第二单元 课题1我们周围的空气教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第二单元课题1我们周围的空气教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第二单元课题1我们周围的空气教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册。本节课围绕空气的成分、性质及用途展开，旨在帮助学生理解空气中各成分的组成及其在自然界和人类生活中的重要作用，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。课程内容与课本紧密相连，贴近实际生活，有利于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提升科学探究精神和创新意识。通过实验探究，增强学生观察、分析和判断能力，形成尊重事实、严谨求实的科学态度。同时，引导学生关注环境保护，树立绿色发展理念，培养学生的社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.空气成分的组成及其体积分数。

2.空气中主要气体的性质和用途。

难点：

1.空气成分复杂，学生难以理解各成分的具体作用。

2.实验操作中如何准确测量气体体积分数。

解决办法：

1.通过直观演示和多媒体辅助，帮助学生理解空气成分的组成。

2.设计简单的实验，让学生通过操作体验气体体积分数的测量，强调实验操作的规范性和准确性。

3.分组讨论，引导学生结合生活实际，探讨空气中不同成分的应用，提高学生分析问题的能力。

4.针对难点，提供针对性的辅导和练习，帮助学生逐步突破学习障碍。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（集气瓶、试管、燃烧匙、酒精灯等）、空气采样装置。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络上的空气成分相关科普视频、实验操作视频、空气污染与治理的案例研究。

-教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组实验、实地考察（如校园内空气质量的检测）。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气污染的图片或视频片段，让学生初步感受空气污染的严重性或空气的重要性。

简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气污染案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气污染的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学知识减少空气污染。

小组讨论：让学生分组讨论如何改善空气质量，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论，如“如何减少家庭空气污染”、“校园空气质量监测”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调空气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气相关知识。

布置课后作业：让学生观察并记录一周内空气质量的状况，分析可能的原因，并提出自己的建议。

七、实验操作（15分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲身体验空气的性质和成分。

过程：

进行简单的空气成分实验，如氧气和氮气的分离实验。

指导学生安全操作，观察实验现象，记录实验数据。

引导学生分析实验结果，加深对空气成分的理解。

八、课后延伸（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际，提高科学素养。

过程：

介绍一些与空气质量相关的社会实践活动，如参加环保志愿者活动、参与空气质量监测等。

鼓励学生课后进行进一步的研究，如查阅资料、设计调查问卷等，以加深对空气问题的认识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确描述空气的组成，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他杂质的体积分数。

学生了解空气中的主要气体（如氧气、氮气、二氧化碳）的性质和用途。

学生掌握空气污染的成因和影响，以及空气污染物的种类和来源。

2.能力提升：

学生通过实验操作，提高了观察、记录和分析实验数据的能力。

学生在小组讨论中，提升了合作交流、批判性思维和解决问题的能力。

学生能够运用所学知识解释生活中的空气现象，如雾霾天气、呼吸作用等。

3.态度与价值观：

学生认识到空气质量与人类健康和环境保护的重要性，增强了环保意识。

学生学会了尊重科学事实，培养了对科学探究的兴趣和严谨求实的科学态度。

学生通过案例分析，理解了科学知识在解决实际问题中的价值，激发了创新意识。

4.实践应用：

学生能够根据所学知识，提出减少空气污染的建议，如节能减排、绿色出行等。

学生能够设计简单的实验，验证空气中氧气含量的测定方法。

学生能够运用所学知识，参与校园或社区的环境保护活动，如空气质量监测、植树造林等。

5.综合评价：

学生在本节课的学习后，能够综合运用化学知识，分析空气污染问题，提出解决方案。

学生能够将空气知识与其他学科知识（如物理、生物、地理等）相结合，进行跨学科学习。

学生在学习过程中，表现出对空气问题的关注和责任感，能够积极参与社会实践活动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与生活实际相结合：在讲解空气成分和性质时，我尝试将实验与学生的日常生活联系起来，比如通过燃烧实验展示氧气的助燃性，让学生直观感受到氧气在生活中的作用。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示空气污染的图片和视频，使抽象的空气知识变得具体形象，提高了学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对空气污染的认识不足：在教学过程中，我发现部分学生对空气污染的严重性和防治措施了解不够，需要加强这方面的教育。

2.实验操作细节处理不够：在实验操作环节，部分学生由于操作不规范，导致实验结果不准确，需要加强对实验操作的指导。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和实验报告来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强空气污染教育：在后续教学中，我将结合具体的案例，深入讲解空气污染的成因、危害和防治措施，提高学生的环保意识。

2.优化实验操作指导：针对实验操作不规范的问题，我将录制实验操作视频，并在课堂上进行示范，同时鼓励学生反复练习，确保实验操作的准确性。

3.实施多元化评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入课堂讨论、小组合作等评价方式，同时关注学生的课后作业和实验报告，形成综合评价体系。

4.丰富教学手段：除了传统的讲授法，我还将尝试使用翻转课堂、在线学习等新型教学模式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

5.加强与学生的互动：在教学过程中，我将更多地关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学内容符合学生的实际需求。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在讲解空气成分和性质时，大部分学生能够跟随老师的思路，对空气中的主要气体有了一定的认识。在实验操作环节，学生们能够按照要求进行操作，尽管初期存在一些小失误，但在老师的指导下，他们逐渐掌握了正确的实验方法。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们表现出良好的合作精神。每个小组都选择了与空气相关的主题进行讨论，如“家庭空气污染的防治”、“校园空气质量监测”等。展示时，学生们能够清晰、有条理地陈述自己的观点，并提出了一些切实可行的建议。

3.随堂测试：通过随堂测试，我评估了学生对空气成分、性质及空气污染相关知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于空气成分的问题，但对空气污染的防治措施理解不够深入。这提示我需要在后续教学中加强对空气污染防治的教育。

4.实验报告评价：在实验课后，学生提交了实验报告。从报告中可以看出，学生们对实验过程有详细的记录，对实验结果也有自己的分析和理解。但在数据处理和分析方面，部分学生存在不足，需要进一步指导。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我给予学生以下反馈：

-肯定学生的积极参与和合作精神，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于实验操作不规范的学生，提出具体的改进建议，如注意操作顺序、观察实验现象等。

-对于对空气污染防治措施理解不够的学生，建议他们查阅相关资料，深入了解空气污染的成因和防治方法。

总体来说，本次教学评价与反馈旨在了解学生的学习效果，同时为教师提供改进教学的机会。通过课堂表现、小组讨论、随堂测试和实验报告等评价方式，我能够全面了解学生的学习状况，并根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。板书设计①空气成分

-氮气：占78%

-氧气：占21%

-稀有气体：占0.94%

-二氧化碳：占0.03%

-其他气体