2024秋新统编版道法七年级上册教学课件 13.1在劳动中创造人生价值

导入新课思考：我国为什么要如此隆重的表彰劳动者？2024年全国五一劳动奖2024年庆祝“五一”国际劳动节暨全国五一劳动奖和全国工人先锋号表彰大会4月28日在北京人民大会堂举行。255个集体和1088名个人分获全国五一劳动奖状、奖章，1034个集体获全国工人先锋号。本次表彰注重推荐发展新质生产力的对象，面向基层、面向一线、面向普通劳动者，向产业工人倾斜。第四单元追求美好人生第十三课实现人生价值13.1在劳动中创造人生价值健全人格：学会结合具体事例思考、认识到通过劳动实现人生价值，培养劳动的积极性。道德修养：感知劳动创造的成就感、幸福感。领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。责任意识：明确人生价值是通过劳动创造的，青少年要担负起历史重任。核心素养目标重点问题1.为什么要在劳动中创造人生价值？2.怎样衡量人生价值？3.我们为什么要劳动？自主学习自学课本，大字精读，小字通读；

围绕目标思考题找出答案；

圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。生活观察图中人物的劳动为社会带来了什么？感悟：劳动实现人生价值

人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。人生价值为什么要在劳动中创造人生价值？（1）人生价值是通过劳动创造的。（2）人们通过劳动创造物质财富和精神财富。（3）人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。近日，2024年全国五一劳动奖章获得者名单揭晓，浙江民革党员张冰榜上有名。“生病了就要去找张医生……”提到“张冰阿姨、张医生”，几乎是乐清当地很多孩子们都知道的名字。谈到从医最大的收获，张冰说，是一种人与人之间彼此信任的满足感。“有的孩子从小一直在我这里看病，等后来结婚喝喜酒也来请我去，就像看着自己孩子长大成家的感觉。虽然工作很忙很累，但我从来不后悔当一名儿科医生。”名人榜样探究与分享悬崖上的“飞人”——“中国好人”李培生他是穿梭在峭壁间的“飞人”，肩挎攀山绳、手拿“钓鱼竿”，“飞檐走壁”换黄山洁净如洗。跟随镜头，看“中国好人”黄山放绳工李培生平凡又不凡的一天。李培生的事迹中，有哪些细节打动了你？这对我们实现人生价值有什么启示？人生价值

衡量人生价值的尺度（1）一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。（2）一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。（3）人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。功勋人物人生价值（1）袁老的梦想是什么？他通过什么方式来实现？（2）他的追梦对个人和国家有何意义？

思考：人生价值劳动的重要性（1）人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。（2）我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。（3）今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。劳动成就美好愿景中国高铁5G网络“蛟龙号”深海探测器神舟十八号强军兴军开创新局面脱贫攻坚战全面胜利港珠澳大桥世界第二大经济体相关链接劳动的名言警句1.劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。——乌申斯基2.懒惰——它是一种对待劳动态度的特殊作风。它以难以卷入工作而易于离开工作为其特点。——杰普莉茨卡娅3.人生在勤，不索何获？——张衡课堂总结在劳动中创造人生价值1、人生价值是通过劳动创造的2、人们通过劳动创造物质财富和精神财富3、人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好4.人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的5.我们所取得的每一项成就，都是广大人民用劳动换来的6.美好愿景都要靠劳动来实现衡量人生价值的尺度劳动的意义人生价值的含义一个人对他人和社会的贡献课堂检测1．“马路是我的作业本，老百姓是我的老师，我希望老师每天走在大街上，都会说我的作业完成得不错。”环卫工作方丽日复一日、披星戴月做好保洁员工作，将容易的工作做得不容易。她的事迹启示我们（）A．有意义的人生在于有所创造 B．人生价值主要体现为个人利益的实现C．要在轰轰烈烈的事业中追求自身价值 D．要在奉献社会的劳动中实现人生价值D课堂检测2．习近平主席在今年的新年贺词里，把关注的目光投向奋斗者，真诚尊重各种人才；为快递小哥、环卫工人、出租车司机等各行各业的劳动者点赞，鼓舞了万千新时代的奋斗者。习近平主席之所以要为各行各业的劳动者点赞，是因为（）①人世间的美好生活，都是通过劳动创造的②劳动创造价值，实现自己的人生价值③劳动有高低贵贱之分，有些劳动没有意义④劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④B课堂检测3．从年头到年尾，农田、企业、社区、学校、医院、军营、科研院所，大家忙了一整年，付出了，奉献了，也收获了。这启示我们（）①职业有分工不同，但没有高低贵贱之分②要努力拼搏创造，实现自己的人生价值③树立劳动光荣意识，发扬劳动实干精神④不同的社会角色意味着承担相同的责任A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④A课堂检测4．“人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动。”劳动实现人生价值，是因为()A．劳动是人类社会生存发展的需要B．热爱劳动，我们将成为快乐的劳动者C．人通过劳动为他人和社会作贡献D．参加劳动，我们就能成为新型的劳动者C课堂检测5．2024年4月13日上午，我国智能科学技术最高奖“吴文俊人工智能科学技术奖”颁奖典礼在苏州工业园区隆重举行，70个获奖项目及个人受到表彰奖励。中国工程院院士、鹏城实验室主任高文荣获“吴文俊人工智能最高成就奖”,并颁授荣誉奖牌和奖金。

对此，小乙表示：将来只有学习智能科学技术才能实现自己的人生价值，当普通劳动者没有人生价值。思考：请你对小乙同学的观点进行辨别与分析。最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。