（配套教案）交流平台与初试身手

交流平台与初试身手［教学目标］1.能结合课文内容，总结梳理按照游览的顺序和景物变化的顺序写景的方法。【语文要素】2.能按顺序说一说游览路线；能按顺序介绍所见的一处景物并写下来。［教学重难点］观察一处景物，再试着按一定的顺序写下来。［教学课时］2课时第1课时［教学目标］1.能结合课文内容，总结梳理按照游览的顺序和景物变化的顺序写景的方法。2.能根据示意图画出游览植物园的路线，按顺序说一说。［教学过程］一、联系课文，梳理如何将游览的景物写具体1.勾连旧知，导入新课。（出示本单元两篇课文图片）在本单元中，我们学习了《海上日出》和《记金华的双龙洞》两篇精读课文，关于如何写好游记，你学到了哪些方法？（学生自由交流）预设1：写游览的地方，要按游览的顺序来写。预设2：吸引人的景物要重点写。预设3：景物发生变化，可以按照变化的顺序来写。预设4：写吸引人的景物可以先写看到的，再写自己的感受。……总结：让我们一起来阅读“交流平台”，对这些方法进行进一步了解吧！教师提出问题：我们所学的两篇课文中，是按照顺序写的吗？分别按照什么顺序写的？预设1：《海上日出》是按顺序写的，分别是“小半边脸——努力上升——冲破云霄——跳出海面——发出夺目的亮光”，按照变化的顺序来描写。预设2：《记金华的双龙洞》也是按顺序写的，分别是“路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞”，按照游览的顺序来描写。提问：《海上日出》和《记金华的双龙洞》分别是如何把吸引人的重点景物写具体的？预设1：《海上日出》把太阳的变化过程写出来。写出了太阳位置的变化，颜色的变化，光亮的变化，一步步把变化的过程写具体的。预设2：《记金华的双龙洞》中，具体写了孔隙，先写看到的，再写自己的感受。二、初试身手，看图说清游览顺序1.明确要求：星期天，你要带一位同学参观植物园。根据下面的示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。（出示图片）(1)思考：分析题目，题目包含了几个要求？预设1：根据示意图画出参观路线；预设2：按路线说清楚参观的顺序。(2)如何设计路线图呢？预设：弄清方向；确定入口和出口；选定参观景点；画路线图。(3)你设计的路线图是怎样的？自己来说说吧。（学生分组讨论交流，小组推荐代表进行汇报）。预设1：南门——郁金香园——天鹅湖——望湖亭——纪念馆——北门预设2：东南门——郁金香园——天鹅湖——望湖亭——纪念馆——松林——小桥——南门(4)思考：从一处景点到达另一处景点，怎样说，才能说清楚呢？提示：书中“过了小桥往西，就来到了芍药园……”这句话，进行分析。预设：在描述的过程中，除了要说清楚从哪儿到哪儿，还要说清怎么走。(5)试着按照自己设计的路线，说清楚参观路线吧。预设1：走进南门，顺着东面的小路往北走，就能看到郁金香园了。预设2：出了纪念馆往西，经过北门，就来到了松林。预设:3：绕过天鹅湖，往北走，就是北门了。根据学生的交流总结：在按顺序说参观路线时，我们常常会用到：穿过、路过、走过、绕过等表示行走方式的词。小结这节课，我们梳理了把游览顺序写清楚、将吸引人的景物写具体的方法，还通过设计游览路线，写写游览顺序的活动，运用了所学方法。我们可以将这些方法运用到今后的表达中。第2课时［教学目标］能按顺序介绍所见的一处景物并写下来。［教学过程］一、回顾所学文章1.导入：这节课，我们接着来学习怎么进行写景，回忆我们以前学过的写景的文章，想想作者是怎么观察的。预设1：《观潮》一文，作者在一个固定的点上观察浪潮由远及近的变化。预设2：《海上日出》一文，作者在船上看着太阳一点儿一点儿地变化。预设3：《记金华的双龙洞》一文，作者一边走，一边看，一边感受，依次把自己看到的景物写下来。二、写法指引1.在游览的过程中，当我们从远到近，慢慢走近景物，是怎么观察的？预设：我们往往先看到整体，而后会聚焦到一个点。从远到近；从整体到局部过渡：今天我们就用这样的观察方法，将所看到的景物有顺序的写下来。三、看图说一说1.出示远看的郁金香园。引导：走进南门，顺着东面的小路往北走，就能看到郁金香园了。瞧，这就是郁金香园。谁来说说你看到的郁金香园是怎样的？预设：郁金香园里鲜花盛开。满园的香气扑鼻而来。红、黄、粉各色郁金香如一个个精灵般在风中摇曳，欢迎着前往看花的人们。教师总结：瞧，这就是你们从稍远处，整体上观察到的郁金香园的美。2.出示郁金香特写图片。提问：走近细看，郁金香又是什么样的呢？预设：走近细看，鲜红的郁金香竟不是全红的，饱满的叶片周围是一圈金色的边，在阳光的映照下甚是好看。教师总结：稍稍走近，我们看到的又是另一番景象。越走越近，看得就越清楚，越细致。出示郁金香花蕊照片。引导：咦，这里有一朵盛开了，我们仔细看看，你又观察到了什么？预设：咦，这里有一朵盛开了，在阳光的照射下，鲜红的花瓣竟然有些透明了。毛茸茸的黄色花蕊昂着头正享受着阳光的爱抚。总结：随着目光的聚焦我们越看越细，越观察越入微。从远远看到的成片的郁金香，到近处看到的成朵的花，再聚焦到一朵。我们就是按照由远到近，从整体到部分来观察的。你学会了这样的观察方法了吗？四、写一写1.如果让你来写一处景物，你会用什么顺序来写呢？2.布置任务：观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么。试着按一定的顺序写下来。3.学生写一个片段，互相交流，教师与其他同学点评。4.修改自己所写的片段，并工整地誊写下来。［教学反思］本单元在精读课文之后、习作之前，安排了“交流平台”与“初试身手”。这样既回顾并梳理了精读课文中学到的写作方法，也在专项的片段练习中及时发现学生习作中存在的问题，为接下来的习作作好准备。“初试身手”中的“看图介绍参观路线”板块，课本出示了一幅公园地图，要求学生能按