《笔算乘法（进位）》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《笔算乘法（进位）》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版主备人备课成员教材分析《笔算乘法（进位）》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版。本节课以人教版三年级下册数学教材为基础，旨在帮助学生理解和掌握笔算乘法中的进位计算方法。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在提高学生的计算能力和逻辑思维能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过本节课的学习，学生将培养数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。学生能够抽象出乘法算式的结构，推理出进位计算的逻辑，并能够运用所学知识进行数学建模，解决实际问题。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解并掌握笔算乘法中进位的计算方法；

②灵活运用进位规则进行多位数乘法计算；

③能够识别并解决乘法过程中可能出现的进位错误。

2.教学难点，

①学生对于进位概念的理解和运用可能存在困难，需要通过具体实例和操作活动来加强理解；

②学生在处理多位数乘法时，容易出现忘记进位或者进位错误的问题，需要通过反复练习和指导来克服；

③学生在解决实际问题时，如何将问题转化为乘法算式，并正确应用进位规则，需要教师引导和示范。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、打印机、复印机

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如乘法计算器、计数器）、学生练习本、黑板、粉笔教学流程1.导入新课

-时间：5分钟

-详细内容：

教师通过展示一些简单的乘法题目，引导学生回顾已学的乘法知识，并提出问题：“当我们遇到需要进位的乘法时，应该怎么做？”以此激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——笔算乘法中的进位计算。

2.新课讲授

-时间：15分钟

-详细内容：

①教师通过板书展示一位数乘多位数的进位乘法步骤，如：“3×45”的计算过程，并解释每一步的操作依据。

②教师演示几个进位乘法的实例，让学生跟随操作，加深对进位计算方法的理解。

③通过多媒体课件展示进位乘法的动画效果，帮助学生直观地理解进位过程。

3.实践活动

-时间：10分钟

-详细内容：

①学生独立完成几道进位乘法的练习题，教师巡视指导，及时纠正错误。

②教师组织学生进行小组练习，每组选择一道有一定难度的进位乘法题目，小组成员共同完成，然后小组内互评。

③学生通过电子白板进行即时练习，教师实时反馈，强化学生的进位计算能力。

4.学生小组讨论

-时间：5分钟

-详细内容：

①讨论如何识别乘法题目中的进位需求。

②举例说明在计算过程中如何正确处理进位。

③分享在小组练习中遇到的问题及解决方法。

5.总结回顾

-时间：5分钟

-详细内容：

教师引导学生回顾本节课学习的进位乘法计算方法，强调重点步骤和注意事项。例如，教师可以提问：“我们在计算进位乘法时，需要注意哪些地方？”学生回答后，教师总结并强调：“我们要注意乘法中的每一位，确保每一步的进位都正确。”最后，教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握一位数乘多位数的进位乘法计算方法。在练习过程中，学生的计算速度和准确性显著提高，能够快速识别乘法中的进位需求，并正确处理进位，有效提高了数学计算能力。

2.数学逻辑思维能力增强

通过学习进位乘法，学生对于数学中“数”与“位”的关系有了更深刻的理解。他们能够运用逻辑推理分析进位过程中的数位变化，培养了解决数学问题的逻辑思维能力。

3.数学建模能力提高

学生在解决实际问题过程中，能够将问题转化为数学模型，运用所学知识进行计算。例如，在解决购物、分配等生活问题时，学生能够正确运用进位乘法进行计算，提高了数学建模能力。

4.团队合作能力加强

在小组讨论和实践活动环节，学生学会了与同伴合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的观点，尊重不同意见，学会了在团队中发挥自己的优势，共同完成任务，从而增强了团队合作能力。

5.学习兴趣激发

教师通过多样化的教学手段和实践活动，激发了学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，感受到了数学学习的乐趣，提高了学习积极性。

6.自主学习能力培养

在课堂学习中，学生逐渐学会自主学习，能够在遇到问题时主动寻求解决方案。他们在课后能够自觉复习巩固所学知识，提高自主学习能力。

7.时间管理能力提升

学生在完成进位乘法练习题的过程中，学会了合理安排时间，提高时间利用效率。他们能够在规定的时间内完成练习，培养了良好的时间管理能力。

8.错误分析与纠正能力提高

在学习过程中，学生能够发现自己的错误，并学会分析错误原因。他们能够主动纠正错误，避免在以后的学习中犯同样的错误，提高了错误分析与纠正能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师通过观察学生的课堂参与度、注意力集中程度以及回答问题的积极性来评价学生的课堂表现。学生能够积极参与课堂讨论，认真听讲，并在练习中展现出对进位乘法的理解和掌握。评价内容包括：

