八年级语文上册第二单元4现代诗歌二首也许省公开课一等奖新课获奖课件

第二单元·当代诗歌两首可能1/24

闻一多（1899——1946），著名诗人、诗论家、学者。湖北浠水人。1946年7月15日发表《最终一次讲演》，当晚即被国民党特务杀害。主要作品有诗集《红烛》《死水》及《闻一多项选择集》等。闻一多是我国当代最有成就、最有影响诗人之一，主要诗学论著有《闻一多论新诗）》《冬夜评论》《<女神>之时代精神》《<女神>之地方色彩》《时代鼓手》《诗人蛮横》《诗格律》《律诗研究》等数十篇，提出了建立当代格律诗主张。

走进作者2/24

诗中主人公就是闻一多年仅四岁长女闻立瑛。听说聪敏，当初已识不少字，只是身体虚弱薄弱。闻一多对她怜爱之至。1926年夏，闻一多在北京不堪时任校长挤兑欺凌，愤然辞职南归，携病中女儿上路，一路折腾，返回老家浠水时，孩子病情加重。但为生存，一多又不得不离家求职，在吴淞国立政治大学任训导长。此间，病中立瑛经常呼唤“父亲，父亲”。闻一多得讯后却抽不出时间，只好寄一张照片回家。立瑛看着照片边叫边哭。并于同年冬天不幸夭折，至死也没有再见到她父亲。等闻一多赶回老家时，见到只是萋萋墓草。写作背景3/24

也许

——葬歌

闻一多

可能你真是哭得太累，可能，可能你要睡一睡，那么叫夜鹰不要咳嗽，蛙不要号，蝙蝠不要飞，不许阳光拨你眼帘，不许清风刷上你眉，不论谁都不能惊醒你，撑一伞松荫呵护你睡，诗歌朗诵4/24可能你听这蚯蚓翻泥，听这小草根须吸水，可能你听这般音乐，比那咒骂人声更美；那么你先把眼皮紧闭，我就让你睡，我让你睡，我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱儿缓缓飞。诗歌朗诵5/24

诗人以“可能”为题目，有什么含义？为何不直接用副标题“葬歌”？诗中屡次重复“可能”一词，表示了作者什么样思想感情？

“可能”含有假设、不必定意思，因为作者深爱女儿，不愿意认可她真死了，所以诗人以“可能”为题，想象女儿是睡着了，于是屡次重复“可能”一词抚慰自己，以寄托哀伤之情。

诗歌赏析6/24

诗人明明知道爱女此次是永世长眠，但因为深爱女儿，他不愿意认可这个残酷事实。作为父亲，他有着育儿常识，小孩生病哭闹，经常哭着昏睡过去，所以，前两个“可能”，他宁愿假想孩子，她是“哭得太累”缘故，又要睡一睡了。所以诗人以“可能”为题，并屡次重复“可能”一词抚慰自己，以寄托哀伤之情。整首诗构思也就建立在“哭累要睡”这一点上，所以，这一“睡”字，能够说是全诗关键词，自上而下，一贯到底，使全诗立意显得十分清楚。女儿离去对诗人来说是永远地睡着了，用“可能”真切地表示父母对痛失骨肉难以言传悲痛。诗歌赏析7/24作者在诗中利用了哪些事物来表示自己情感？为何选择这些事物？

