Unit 1 A new start (Developing ideas 1) 教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit1Anewstart(Developingideas1)教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为外研版七年级英语上册Unit1Anewstart(Developingideas1)中的单词、短语和句型，以及与日常生活相关的情景对话。具体内容包括：介绍自己、询问别人姓名、表达喜好和兴趣等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已掌握的英语基础知识紧密相关，如字母、音标、简单的单词和句型等。通过本节课的学习，学生可以将已有知识进行拓展，提高实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与互动对话，提高语言运用能力，理解不同文化背景下的交际方式，培养批判性思维和解决问题的能力，同时通过自主学习，提升学习策略和自主学习意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已经掌握了基础的英语字母、音标以及一些简单的单词和句型。他们可能对英语字母表有一定的了解，能够识别和书写26个字母，并能够运用基本的音标知识进行简单的发音练习。此外，学生在小学阶段可能已经接触过一些基础的日常用语和简单的对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习迅速掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如通过图片和视频来理解新内容；而另一部分学生可能更偏向于听觉学习，喜欢通过听录音来提高听力技能。此外，动手实践和小组合作也是他们学习英语的有效方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新单词和短语时可能会遇到记忆困难，尤其是在词汇量增加的情况下。此外，对于一些学生来说，从口语表达到书面表达的过渡可能是一个挑战。部分学生可能不习惯于在课堂上积极发言，导致口语练习不足。此外，由于文化差异，学生可能难以理解某些文化背景下的交际习惯，这可能会影响他们的跨文化交流能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解新单词和短语，帮助学生直观理解。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生运用新学到的句型进行角色扮演，提高口语表达能力。

3.案例分析法：通过分析实际交际场景，引导学生思考如何在不同情境下使用英语。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.教学软件应用：借助英语学习软件，进行单词拼写和听力练习，提高学生自主学习能力。

3.互动教学平台：利用网络教学平台，开展在线互动，方便学生课后复习和教师及时反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习Unit1Anewstart中的基本句型和常用表达。

设计预习问题：围绕新单词和句型，设计一系列问题，如“如何用这些句型介绍自己？”“如何询问别人的喜好？”

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果和参与度，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解并记忆新单词和句型。

思考预习问题：学生独立思考如何运用新学到的句型进行交流。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交工具，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

通过预习，学生能对即将学习的主题有初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与主题相关的视频或故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解新单词和句型的用法，如通过示范对话来展示。

组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生在模拟场景中练习对话。

解答疑问：针对学生在活动中的表现，及时解答他们的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际对话中运用所学。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提高口语表达能力。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和教师一起讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握重点知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组活动鼓励学生相互学习，共同进步。

作用与目的：

通过课堂活动，学生能够巩固和运用新学到的语言知识，提高实际交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与主题相关的口语练习作业，如写一篇自我介绍。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和资源，供学生课后学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成老师布置的作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自学能力。

反思总结法：通过反思，学生能够更好地理解自己的学习过程。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，学生能够巩固所学知识，并通过反思提高学习效率。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了帮助学生进一步拓宽视野，以下提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.阅读一篇关于新学期新开始的文章，例如《ANewSemester,aNewMe》，让学生思考如何在新学期设定目标和计划。

b.阅读一篇关于友谊和合作的短文，如《ThePowerofFriendship》，探讨友谊在学习和生活中的重要性。

c.阅读一篇关于校园文化的介绍，如《OurSchool'sCulture》，了解不同学校的文化特色。

d.阅读一篇关于如何适应新环境的文章，如《TipsforaSuccessfulStartinaNewSchool》，为学生提供实用的建议。

e.阅读一篇关于不同国家学生交流的故事，如《InternationalExchangeStudentsinOurSchool》，了解多元文化背景下的交流与合作。

2.课后自主学习和探究

a.鼓励学生通过查找资料，了解自己感兴趣的国家或地区的文化习俗，并制作一份简短的介绍报告。

b.组织学生进行小组讨论，分享各自在新学期的目标和计划，互相鼓励和支持。

c.安排学生进行角色扮演，模拟在校园内与不同人交流的情景，提高学生的口语表达能力。

d.鼓励学生关注身边的英语学习资源，如英语角、英语俱乐部等，积极参与，提升自己的英语水平。

e.指导学生如何利用网络资源进行自主学习，如在线英语课程、英语学习网站等，提高学习效率。

f.布置学生进行课外阅读，如阅读英文小说、报纸、杂志等，扩大词汇量，提高阅读理解能力。

g.安排学生参加英语演讲比赛、英语角等活动，锻炼自己的口语表达能力和交际能力。

h.鼓励学生撰写一篇关于自己在新学期遇到的挑战和成长的文章，分享自己的心得体会。

i.安排学生进行英语歌曲、电影等作品的欣赏，了解英语国家的文化，提高语言运用能力。

j.指导学生如何制定个人学习计划，养成良好的学习习惯，为未来的学习打下坚实基础。作业布置与反馈作业布置：

1.单词记忆与拼写：要求学生复习本节课学习的所有新单词，并完成10个单词的拼写练习，确保学生能够正确书写和记忆新词汇。

2.句型运用：学生需根据所学句型，创作至少5个与日常生活相关的句子，如介绍自己、询问别人信息等。

3.情景对话：学生分组进行情景对话练习，每组选择一个日常生活中的场景，如在学校、在图书馆等，运用所学句型进行对话。

4.课后阅读：布置一篇与主题相关的短文，要求学生阅读后完成以下任务：

a.总结文章大意。

b.标记并解释至少5个新学的单词或短语。

c.写一篇简短的书评，分享阅读感受。

5.家庭作业：学生需完成一份家庭作业，包括以下内容：

a.完成一份关于新学期目标的计划表。

b.用英语写一篇日记，描述一天中发生的有趣事情或学习经历。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业的及时反馈。

