2024年新冀教版一年级上册数学课件 我上学了 3熊猫请客

JJ版数学一年级上册课件第3课时

熊猫请客

我上学了新课导入一天，熊猫乐乐要请客。它的好朋友们都来了，有2只大熊猫、3只小猴子和4只小兔子。熊猫乐乐准备了它们爱吃的蔬菜和水果，它们吃得可开心了！看图讲故事。我准备了蔬菜和水果，大家不要客气！小兔爱吃萝卜。我爱吃桃。提示：图上都有谁？他们在干什么？探究新知探究点

比多少我准备了蔬菜和水果，大家不要客气！小兔爱吃萝卜。我爱吃桃。把萝卜分给小兔吃，够每只小兔1个吗？探究新知探究点

比多少44当两种物体一一对应没有剩余时，就说这两种物体同样多。小兔和萝卜同样多每只小兔1个萝卜，正好分完。探究新知探究点

比多少我准备了蔬菜和水果，大家不要客气！小兔爱吃萝卜。我爱吃桃。请小猴吃桃怎么样？探究新知两种物体一一对应后，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。43每只小猴1个桃，还剩1个，桃比小猴多。也可以说，小猴比桃少。探究点

比多少探究新知从幼儿园小朋友加餐的情境中，你发现了什么？探究新知从幼儿园小朋友加餐的情境中，你发现了什么？…………有4个小朋友、2个苹果，苹果比小朋友少。4个小朋友，5块饼干，饼干比小朋友多。……452探究新知问题1：熊猫吃香蕉，该怎么分呢？53每只熊猫1根香蕉，还剩2根香蕉。香蕉比熊猫多（熊猫比香蕉少）。做一做从熊猫请客和小朋友加餐的情境中，选择自己感兴趣的问题，用画线的方式表示出来。探究新知444个小朋友，4瓶牛奶，小朋友和牛奶一样多。做一做从熊猫请客和小朋友加餐的情境中，选择自己感兴趣的问题，用画线的方式表示出来。问题2：4个小朋友，4瓶牛奶，怎么分呢？合作探究1、面对同学，将自己的双手与同学的双手相对，比一比，谁的手指数量多，谁的手指数量少？合作探究2、与同学一起各自把自己的铅笔摆在书桌上，比一比，谁的铅笔多，谁的铅笔少？()小试牛刀()√1.在多的后面画“√”。()小试牛刀()√2.在少的后面画“√”。（

）和小试牛刀同样多3.填一填。（1）（

）比小试牛刀少3.填一填。（2）小试牛刀和数量一样多。（

）4.判断。×当堂练习源于1．把同样多的用线连起来。当堂练习源于2．我会比一比，画一画。(1)在多的后面画“√”。(2)在少的后面画“√”。课堂总结比多少时，常采用“一一对应”的方法。哪种物体有剩余，那种物体的个数就多。哪种物体没有剩余，那种物体的个数就少。两种物体都没有剩余时，两种物体个数相等。课后作业作业

观察班级里哪一列的人数多，哪一列人数少。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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