部编人教版四年级《道德与法治》上册下册表格式教案合集

1第一单元与班级共成长1、我们班四岁了课时日期教学目标1、回忆班级的成长足迹，想一想班里曾经发生过哪些有趣或者难忘的事情，召开一个"班级故事会"。2、知道每个班都有自己的优点，说一说自己班级的优点在哪里，又有3、根据自己班级的特点，为班级设计一个主题明确、教学重点认识到每个班级都有自己的优点，也有自己的不足，并且能够针对班级的不足之处献计献策。了解班徽的特点及含义，为班级设计一个主题明确、简教学难点为班级设计一个主题明确、简洁美观的班徽。教学准备多媒体课件、课本插图、班级活动照片等等。预习要求回忆过去三年中班级发生的一些故事，有照片的准备相应的照片。想一想，我们班级有哪些优点，还有哪些不足之导入新课板书课题：1、我们班4岁了活动一：我们班的成长足迹1、教师引导：从一年级开始，到目前为止，我们在一起学习已经整整三年了。几年来，我们班发生过很多事情，给我们留下了许多美好的回忆。下面让我们一起来回忆班级的成长足迹吧。学生分小组交流讨论，想一想，说一说我们班级发生过哪些美好的回忆。同小组同学之间相互评价，相互补充，并且把一些美好的回忆记录下22、教师引导：下面，我们就来召开一个班级故事会。出示班级故事会的要求：讲讲班级中那些温暖感人的故事；讲讲班级中那些幽默有趣的故事；讲讲班级中发生过的那些伤心难过的故事。如果附上照片，就更加好了。班级故事会开始，学生讲述班级中发生过的有师相机出示一些图片，并配上文字，引导学生共同回忆班预设：图片1:记得刚入小学时，同学们互不相识，过了一段时间，一个团图片2:记得建队日那天，我们在队旗下庄严宣誓，鲜艳的红领巾飘扬在胸前，我们成为光荣的少先队员.图片3:记得在一年级时，学校组织全班同学看菊花我们班老师组织大家照了一张合影。看，这就是那天的那张合影，同学们笑的多么灿烂啊!图片4:二年级的时候，学校组织春季运动会，我们班在接力赛中齐心协力，获得了优秀团体奖。这是我们班刘洋同学奔跑时的照片。看，刘洋同学健步如飞的样子，仿佛仍然历历在目。我们大家站在旁边为运动员图片5:三年级的时候，我们班"向雷锋同志学习"的黑板报，在学校评比中荣获一等奖，这是我们班那一期的黑板图片6:二年级的时候，我们班出去春游，这是同学们春大家有的观赏风景，有的画画，有的捉蝴蝶，玩的多开心啊!图片7:这是去年的六一儿童节，同学们自己组织并开展了这次庆祝活动。看，这时大家玩抢凳子游戏的照片，同学们玩得好开心呢!3、教师小结：听了大家的发言，老师仿佛也回到了过去，亲身经历3了这些事情。我们在温暖的班级里，经历了这些有趣感人的故事，相信在四年级，我们这个班集体将会更加团结一致，积极向上。活动二：我们班很棒1、教师引导：刚刚听了大家的故事，老师发现，我们四(2)班真的是一个非常棒的班集体，肯定有许多的优点，下面同学们来说一说我们四(2)班究竟有哪些突出之处呢?2、学生分小组讨论交流，说一说我们四(2)班有哪些优点，并做好我们班人人都有自己的岗位，班里建立了岗位轮换制度，每位同学都有机会体验不同的岗位工作，承担不同的责任。因此，地面脏了会有人自我们班很团结，无论什么时候，大家都心向一处看，劲往一处使。我们班人才济济，有很多的小能人。教师小结：是的，每个班都有自己的优点，老师发现我们四(2)班的优点特别多，有一位同学还写了一首小诗，对四(2)班进行了赞下面一起来看一看。友谊是同学间的情谊。同一屋檐下，我们同怀一个梦想相聚在四(2)班这个温暖的大家庭里，老师温情的笑容同学温暖的双手还有青春般的活力4是梦的希望我们怀揣同个梦想我们因爱相聚我们彼此相遇因为这，是梦想起飞的地方!3、过渡：其实，每个班级都有自己的优点，当然也存在不足，我们不能只看到四(2)班的优点，还要看到四(2)班存在的缺点。下面我们就来找一找，我们四(2)班还存在哪些不足?学生分小组讨论交流，一起找一找四(2)班还存在哪些不足之处?并且做好课本第5页的记录。