指出讨论中存在的问题，如缺乏深度或未能充分表达观点。

-针对随堂测试：教师对随堂测试的结果进行评价，分析学生掌握知识的情况，对于共性问题进行集体讲解，对于个别问题进行个别辅导。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评进行反馈，肯定学生的自我反思能力，同时指出评价中可能存在的偏差，引导学生在评价中更加客观公正。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过视频导入，让学生对叶圣陶先生有了初步的了解，这个方法挺有效的，学生们看起来都很感兴趣。

然后，我在新课讲授的时候，尽量结合了一些实际的案例，比如《背影》这篇文章，我就让学生们分析人物形象和情感表达，这样他们能更好地理解叶圣陶先生的文风。不过，我发现有些学生对于文学作品的鉴赏还是有点吃力，可能在今后的教学中，我需要更多地引导他们如何去欣赏文学作品。

在实践活动环节，我安排了朗读分享、写作练习和小组讨论，这些活动都挺受欢迎的。不过，我也发现，有些学生在小组讨论中不太敢发言，可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。所以，我打算在下一节课中，特别强调一下口语表达的重要性，鼓励他们多参与讨论。

至于学生小组讨论的成果展示，我觉得效果还不错。学生们能够从不同的角度分析叶圣陶先生的作品，这让我很欣慰。不过，也有个别小组讨论得不够深入，可能是因为时间分配不合理或者讨论引导不够。我会在今后的教学中，更加注重讨论的引导和时间的控制。

随堂测试的部分，