《蚕变了新模样》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册教科版

《蚕变了新模样》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《蚕变了新模样》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册教科版教学内容教材章节：教科版三年级下册科学《蚕变了新模样》

内容：本节课主要围绕家蚕的生命周期展开，通过观察蚕宝宝的变化过程，了解家蚕从卵到幼虫，再到蛹，最后变成成虫的变态发育过程。内容包括蚕卵的孵化、幼虫的成长、蛹的形态变化以及成虫的特征。通过实验和观察，让学生认识家蚕的生命周期，培养观察能力和科学探究精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过观察和实验，提升学生的科学探究能力；其次，通过了解家蚕的生命周期，增强学生的生命观念；再次，通过合作学习，培养学生团队合作和沟通能力；最后，通过对比不同生命阶段的变化，激发学生对自然界的兴趣和好奇心，培养科学精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对生物的基本概念有一定的了解，能够识别一些常见的动物，但他们对昆虫的生命周期和变态发育的理解可能有限。学生可能知道一些动物有生命周期，但对蚕宝宝的具体变化过程缺乏系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对自然界和生物现象充满好奇，对动手操作和观察实验活动有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察和比较来理解事物之间的联系。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观的实验操作，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解家蚕变态发育的过程中可能会遇到以下困难：一是对变态发育的概念理解困难，二是观察过程中难以准确记录不同阶段的变化，三是实验操作可能存在一定的难度，如蚕卵的孵化等。此外，学生可能因为对实验结果的不确定性而感到困惑，需要教师引导他们学会耐心观察和科学记录。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言描述家蚕的生命周期，帮助学生建立整体概念。

2.实验法：组织学生进行蚕卵孵化实验，让他们亲身体验科学探究的过程。

3.讨论法：在实验观察后，引导学生分组讨论，分享观察结果，培养合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示蚕的生命周期图片和视频，增强直观感受。

2.实物操作：准备蚕卵、幼虫、蛹和成虫的实物或模型，便于学生观察和比较。

3.教学软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中进行模拟实验，提高学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕家蚕的生命周期，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“蚕宝宝是如何从卵变成蛹的？”、“不同阶段的蚕宝宝有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家蚕的生命周期变化。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家蚕的生命周期，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示蚕宝宝的成长视频，引出家蚕的生命周期课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家蚕从卵到幼虫，再到蛹，最后变成成虫的变态发育过程，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的发现和疑问，然后进行实验观察蚕卵孵化。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么蚕宝宝要吃桑叶？”、“蚕宝宝变成蛹后会发生什么？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，观察蚕卵孵化实验，记录观察结果。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家蚕的生命周期。

实践活动法：设计蚕卵孵化实验，让学生在实践中掌握观察和记录的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家蚕的生命周期，掌握观察和记录的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据家蚕的生命周期，布置观察日记作业，要求学生记录家蚕在不同生长阶段的特征。

提供拓展资源：提供与家蚕相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成观察日记作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成观察日记作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家蚕生命周期知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）家蚕的生命周期图示：提供详细的蚕的生命周期图示，包括卵、幼虫、蛹和成虫各个阶段的特征，帮助学生直观理解家蚕的变态发育过程。

（2）蚕宝宝的成长日记：收集不同年龄段的蚕宝宝的成长日记，记录其成长过程中的变化，如食量、活动范围、外观特征等，供学生参考。

（3）蚕丝生产过程介绍：介绍家蚕丝的生产过程，包括养蚕、抽丝、纺织等环节，让学生了解蚕丝的用途和制作过程。

（4）蚕桑文化知识：收集与蚕桑文化相关的资料，如蚕桑节的习俗、蚕丝在古代社会中的地位等，拓宽学生的文化视野。

2.拓展建议：

（1）观察与记录：鼓励学生在家中或校园内寻找其他昆虫的生命周期实例，如蝴蝶、蚂蚁等，进行观察和记录，比较家蚕和其他昆虫的生命周期差异。

（2）实验探究：设计简单的实验，如在不同温度、湿度条件下观察蚕卵的孵化情况，探究环境因素对家蚕生长的影响。

（3）阅读拓展：推荐与家蚕相关的科普书籍，如《蚕的世界》、《蚕宝宝的成长日记》等，让学生在阅读中了解更多关于蚕的知识。

（4）文化体验：组织学生参观蚕丝博物馆或养蚕基地，亲身体验蚕丝的生产过程，感受蚕桑文化的魅力。

（5）科技制作：引导学生利用废旧材料制作蚕宝宝成长记录器，记录蚕宝宝在不同生长阶段的特征，培养学生的创新能力和动手能力。

（6）艺术创作：鼓励学生以家蚕的生命周期为主题，进行绘画、手工制作等艺术创作，表达对家蚕生长过程的感悟。

（7）科普讲座：邀请蚕桑专家进行科普讲座，为学生提供更多关于家蚕的专业知识，激发学生对生物科学的兴趣。

（8）社会实践：组织学生参与养蚕实践活动，了解家蚕的生长环境和养殖技术，培养学生的社会责任感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家蚕的生命周期：卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。