全班交流，学生说一说班级存在的问题，教师相机把一些突出的代表部分学生学习习惯不好，不能全身心的投入到学习班级中学习基础一般的同学成绩起伏较大，忽上忽下。4、经过刚才的讨论，老师发现，咱们四(2)班仍然存在许多不那么,大家想不想让我们班级变得更棒，让这些掉呢?(想)那么我们就来建立一个“金点子园地”,请大家针对班级的问题与不足，出出主意，想想办法，用自己的智慧为班级献计献策。学生认真考虑，针对班级存在的不足，提出自己的方法，然后完成课本第5页的我的金点子。全班交流，学生说一说自己的金点子，教师相机引导学生进行评并把学生提出的好的建议方法记录下来，让班长交给班主任，建议班主任采用这些方法解决班级中出现的问题。雪花老师小学资料制作微x34819133325、教师小结：同学们，大家提的金点们四(2)班在大家的共同努力之下，一定会变得更好更强。5活动三：班徽设计大赛1、教师引导：同学们，班徽是一个班级的标志，是班集体的象代表了一个班的奋斗目标，我们四(2)班的同学们想不想为我们班设计2、首先我们来欣赏一下其他班级班徽的样式和含义。教师分别出示课本第6页的三个班徽的样式，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解这些班徽的样式及其代表的意义，初步体会班徽设3、指导设计：总的要求：主题明确，简洁美观设计步骤4、出示课本第7页的班徽设计步骤，学生读一读，了解班会设计步教师强调班徽设计的要点：班徽设计一定要体现班级奋斗目标的主题词，要选定能够体现主题词的象征图案和颜5、学生为自己班级设计班徽。教师巡视，了解学生班徽设计情况，并做相应的指导。6、学生在小组内展示自己设计的班徽，其他同学相机评价，提出自己的建议，并评选出设计比较好的班徽，在全班交7、全班交流讨论，各小组展示本小组推选出的优秀班徽设计，并做课堂总结变得更好，大家也会在四(2)班中得到更好的成6教后记题2、我们的班规我们订时期教学目标活健康有序，使同学们在班级里愉快安全的学习和生活。2、初步了解班规有哪些内容，体会班规的作3、了解制定班规的程序和方法，并根据本班的实际情况，制定出科学教学重点认识到班规的作用，并根据本班的情况，制定出科学合理的班规。教学难点根据本班实际情况，组织学生制定科学合理的班教学准备多媒体课件，课本插图，班规的样式等等。预习要求了解本班和其他班班规，想一想这些班规都包含了哪些方面的内容?导入新课1、同学们，我们生活在社会中，就要遵守法律；在学校里，我们要遵守学校的纪律。那么,在班级中我们要遵守什么呢?(班规)今天这节课，我们就来跟大家聊一聊班规这个话题。2、板书课题：2、我们的班规我们定活动一：班规的作用何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。在社会中，我们要遵守法律法规，在学校里，我们要遵守学校纪律，在班级中我们就要遵守7班级规章制度。那什么是班规呢?(班规是班级共同生活的规则。)班规又有什么作用呢?(班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快安全的学习和生活。)出示课本第8页的三幅插图，引导学生看一看，进一步体会班规的作用。进一步出示学生班级活动的图片，引导学生看一教师小结：同学们，我们在班集体中生活学习，离不开班规的约有了班规，我们就可以健康有序、安全愉快的进行学习和活动。那么班规主要有哪些内容呢?2、出示课本第9页的班规(一),引导学生读一读，并说一说班规一中包含了哪些方面的内容?预设：要早睡早起，按时到校。对人有礼貌。主动学习，能够与其他同学合作，完成学习任务。上课的时候专心听讲，积极思考。认真值日，打扫卫生。诚实守信，讲信用。排队的时候要做到快静齐。注意用餐的秩序，不挑食。2、教师：班规(一)虽然只有5排10句话，却涵盖了我们学习生活的方方面面，内容非常全面。我们再来看一看班规(二)的内容。