-学生是否能正确回答与进位乘法相关的问题。

-学生在练习中的反应速度和准确性。

-学生是否能够独立完成进位乘法的计算。

2.小组讨论成果展示：

教师通过小组讨论的形式，评价学生在团队合作中的表现和讨论成果。评价内容包括：

-小组成员之间的沟通和协作是否有效。

-学生是否能提出有建设性的意见和解决方案。

-学生是否能准确表达自己的观点，并理解同伴的观点。

3.随堂测试：

教师设计随堂测试来评估学生对进位乘法知识的掌握程度。测试形式包括填空题、选择题和计算题。评价内容包括：

-学生是否能正确应用进位乘法规则进行计算。

-学生在解决实际问题中是否能灵活运用所学知识。

-学生在计算过程中是否能正确处理进位，避免错误。

4.课后作业完成情况：

教师通过检查学生的课后作业来评价学生的学习效果。评价内容包括：

-学生是否能按时完成作业，并保持作业质量。

-学生在作业中是否能独立解决问题，展示出对知识的理解。

-学生在作业中是否能主动纠正错误，并反思学习过程中的不足。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈针对学生在学习过程中的具体表现和进步，包括：

-针对学生课堂表现的评价，如“学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，表现出对进位乘法的浓厚兴趣。”

-针对小组讨论成果的评价，如“在小组讨论中，学生能够有效合作，共同解决了复杂的问题，展现了良好的团队协作能力。”

-针对随堂测试的评价，如“学生在随堂测试中表现出良好的计算能力，能够准确处理进位，但在解决复杂问题时还需加强练习。”

-针对课后作业的评价，如“学生在课后作业中能够独立完成大部分题目，但在某些复杂计算中仍存在困难，需要进一步指导和练习。”

教师通过这些评价与反馈，帮助学生了解自己的学习情况，并指导他们在今后的学习中改进和提升。教学反思与总结哎，这节课上下来，心里有点感触。咱们这《笔算乘法（进位）》的内容，对于三年级的孩子来说，确实是挺有挑战性的。不过，看到他们一步步掌握进位的方法，我心里还是挺高兴的。

首先，我想说说教学方法。我用了实物教具，比如计数器，让学生们直观地看到进位的过程。我还准备了多媒体课件，用动画演示了计算的步骤，这样孩子们理解起来更快。我觉得这些方法还是挺有效的，孩子们对进位有了更清晰的认识。

然后，我注意到在小组讨论的时候，有的孩子比较害羞，不太敢发言。我就鼓励他们，告诉他们每个人都是重要的，每个人的想法都很宝贵。看到他们慢慢放开，我也挺欣慰的。

教学管理上，我尽量做到公平，不让任何一个孩子掉队。我发现，对于基础稍微差一点的孩子，我得多花点时间，得一个个地耐心指导。比如，有个孩子在做练习的时候，总是忘记进位，我就反复带他练习，直到他能够独立完成。

说到教学效果，我觉得总体上还是挺不错的。孩子们对进位乘法有了基本的理解，能够独立完成一些简单的计算。但是，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在解决稍微复杂一点的题目时，还是会有点迷茫。这说明，我们在练习上还需要加强，让他们有更多的机会去应用和巩固所学知识。

情感态度方面，我看到孩子们在学习过程中逐渐培养了耐心和毅力。他们不再害怕遇到难题，而是愿意去尝试和解决。这种积极的学习态度，对我来说是最大的收获。

当然，也有不足之处。比如，我在讲解进位规则的时候，可能讲得有点快，有些孩子可能没跟上。以后，我得注意调整语速，确保每个孩子都能听懂。再比如，我在布置作业的时候，得更加细致，确保每个层次的孩子都有合适的练习。板书设计①本文重点知识点：

-进位乘法的概念

-进位乘法的计算步骤

-进位乘法中的数位对齐

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