2024秋新人教版地理七年级上册课件 1.1地球的宇宙环境（第1课时+地球在宇宙中）

1.地球在宇宙中2.太空探索课程标准●结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测，以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。●收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。●结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，用数据、类比等方法描述地球的大小。●运用图片、影视资料，以及数字技术等手段，观察地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。1.了解宇宙中天体的主要类型和简单的天体系统层次。3.运用资料了解地球的特殊之处，理解地球适宜人类生存的条件。2.通过不同级别天体系统的关系图，认识地球在宇宙中的位置。4.了解人类探索太空的历史以及我国的航天成就。学习目标1地球在宇宙中234地球适宜人类生存的条件保护地球的宇宙环境课后练习作业目录课程导入：观看视频《仰望星空》中国自古就有着对宇宙的向往01-地球在宇宙中上下四方曰宇，古往今来曰宙。“宇”指无限空间,

“宙”指无限时间。《淮南子·

原道训》宇

宙晴朗的夜晚，我们仰望天空，可以看到很多星星。由炽热气体组成、质量庞大，自身能够发光发热的球状天体。恒星Fixedstar1自身不发光发热，在固定轨道上环绕恒星运行的，类似球状的天体。行星planet23环绕行星运转的天体，月亮是地球的天然卫星。卫星satellite4气体与尘埃组成的呈云雾状外表的天体，主要物质是氢。星云Nebula5在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量很小的天体，由冰物质组成。慧星comet6运行在星际空间的宇宙尘粒和固体块等，受到地球引力而进入地球大气层，与大气摩擦燃烧所产生的光迹。流星meteor运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。地月系E-Moonsystem01地月系由地球和月球组成地球是地月系的中心天体，月球围绕地球运动它是地球唯一的天然卫星，月地距离约为38.4万千米太阳系Solarsystem02太阳系由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质等构成太阳是太阳系的中心天体，质量占整个太阳系质量的99.86%地球是距离太阳较近的一颗行星，日地距离约为1.5亿千米水星金星地球火星木星土星天王星海王星小行星带巨行星类地行星远日行星地球在太阳系的位置银河系GalacticSystem03银河系是由太阳和众多恒星组成的庞大恒星系统在银河系中，有1000亿颗以上的恒星；银河系的直径约10万光年①太阳与银河系中心的距离约2.6万光年①光年是计量天体间距离的单位。1光年即光在一年中传播的距离，约为94605亿千米由于身在其中，我们在地球上无法看到银河系的全貌在没有月光且未受城市灯光干扰的晴朗夜晚，常能看到银河呈一条乳白色的朦胧光带横跨天际图为夏季在金山岭长城观测到的银河TheMilkyWayseenonearth可观测宇宙Observableuniverse04目前，在银河系外，天文学家观测到许许多多同银河系类似的星系，统称它们为河外星系银河系和现阶段所能观测到的河外星系，统称为可观测宇宙注：图示为人类可观测宇宙辐射全景总星系（目前人类可观

测的宇宙范围）河外星系银河系其他恒星系统太阳系地月系其他行星系统02-地球适宜人类生存的条件探究：了解地球适宜人类生存的条件

宇宙很大，但地球是我们目前所知适宜人类生存的唯一星球。收集资料，与太阳系其他行星比较，说一说地球适宜人类生存的条件有哪些？适宜的温度大气液态水1.温度条件行星距日距离（以日地距离为1计算）表面平均温度/℃金星0.72＞400地球115火星1.52-631.读图表，比较地球与金星、火星的表面平均温度，简要说明地球适宜人类生存的温度条件。地球与太阳距离适中，地球上获得的热量较为适中，加之地球公转和自转周期适中，地球表面均匀的吸收太阳辐射，平均温度保持在15摄氏度左右。2.大气条件观看视频《星球大小对比》地球体积和质量适中，使得地球的引力适中，恰好能够吸引大量的气体和尘埃颗粒，从而形成包围地球的大气层。2.读图表，比较地球与金星、火星的质量与体积，简要说明地球适宜人类生存的大气条件。3.液态水条件适宜的温度为液态水创造了条件；地球表面大部分是海洋，早期生命诞生于海洋。