【明确】“夜鹰”“蛙”“蝙蝠”“阳光”“清风”“松荫”“蚯蚓”，秋天、墓地、亡女。选取这些事物符合环境特点，营造童话意境，可见父爱沉挚。

诗歌赏析8/24作者选取这些意象选择能够表示作者对亡女怎样情怀？

【明确】诗人蕴藏激情如地下岩浆，奔突翻涌，时刻准备喷发。然而，诗人却极力控制这种激情，使它深深包蕴在每一个词句中和每一组意象中，成为诗作内在情感动力。作者并不愿接收女儿已死事实，只当它是睡着了。“那么夜莺不要咳嗽，/蛙不要号，蝙蝠不要飞”，好让女儿睡在一个平静环境里，这些诗句读起来，让人心碎。在第二节中，诗人深入以深挚爱心，为不幸少女呼唤着彼岸宁静。“不许阳光拨你眼帘，不许清风刷上你眉”，还撑一伞松荫呵护她，表明了诗人殷切关注之情，处处流露出对女儿体贴入微、呵护备至。“我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱儿缓缓飞”依依不舍之意，哀婉之情尽在其中。诗歌赏析9/24作者在诗中有没有流露悲伤感情？为何？【明确】作者已把内心悲痛化为对女儿怜惜慈爱，所以诗中只流露诗人对女儿关心爱护，并没有让人直接感到内心中悲伤哀痛之情。即使全诗没有悲伤字眼，但那却是作者努力抑制住悲痛心情，把悲痛升华为对女儿呵护备至感情，用间接抒情方法把对女儿虽死犹生，呵护备至感情表现出来。用平静笔触写成此诗。诗歌赏析10/24分节吟咏，看看诗人以怎样想象表示对亡女感情诵读第一节——对于刚辞世死者，人们常会怀疑他是否真永远离去了，并经常有还继续活在自己身边错觉。于是“可能你真哭得太累”，就自然而可接收了。“哭”字暗示死者是含悲辞世。哭累了，要睡一睡，于是吩咐，鹰、蛙、蝙蝠不要发出声息惊扰眠者。提到这些动物，也暗示那环境不在室内，而是在野外墓地。诗歌赏析11/24诵读第二节——“不许阳光拨你眼帘，不许清风刷上你眉”。死者已长眠地下，哪里还会有阳光清风呢？这两句是不通，而这“不通”又恰好表明诗人殷切关注之情。为了“呵护你睡”定然要做到“不论谁都不能惊醒你”，“撑一伞松荫”也是暗示所在环境。诗歌赏析12/24诵读第三节——人们是听不见蚯蚓翻泥，草根汲水声音，而死者却听得见，而这些大自然声音是比“咒骂人声”更美音乐。“咒骂”与前文“哭得太累”相呼应，也是带有为死者不平之意。诗歌赏析13/24诵读第四节——末节连用“我让你睡”，不但是为了音乐美和建筑美（每行保持相同字数和顿数），也表示了作者切切之情。重复叮咛，也有依依不舍之意。结尾“我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱儿缓缓飞。”点明了这是葬歌，用“轻轻”，“缓缓”等词，与全诗哀婉之情，惜别之意相协调，有如乐曲中慢板。诗歌赏析14/24闻一多提出了音乐美、绘画美、建筑美这“三美”新格律诗理论主张，“三美”在《可能》一诗中是怎样表达出来？

诗歌赏析15/24

闻一多提出了音乐美、绘画美、建筑美这“三美”新格律诗理论主张，“三美”在《可能》一诗中是怎样表达出来？

“音乐美”是指音节和韵律友好，追求节奏感。《可能》大多数以单音词结尾，在改变中保持着整齐，参差错落，抑扬顿挫；而且讲求押韵，读来朗朗上口，节奏感、韵律感都很强。

诗歌赏析16/24

“绘画美”指诗辞藻，考究视觉形象。读此诗时，我们眼前似乎出现了这么场景：深夜郊外，没有阳光，没有蛙鸣，没有夜鸟啼叫，连一丝风也没有。皓月当空，诗人怀抱夭折女儿，静静地坐着。一切都是那么静，静得能够听见根须在吸水，静得能够听见蚯蚓在翻泥。女儿是夭折了么？不，不，不是。她只是累了，只是睡着了。那么，就躺在父亲怀里，不要怕，乖乖睡，乖乖睡……此时无声胜有声，没有眼泪，没有号啕，而父亲悲伤我们不会没有感觉到！诗歌赏析17/24“建筑美”主要是就诗歌整体外形而言。全诗虽只有一节16行，不过每行字数一致，都是9个。

普通写悼诗，总是要表示强烈悲痛和哀伤，而本诗却从“三美”出发，把葬歌写成优美安魂曲。诗歌赏析18/24

诗人以怎样想象表示对亡女感情？——诗人特意为女儿制造了一个非常平静“睡眠”环境。表示了诗人对亡女深切抚慰和爱抚。诗人从两个方面写“睡眠”环境。诗歌小结19/24一是要去除影响睡眠不利原因。在第一节中连用了三个“不要”，因为“夜鹰”“蛙”“蝙蝠”这些恐怖叫声和形象会影响孩子睡眠，诗人是以阻止口气让它们平静。第二节中连用了两个“不许”，口气愈加重了，不许阳光照射、清风吹拂，强光和风吹都会影响睡眠，最终干脆用一句警告语“不论谁都不能惊醒你”。孩子安睡在父亲心里是最主要事情。诗歌小结20/24

二是创造有利睡眠环境，所以“撑一伞松荫呵护你睡”，而松树是经常种在坟墓前树木。取小孩睡觉需要摇篮曲特点，用“可能”猜测孩子可能会喜欢听“蚯蚓翻泥”“草根吸水”。第三节中连用了两个“可能”，第四节中连用了两个“让”字，这一切，都是为了使女儿能够安然长眠，也都与诗人爱抚之情紧紧地连结在一起。同时他用一句诗也间接表示了对黑暗现实控诉，“可能你听这般音乐，/比那咒骂人声更美；”世上生活是如此痛苦，早夭也不失是一个美好归宿。真切地表现身为人父对女儿血脉相连、难以割舍悲伤与无奈。诗歌小结21/24

一、韵律特征

音乐美在诗中表现为音节、平仄、韵、双声、叠韵等，其中最主要是节奏，诗所以能激发情感，完全在它节奏。句子整齐中有错落，又不妨碍诗情表示和语意流畅，原来是十分困难，而诗人却处理得很好。其中除了第二节语气显得比较果断之外，其它三节几乎都用了一个温柔轻轻语气写成，就如平时催眠儿歌普通，让爱女静静地“睡去”。