出示课本第9页的班规(二),学生认真读一读，想一想班规(二)中包含了哪些方面的内容?3、全班交流，教师引导：当然，每个班的班规是不一样的。因为班8级情况的不同，所以班规的内容也有所不同。不过，总体上讲，班规的内活动二：班规我们定1、教师引导：所有的班规都是根据班级的实际情况制定的，那么我们四(2)班要想制定班规，该怎样制定呢?下面我们就来看一看。2、班规的制定方式有很多种，请大家看一看，下面两种制定班规的方式，你认为哪种更合理?出示课本第10页的两种班规的制定方式，学生看一看，了解两种班第2种制定班规的方式更为合理，因为第2讨论后再确定的，这样制定出来的班规，更加符反映同学们的学习生活需求。出示课本第11页的班规制定的程序和方法，引导学生读一读，再选一选，并且想一想还有什么可以补充的，再说一说。全班交流，引导学生说一说在制定班规的时候，需要注意些什么?学生分小组讨论，说一说我们该制定哪些班规，并把小组讨论的班规内容写下来，在全班交流。全班交流讨论，各小组派代表说一说本小组同学认真倾听，针对不足之处提出自己的看5、教师对全班的讨论加以总结，形成四2班的班规，然后出示新制定的班规，引导学生读一读，了解相关的内容。四(2)班班规91、按时上下学，不迟到，不早退，有事请假。2、上学期间穿校服，佩戴红领巾，套桌套。3、爱护公共财物，不乱涂乱画，保护学校财物，注意清洁，否则照4、不攀爬护栏、窗户、树枝，不带玩具、危险品入校，玩有意义的5、上学不准带零食入校，更不准吃泡泡糖，否则清理教室泡泡糖污6、值日生认真做值日，保持室内外干净整洁。否则再值日一周。7、同学之间要友好相处，不要因为小事发生口角，影响友谊。8、遵守课堂纪律，认真的学习，按时作业9、上学期间不留长指甲、不带耳环，不带10、讲文明，懂礼貌，见到老师要问好，见到同学要打招呼。外出要课堂总结同学们，今天这节课，我们了解了班规的作用，认识到一个科学合理的班规对班集体起着非常重要的作用。同时，我们还根据本班制定出了合理科学的班规。下一课我们将继续学习这一课，课后，请大家教后记课时日期教学目标1、认识到每一位学生，既是班规的制定者，也是班规的守护者，我们2、懂得所有的班规都会随着情况的变化和发展，出现与实际情况不符合的地方，在这种情况下，我们就可以对班规进行改3、引导学生学会合作讨论解决问题的方法，懂得班级是大家的，班规教学重点情况不符合的时候，就应该对班规进行改进。教学难点学会根据实际情况，对班规进行适当的改进教学准备多媒体课件，课本插图，"遵守班规之星"奖状等预习要求这些行为，想一想我们该怎么办。导入新课通过上一课的学习，我们认识到班规的重要性，并且根据班规制定的方法和程序，制定出了我们四(2)班的班规。今天这节课，我们继续来学习讨论班规的话题活动三：班规重执行1、教师引导：上一刻我们四(2)班的同学们一起制定出了我们四(2)班的班规。大家知道，班规制定出来之后，最重要的是什么吗?(执行和遵守)是的，是执行。2、现在，我们来看一看，我们四(2)班的班规执行情况。出示课本第12页的两幅插图，引导学生看一看，说一说，图上的这些同学在干什么?他们这样做对吗?为什么?3、其实像金东、李蔷、赵方等同学的行为，还有很多很多。教师出示一组学生违反班规的图片，引导学生看一看，并说一说这些不遵守班规的行为，会带来怎样的后果?教师小结：同学们，班规是制定出来了，可是班规如果没有执行，没有人遵守，同样就是一纸空文。针对这种情况，我们该怎么办呢?请把你的小点子在小组内交流交流。4、全班交流，各小组汇报本小组讨论收集的金点子。(1)榜样的作用教师引导：在我们班级中，不遵守班规的人只是极少数的，绝大多数人都是遵守班规的，比如我们四(2)班就有很多遵守班规的优秀同我们一起来夸一夸这些同学。学生夸一夸遵守班规的优秀同学，并在班级中评选出"遵守班规之星",把他们的名字写进班级光荣榜，并为这些同学颁发"遵守班规之星"奖状。这些同学平时遵守班级规章制度，是我们学习的好榜样，我们所有人都应该学习他们，遵守班规的行为。