在木星的木卫二、木卫三、木卫四、土星的土卫六、海王星的海卫一上面，都存在大量的水资源，这些天体上面的水资源可能比地球上面的水资源还要多，不过这些天体从宇宙中看上去却没有一点水资源，这是怎么回事呢？其实这是因为这些天体距离太阳非常遥远，表面的水资源都结冰了，有的天体表面被厚厚的冰层覆盖，其中比较典型的就是木卫二和木卫四。木卫二木卫三木卫四资料补充03-保护地球的宇宙环境保护地球的宇宙环境2017年欧洲宇航局的数据显示，在地球轨道中超过10厘米大小的碎片约有2.9万个，介于1厘米至10厘米之间的碎片达75万个，1毫米至1厘米的碎片已达1.66亿个。这些以厘米计算的碎片，看似微不足道。但它们的飞行速度却普遍在5000米/秒以上，是狙击步枪子弹速度的7倍左右。在高速度的加持下，这些垃圾碎片仿佛在地球轨道上组成了一张高密度的子弹网，用枪林弹雨来形容毫不为过。至今为止，人类依然没有大规模的有效手段，清除这些太空垃圾。保护地球的宇宙环境约有7500吨太空垃圾在绕地球飞奔，如果放任不管，也许用不了几代人时间，最浪漫的事就会变成“陪你去看太空垃圾雨”。太空垃圾数量保护地球的宇宙环境“遨龙一号”是一台空间碎片主动清理飞行器，已于2016年6月25日随“长征七号”成功发射。“遨龙一号“装载了一台机械臂，可抓取废弃卫星和太空碎片，并具有将它们带到大气层烧毁的能力，这是中国轨道碎片清除技术研制的里程碑。“遨龙一号”也是世界上第一个主动的轨道碎片离轨清除实验项目，是中国航天人在世界航天领域不多的独领风骚的杰作。太空清道夫，“遨龙一号”中国造04-课堂练习课堂练习2022年11月8日，天空上演一次精彩的月全食，我国绝大部分地区都可看到全食的古铜色“红月亮”，更难得一见的是，月食的同时还发生了“月掩天王星”的罕见天象。如图为“月全食形成示意图”。完成下面小题。1．天王星属于（

）A．卫星 B．恒星 C．行星 D．彗星2．下列天体系统不包含月球的是（

）A．地月系 B．河外星系 C．太阳系 D．可观测宇宙CB课堂练习2020年7月23日，我国首次火星探测任务“天问一号”探测器发射升空，并进入预定轨道，开启火星探测之旅，迈出了中国自主开展行星探测的第一步。针对火星的探测任务，主要包括探索火星的生命活动信息，包括火星过去、现在是否存在生命，火星生命生存的条件和环境以及对生命起源和地外生命的探测。下图为我国火星探测标识“揽星九天”和探测器的轨道示意图。据此完成下面小题。3．在“揽星九天”标识中，代表火星的序号是（

）A．①

B．②

C．③

D．④4．进入预定轨道的火星探测器离开的天体系统是（

）A．银河系 B．可观测宇宙 C．太阳系 D．地月系AD5．火星探测器探索火星上是否有生命活动信息的依据可能是其（

）①表面温度适宜②公转的周期较长③卫星数量较少④有液态水存在⑤质量和体积适中A．①②③ B．①④⑤ C．②③⑤ D．②④⑤课堂练习B课堂练习（1）图中的字母所代表的行星名称是：A___________、B___________、C___________、D___________（2）属类地行星的有___________（填字母）（5）比太阳系低一级的天体系统是________，其中心天体是_____；

比太阳系高一级的天体系统是________。ABCDEFGHI6．读太阳系模式图,完成下列各题：水星天王星海王星土星AHGF地月系地球银河系课堂练习7．按所给内容之间的关系，把其字母代号填入下面的方框里A．适当的自转周期 B．日地距离适中C．地球体积、质量适中 D．液态水E．太阳系有比较稳定的宇宙环境F．有适宜的温度 G．适合生物呼吸的大气H．地球处在比较安全的宇宙环境地球的宇宙环境地球上有生命存在地球自身特点E(H)H(E)BACFDG谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部