-变态发育：家蚕从卵到幼虫，再到蛹，最后变成成虫的过程。

-蚕宝宝的食性：以桑叶为食。

②本文重点词：

-变态发育：指动物在个体发育过程中，形态结构和生活习性上发生的一系列显著变化。

-蚕卵：家蚕的卵，是家蚕生命周期的起始阶段。

-蚕茧：家蚕在蛹期吐丝结成的茧。

③本文重点句：

-“家蚕的生命周期经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。”

-“家蚕的变态发育是一个复杂的过程，包括形态结构和生活习性的改变。”

-“蚕宝宝以桑叶为食，是家蚕生长过程中最重要的营养来源。”教学反思今天上了《蚕变了新模样》这一课，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。下面我就从几个方面来反思一下这节课的教学。

首先，我觉得这节课的导入做得不错。通过播放蚕宝宝成长的视频，学生们很快就对家蚕产生了浓厚的兴趣。他们对于蚕宝宝的变化感到好奇，这种好奇心正是推动他们学习的动力。在导入环节，我还注意到了一些细节，比如视频的节奏要适中，不能太快也不能太慢，否则会让学生感到无聊或者无法跟上。

然后，在实验环节，我安排了蚕卵孵化实验。这个实验不仅让学生亲自参与了科学探究的过程，还让他们学会了观察和记录。实验结束后，我让学生们分组讨论，分享自己的观察结果。这个环节让我看到了学生们之间的合作精神，也让我感到欣慰。

在课后，我布置了观察日记作业，要求学生记录家蚕在不同生长阶段的特征。这个作业的设计初衷是希望学生们能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，培养他们的观察能力和记录能力。但从反馈来看，我发现部分学生对于如何记录观察结果还有一定的困惑。这说明我在教学过程中可能没有充分考虑到所有学生的学习需求，需要进一步改进。

此外，我还发现了一些学生在实验操作过程中存在一些问题，比如不懂得如何正确地孵化蚕卵，或者不知道如何观察和记录。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的动手实践能力，同时也要加强对实验操作的指导。

在教学过程中，我还发现了一些学生的兴趣点。比如，有学生对于蚕丝的制作过程非常感兴趣，他们问我蚕丝是如何从蚕茧中提取出来的。这让我意识到，在今后的教学中，我可以更多地关注学生的兴趣点，设计一些与之相关的活动，让他们在快乐中学习。

最后，我想说的是，这节课让我深刻地认识到，作为一名教师，我需要不断地学习，提升自己的教学水平。同时，我也要关注每个学生的学习需求，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《蚕变了新模样》这节课的学习成果，提高他们的观察能力和科学记录能力，以下是布置的作业：

1.观察日记：

-让学生选择一种昆虫（如蝴蝶、蚂蚁等），记录其在一天内的活动变化。

-要求学生每天观察两次，并记录观察时间、昆虫的活动情况、环境变化等。

-学生需在日记中用简短的语言描述昆虫的行为和特点。

2.实验报告：

-组织学生进行蚕卵孵化实验，记录实验过程和结果。

-要求学生在实验报告中详细描述实验步骤、观察到的现象、实验结论等。

-特别注意记录蚕卵孵化所需的时间、孵化率等数据。

3.家蚕知识调查：

-学生调查家蚕在人类社会中的应用，如蚕丝的使用、蚕桑文化等。

-撰写一篇短文，分享调查结果和自己的思考。

作业反馈：

1.批改作业：

-对于观察日记，我将重点检查学生是否按照要求进行了观察和记录，观察描述是否清晰、详细。

-对于实验报告，我将关注学生是否准确记录了实验过程，分析结果是否合理，实验结论是否正确。

-对于家蚕知识调查，我将评估学生对家蚕应用的了解程度，以及他们是否能够将所学知识与实际生活相联系。

2.反馈与建议：

-对于观察日记，如果学生未能按照要求进行观察或记录，我会鼓励他们再次进行观