(2)适当的处罚班规的执行，光有榜样的示范作用还是不够的，我们还必须有适当的处罚。出示课本13页阅读角的一段文字，学生读一读，了解事情的经过，想一想：吴林同学犯了什么错误?班长对他进行了怎样的处罚?这样的处罚合理吗?说一说你的看法，如果你认为不合理，那么应该怎样处理这件事情?学生交流，说一说自己对这件事情的看法。(在这个问题上，没有标准答案，只要学生说的有道理，方法合教师都应当给予肯定。)5、教师总结：我们是班规的制定者，也应该成为班规的守护者，大家一起制定的班规，是对班集体所有成员提出的要求，每个人都应该自觉遵守，这样，我们的班集体，才会更加和谐，积极活动四：班规可改进1、同学们，老师想问大家一个问题，在一年级制定的班规，到我们四年级，还能适用吗?(有的适用，有的不适用。)2、为什么在一年级适用的班规，到四年级就不适用的呢?(因为四年级的情况跟一年级的情况不一样，随着时间的推移，班级和学生情况都发生了变化，因此一年级的有些班规，就不再适用了。)是的，我们一起讨论制定的班规，可能有不完善的地方，也会随着情况的变化和发展，时间的推移，出现与实际情况不符合的地方，那么出现这种情况的时候，我们应该怎么办呢?首先我们来看一看同学们的观点。3、出示课本第14页的一段文字，引导学生读一读，了解同学们对班规修改有哪些观点?这些观点，你赞同吗?说一说你的看法。教师小结：情况在变，时间在变，班规出现不适合的地方也是很正常的。在这种情况下，我们还是要对班规进行适当的修改，这样才能使班规4、出示四(2)班的班规，引导学生读一读，想一想，四(2)班的班规，有哪些内容还不够合理的?应该怎样修订?学生以小组为单位，对四(2)班的班规，进行讨论，对班规中不够合理的地方进行讨论修改，把修改意见进行汇总，在全班进行交流。全班交流讨论，对四(2)班班规不合理的地方进行修改，要说清楚不合理的地方是哪里?怎样修改?为什么要这样修改?全班同学进行评价，对修改班规提出自己的看法，在征求大家的意见之后，对四(2)班的班规进行修改，形成新的班出示四(2)班新班规，引导学生读一读，了解新班规的内容。5、教师小结：同学们，四(2)班的新班规制定出来了，老师认为，不管是新班规，还是旧班规都重在执行，这样班规才能发挥它的作用，而不是成为一纸空文。6、讨论题在班规修订之前，即使班规中有不合理的内容种说法对吗?说说你的理由。学生先在本小组内讨论，说一说自己的看法。课堂总结同学们，通过今天这节课的学习，我们认识到班规制定出来之后，执行是非常重要的。我们既是规的制定者，也应该是班规的守护者，大家只有都来遵守班规，班规才能发挥它的作用。同时，我们还明白了随着情况的变化，时间的推移，班规可能会出现与实际情况不符合的地方，在这种情况下，我们可以针对实际情况，对班规加以修改。教后记课时日期教学目标1、知道每个班级都有自己的特点，每个班级都有值得学习的地方，我们每一个人都要学会为其他班级喝彩，认可、欣赏其他班级。2、认识到每个班都是学校大家庭中的一员，在学校生活中，每个班集体一起合作，才能共同创造和分享美好的校园生3、通过学习明白，班级与班级之间既有合作，也有竞争，竞争会给我们带来成长和收获，但是，班级之间的竞争必须使用正当的方式，4、如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的，甚至会产生不良后果。教学重点认识到每个班级，都有自己的特点，我们要学会认可和欣赏其他班级，并与其他班级一起合作，共同进步。教学难点懂得认可和欣赏其他班级，学习其他班级的优点，共同进步，共同成教学准备多媒体课件，课本插图，其他班级情况调查表等等。预习要求观察其他班级，看看其他班级有什么特点?有哪些值得学习的地方?导入新课1、同学们，在我们学校，除了我们四(2)班之外，还有17个班大家了解这17个班级吗?这17个班和我们班有关系吗?今天，我们就来探讨一下学校的18个班级。