Unit 3 Online tours study skills 教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语八年级下册

Unit3Onlinetoursstudyskills教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“Unit3Onlinetours”为主题，旨在通过学习线上旅游的内容，提升学生的英语阅读能力和跨文化交流意识。通过课本的单元学习，学生能够了解线上旅游的发展，学会使用相关的英语词汇和句型，并能在实际情境中运用所学知识进行交流。二、核心素养目标培养学生跨文化交际能力，通过在线旅游内容的学习，提升学生的英语阅读理解能力，增强对多元文化的理解和尊重。同时，锻炼学生的信息检索和批判性思维能力，促进其语言运用能力的提升。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确理解并运用与在线旅游相关的词汇和句型。

2.学生能够通过阅读文本，获取关键信息，并进行分析和总结。

难点：

1.学生在理解长篇阅读材料时，难以把握文章结构和主旨大意。

2.学生在运用英语进行描述和讨论时，缺乏自信和流利度。

解决办法：

1.通过词汇游戏和小组讨论，帮助学生积累词汇，并加强实际运用。

2.设计阅读策略指导，如预测、提问、总结等，帮助学生提高阅读理解能力。

3.通过角色扮演和小组合作，提供学生实际运用英语的机会，增强他们的口语表达能力和自信心。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍在线旅游的基本概念和背景知识，引导学生进入学习主题。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对在线旅游的看法，激发思维，培养合作能力。

3.情景模拟：设计真实情境，让学生模拟在线旅游咨询和预订过程，提高实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示在线旅游图片和视频，增强直观感受，激发学习兴趣。

2.网络资源整合：利用网络资源，如在线旅游网站，提供丰富案例，拓展学生视野。

3.互动软件应用：使用英语学习软件，如英语阅读平台，提供在线阅读材料，加强自主学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于在线旅游的介绍视频，并了解其发展历程。

-设计预习问题：围绕“在线旅游的优缺点”设计问题，如“你认为在线旅游有哪些优点和缺点？”引导学生自主思考，形成初步的观点。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的观看记录和问题回答，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解在线旅游的基本概念和特点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组在线旅游的照片或视频，引出“Onlinetours”这一主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解在线旅游的相关词汇和句型，如“bookatour”，“recommend”等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生根据预习内容，讨论在线旅游的实际应用。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对在线旅游的看法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握在线旅游的词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生完成一篇关于在线旅游的短文写作，如“Describeyourdreamonlinetour”。

-提供拓展资源：推荐与在线旅游相关的网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行在线旅游相关知识的拓展学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过作业和拓展学习后的反思，帮助学生提高学习效果。六、学生学习效果学生学习效果

一、知识掌握方面

1.学生能够熟练掌握与在线旅游相关的词汇，如“onlinetour”、“bookatour”、“recommend”等，并能正确运用这些词汇进行交流。

2.学生了解了在线旅游的发展历程、优缺点以及在实际生活中的应用场景。

3.学生掌握了在线旅游的基本结构和特点，如在线预订、旅游攻略、评价系统等。

二、技能提升方面

1.学生在阅读理解能力方面得到了显著提升，能够快速把握文章主旨和关键信息。

2.学生在听力理解能力方面得到了锻炼，能够从听力材料中获取相关信息，提高听力水平。

3.学生在口语表达方面取得了进步，能够自信地运用英语进行描述和讨论。

4.学生在写作能力方面得到了提高，能够根据所学知识，撰写关于在线旅游的短文。

三、情感态度价值观方面

1.学生对在线旅游有了更全面的认识，培养了关注社会发展和关注他人生活的意识。

2.学生认识到信息技术在旅游领域的应用，激发了他们对科技发展的兴趣。

3.学生在小组合作过程中，学会了倾听、尊重他人，培养了团队合作精神。

4.学生在实践活动中，培养了创新意识和解决问题的能力。

具体案例分析：

1.在词汇学习方面，学生在预习阶段通过自主学习，掌握了大量与在线旅游相关的词汇。在课堂讨论中，学生能够运用这些词汇进行交流，如“Doyoulikeonlinetours?Theyareveryconvenientandyoucanbookatouratanytime.”（你喜欢在线旅游吗？它们非常方便，你可以在任何时候预订旅行。）

2.在阅读理解方面，学生在预习阶段阅读了关于在线旅游的文章，了解了其发展历程。在课堂活动中，学生能够快速把握文章主旨，如“Onlinetourshavebecomeincreasinglypopularinrecentyears,thankstothedevelopmentofinformationtechnology.”（近年来，随着信息技术的发展，在线旅游越来越受欢迎。）