2.详细反馈：对于学生的作业，教师应给出详细的反馈，包括以下几点：

a.正确性：指出学生在单词拼写、句型运用和阅读理解方面的正确与错误。

b.完成度：评估学生是否完成了所有作业要求，是否达到了预期的学习目标。

c.改进建议：针对学生的错误，给出具体的改进建议，如提供正确的拼写、解释错误原因等。

3.集体反馈：在课堂上，教师可以通过展示优秀作业或进行小组讨论的方式，对学生的作业进行集体反馈，鼓励学生相互学习和借鉴。

4.个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

5.定期回顾：教师应定期回顾学生的作业情况，分析学生的学习进度和存在的问题，调整教学策略，确保教学目标的实现。典型例题讲解典型例题一：根据句意，选择合适的句型完成句子。

例题：MynameisLiMing.Ilike___________verymuch.

A.playingbasketball

B.toplaybasketball

C.playbasketball

D.playedbasketball

答案：A

解析：本题考查动词短语的用法。根据句意，应使用“likedoingsth.”结构，表示喜欢做某事。因此，正确答案为A。

典型例题二：根据句意，选择合适的单词填空。

例题：Ihavemanyfriends.Theycomefrom___________countries.

A.different

B.thedifferent

C.adifferent

D.differentthe

答案：A

解析：本题考查形容词的用法。根据句意，应使用形容词“different”表示“不同的”。由于countries是复数名词，所以正确答案为A。

典型例题三：根据句意，用正确的时态填空。

例题：Myparents___________inabigcity.

A.live

B.lived

C.lives

D.living

答案：A

解析：本题考查动词时态。根据句意，应使用一般现在时态表示现在的情况。因此，正确答案为A。

典型例题四：根据句意，选择合适的介词填空。

例题：Heisfrom___________country.

A.the

B.an

C./

D.a

答案：A

解析：本题考查介词的用法。在表示国籍的名词前，应使用定冠词“the”。因此，正确答案为A。

典型例题五：根据句意，用正确的形式填空。

例题：She___________Englishverywell.

A.speaks

B.speak

C.tospeak

D.speaking

答案：A

解析：本题考查动词的用法。根据句意，应使用动词的第三人称单数形式，即“speaks”。因此，正确答案为A。

补充说明：

1.动词短语的用法：在英语中，有些动词后面需要跟名词或动名词作为宾语，如“likedoingsth.”。

2.形容词的用法：形容词前面可以有定冠词、不定冠词或不用冠词，具体取决于名词的单复数和语境。

3.动词时态：英语中常用的时态有一般现在时、一般过去时、一般将来时等，根据句意选择合适的时态。

4.介词的用法：介词后面跟名词、代词或名词短语，表示与名词有关的关系。

5.动词的用法：动词的时态和单复数形式要根据句意和主语的人称和数来选择。教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了Unit1Anewstart中的新单词、短语和句型，通过角色扮演和小组讨论，学生们似乎对英语学习的兴趣有所提高。在这节课的反思中，我想从以下几个方面来谈谈我的观察和思考。

首先，我注意到学生们在预习方面做得不错。他们通过阅读预习资料，对即将学习的主题有了初步的了解，这为课堂学习打下了良好的基础。在课堂上，我看到了他们积极参与讨论，对于新学的句型和表达，他们能够迅速地应用到实际对话中。这说明我们的预习活动是有效的，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演活动中，有些学生表现出一定的紧张情绪，不敢开口说话。这可能是因为他们对英语口语表达不够自信，或者害怕犯错。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，通过更多的口语练习和鼓励，帮助学生克服心理障碍，提高他们的口语表达能力。

另外，我发现部分学生在学习新单词和短语时，存在记忆困难。他们往往容易混淆一些相似或发音相似的词汇。为了解决这个问题，我决定在课堂上增加一些单词辨析的活动，让学生在对比中加深记忆。同时，我也会利用一些记忆技巧，如制作单词卡片、进行单词接龙游戏等，帮助学生们更好地记忆单词。

在教学手段方面，我使用了多媒体设备来展示图片和视频，这些视觉材料对于提高学生的学习兴趣起到了积极作用。但是，我也意识到，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我需要更好地平衡使用多媒体和传统教学手段，确保教学效果。

在课堂管理上，我注意到有些学生容易分心，这可能会影响整个班级的学习氛围。为了改善这一点，我计划在课堂上设置更多的互动环