2、板书课题：3、我们班，他们班活动一：走进他们班1、教师引导：同学们，我们班的张晓文在观察其他班级的时候，产生了一个困惑，这个困惑，大家也有过，是什么困惑呢?我们一起来看一出示课本16页的《张小文的疑惑》一文，学生读一读，了解张小文的疑惑是什么?2、教师引导：张小文的疑惑就是其他班的同学，到底做的怎么样?是不是也和我们四(2)班一样?有没有值得我们班学习的地方呢?这一点可能也是我们大家的疑惑。大家都知道，我们学校一共有18个班在这18个班级中，除了我们四(2)班，还有17个班级，这些班级会一样吗?课前，老师布置同学们观察一下其他班级，下面请大家把自己观察到的有关其他班级的情况跟大家说一说。学生拿出课前填写的其他班级情况调查表。小调查班级人数任课老师社团文艺活动获奖项目同学关系3、教师引导学生说一说，自己是通过什么方式完成这项调查表的?预设：调查方式可以问一问他们班的同学，调查他们班的基本信息。可以了解他们班获得的奖项，来看一看他们班的同学擅长什么。通过问问既教他们班，又教我们班的老师，通过阅读他们班的黑板报，他们班级的布置，来了解他们班的特通过课后观察他们班的学生活动情况，来了解他们班的班级。4、学生认真读一读课前完成的调查表，想一有需要完善的地方?然后小组进行讨论，说一说自己所调查的班级，有什么特点?有哪些地方值得我们学习?再完成课本17页下面的讨论题。四(1)班的特点是同学们都喜欢阅读，他们教室里有很多的图值得我们班学习的地方是同学们要多读书。四(3)班特点是他们班的同学跑步很快，几乎每次接力赛他们班都是第1名。值得我们班学习的地方是他们班的同学齐心协力，团结协作的精神。5、小结：每个班级都有自己的特点，我们要向他们学习好的方面，以弥补我们班的不足。活动二：增进班级间的合作1、如果把学校比作一个大家庭，那么,每一个班级都是学校这个大家庭中的一员，只有每个班级不断努力，才能把学校建设得更加美好。在新华中心小学新学期的"文化月"活动中，四年全校同学奉献了一场精彩的联欢会。我们来看一看，他们是怎么做的?出示课本18页的4幅插图，学生读一读，看一看，了解新华中心小学四年级的8个班级是如何团结合作，组织新学期的“文化月”活动的?体会新华中心小学四年级各个班级的团结合作和共同创造的精神。2、引导：其实在我们学校也有18个班级，这18个班级也都是学校这个大家庭中的成员，在学校生活中，我们18个班级一起合作，才能共出示学校六一儿童节文艺汇演的照片，引导学生看一看，体会我们学校18个班级共同合作，开展庆六一活动的盛况，体会班与班之间合作的3、设计合作活动教师引导：今年是中华人民共和国成立70周年，为了庆祝中华人民共和国成立70周年，我们四年级该搞一个怎样的庆祝活动呢?学生自由想一想，然后小组讨论，设计一个四年级庆祝国庆70周年教师提示讨论的问题：举行哪些庆祝活动?四年级3个班该如何分工?在活动中需要注意些什么?全班交流，共同修改并完善好四年级"庆祝国庆70周年"活动方案。4、教师引导：通过刚才的讨论，我们初步设计了四年级庆祝国庆70周年活动方案。从这个活动方案我们可以看出，四年级三个班共同合作非常重要。课后，大家可以把这份活动方案交给班主任老师看一看，建议班主任老师按照这个活动方案去邀请四(1)班和四(3)班，然后一起商议活动三：正确对待班级间的竞争1、教师引导：在平常的学习生活中，我们学校要对各个班级各个方面进行评比。比如黑板报评比、广播操评比等等。我们四(2)班在这些评比活动中曾经获得过哪些奖项?学生说一说本班获得的奖项，教师小结：有了这些评比，就有了班级与班级之间的竞争。那么,班级与班级之间的竞争，有没有作用呢?又有哪些作用呢?2、出示课本20页的上面两幅插图，学生看一看，说一说图上是什么内容?再读一读相关的文字，认识到竞争的作用，懂得竞争，给我们带来了成长和收获。在我们学习生活中，还有哪些班级与班级之间的竞争，学生列举事例说一说。预设：广播操比赛，黑板报评比，卫生流动红旗，运动会，演讲比赛3、正是在这些比赛中，班级和学生获得了一次又一次的锻炼，让我们收获了知识，获得了成长。