3.在口语表达方面，学生在小组讨论中，能够自信地运用英语进行描述和讨论，如“Onlinetoursprovideuswithawiderangeofchoices.Wecanselectatourthatsuitsourinterestsandbudget.”（在线旅游为我们提供了广泛的选择。我们可以选择一个符合我们兴趣和预算的旅行。）

4.在写作能力方面，学生在课后作业中，根据所学知识，撰写了一篇关于在线旅游的短文，如“IrecentlytookanonlinetourtotheGreatWall.ThetourguideprovideduswithdetailedinformationaboutthehistoryandcultureoftheGreatWall.”（我最近参加了一次在线旅游，去了长城。导游为我们提供了关于长城的历史和文化的大量信息。）七、典型例题讲解例题1：

课文中有这样一句话：“IrecommendyouvisittheGreatWall,it'sanamazingplacetoexplore.”请根据这句话，完成以下句子转换：

原句：IrecommendyouvisittheGreatWall.

转换：______.

答案：IsuggestthatyouvisittheGreatWall.

例题2：

课文提到：“Theguideshowedusaroundtheancientcity,andwelearnedalotaboutitshistory.”请根据这个句子，构造一个类似结构的句子，但将地点和所学内容进行替换。

原句：Theguideshowedusaroundtheancientcity,andwelearnedalotaboutitshistory.

构造：______.

答案：Theteacherledusthroughthelibrary,andwegainedawealthofinformationaboutthebooks.

例题3：

课文中有这样的对话：“A:Haveyoueverbeentoanonlinetour?B:Yes,IwenttoParislastsummeranditwasfantastic!”请根据这个对话，完成以下填空：

A:_______?

B:Yes,I_______lastsummeranditwasfantastic!

答案：Haveyoueverbeentoanonlinetour?wenttoParis

例题4：

课文描述了在线旅游的一些优点：“It'sconvenientandyoucanbookitanytime,anywhere.”请根据这个描述，构造一个类似句子的句子，但更换主题。

原句：It'sconvenientandyoucanbookitanytime,anywhere.

构造：______.

答案：Thelibraryisaccessibleandyoucanborrowbooksanytime,anywhere.

例题5：

课文中有这样的句子：“Youcanfindreviewsandratingsfromothertravelers,whichcanhelpyoumakeabetterdecision.”请根据这个句子，构造一个类似句子的句子，但更改主语和宾语。

原句：Youcanfindreviewsandratingsfromothertravelers,whichcanhelpyoumakeabetterdecision.

构造：______.

答案：Studentscanreadfeedbackfromtheirpeers,whichcanassisttheminimprovingtheirwork.八、教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一环。在刚刚结束的“Unit3Onlinetours”教学中，我想分享一下我的反思和改进计划。

首先，我注意到在词汇教学上，学生们对于一些较生僻的旅游相关词汇掌握得不够牢固。比如“cruiseship”、“themepark”等。在未来的教学中，我打算采用更多的情景教学法，通过角色扮演和实际应用场景，让学生在具体的语境中学习和巩固这些词汇。

其次，我发现部分学生在阅读理解上存在困难。他们在面对长篇的旅游介绍时，往往难以抓住文章的主旨和关键信息。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，引入阅读策略的教学，比如预测、提问、总结等，帮助学生提高阅读效率和理解能力。

此外，我也注意到课堂互动的深度和广度还有待提升。有时候，学生的回答比较简单，缺乏深度和创造性。为了鼓励学生更加积极地参与课堂讨论，我打算在课堂上设置更多的开放性问题，并提供一些引导性的提示，激发学生的思考。

在教学方法上，我计划增加一些多媒体教学资源的利用，比如在线旅游视频、图片和互动地图，这样可以使课堂更加生动有趣，同时也能够提高学生的视觉和听觉学习效果。

对于课后作业，我发现部分学生的作业完成质量不高，有的学生甚至没有完成。为了提高作业的质量和完成率，我打算在布置作业前，明确作业的目的和期望，并提供一些完成作业的指导和建议。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和适应的过程。在这次教学后，我会认真收集学生的反馈，包括他们的困惑、兴趣点和学习需求，以便更好地调整我的教学策略。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-在线旅游的定义和发展

-在线旅游的预订和支付方式

-在线旅游的优缺点

②关键词汇：

-onlinetour

-bookatour

-convenient

-explore

-reviews

-ratings

③重点句子：

-"Onlinetourshavebecomeincreasinglypopularduetotheconvenienceandvarietytheyoffer."

-"Youcanfindreviewsandratingsfromothertravelers,whichcanhelpyoumakeabetterdecision."

-"It'simportanttoresearchandcomparedifferentoptionsbeforebookinganonlinetour."作业布置与反馈作业布置：