其实班级之间有竞这些班级为了获得荣誉，采取了这些竞争手段，他们的做法对吗?出示课本20页下面的两幅插图，学生看一看，再读一读下面的文说一说这两幅图中的同学为了赢得比赛，采取了什么不正当的竞争手段?他们这样做对吗?为什么?除了书上这两种行为之外，我们的生活中还有很多类似的现象，你见4、学生列举生活中不正当的竞争手段，并说什么样的不良后果。教师小结：班级与班级之间存在竞争，这是很正常的，竞争必须通过正当的方式，如果使用不正当的方式，即使获胜，也是不光彩的，甚至还会产生不良的后果。5、班级之间的正当竞争，说起来容易，但真正做起来，也不是那么简单的。出示课本21页的插图，学生看一看这幅插图，了解插图的内容，并读一读旁边的文字，想一想这些学生打算采取哪些不正当的竞争手段?后来又是怎样改正的?改正之后，会有怎样的效果?是的，无论在什么时候，我们都要保持清醒的头脑，使用正当的方式进行班级间的竞争。6、想一想，如果你是运动赛场上的运动员，听到别人起哄，你会怎么想?如果你在看台上看到别班的同学跑在前边，自己班的运动员跑在后面，你又会怎么做呢?我们来看一看，下面这幅图中的同学做的对不对?为什么?7、学生讨论交流，教师引导：在运动比赛中，无论哪个班的同学贏了，我们都应该为他加油，为他喝彩，而不应该贬低他们，干扰他们。参加比赛的运动员，受到大家的鼓励，会赛出更好扰和恶意的嘲讽，就会影响他们水平的发挥，所以作为观众，我们应该为活动四：为他们班喝彩1、正如在赛场上，我们作为观众要为每一个运动员喝彩加油一样，在学校中，我们也应该为每一个班级喝彩，因为为2、学生读一读阅读角的《为他班喝彩》这篇文章，了解这篇文章的全班交流，教师相机引导：无论在什么时候，什么地方，竞争的结果固然很重要，但是在竞争过程中表现出来的个人素质和精神风貌，同样也是非常重要的。能够懂得欣赏他人，认可他人，为他人喝彩的人，永远是道德高尚的人，而那些真正懂得它为他人喝彩的人过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，而不会在意胜败的结果。3、辨析题下面的说法对不对?为什么?如果是你，你会怎么做?我只为我们班喝彩。我们班在上次运动会上输给了三班，我才不会给他们班喝彩呢。如果三班的创意节目真的很精彩，我就会为他们鼓掌喝彩。全班交流，教师小结：为他人喝彩，不仅是对品质的一种表现。因此，学会为他人喝彩，是非常重要的。我们要养成为他人喝彩的习惯。让我们把为他人喝彩落实到每一次班级间的活动中去4、写倡议书提出要求：小组讨论，交流完成《为他班喝出示完成的《为他班喝彩倡议书》,学生读一读，了解倡议书的内容。课堂总结同学们，通过今天这堂课的学习，我们认识到了各班都有教后记1、我们的好朋友课时第一课时日期教学目标1、通过回忆自己与朋友之间的开心事和一些美好瞬间，体会友谊的美好，2、认识到要想交到好朋友，必须要真诚付出，朋友之间要平等相待，互相教学重点引导学生认识到友谊的美好，进一步感受朋友之间互相教学难点引导学生初步感受友谊的美好，认识到要想交到好朋友，必须教学准备预习要求初读课本2-5页的内容，认识到朋友之间友谊的美好旁注1、同学们，我们今年已经上四年级了，大家在一起共同学习生活已经三年多了，相信每个同学都交到了不少好朋友。今天我们大家就一起来说说你的2、板书课题：1、我们的好朋友二、说说我的好朋友1、猜一猜教师引导：同学们，我们首先来做一个猜一猜的游游戏要求：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜一教师指导：在向同学描述好友的特点时，可以说一说好友的外貌、兴趣爱好、特长，也可以说一说好友性格特点和做过的一些事游戏开始，学生上讲台描述朋友的特点，其他同学认真教师引导：同学们，刚才听了大家对朋友的介绍，老师发现，你们的观察非常仔细，对朋友的特点描述的非常准确，说明大家跟朋友之间的老师相信你和朋友之间肯定有过许多快乐的时光，有说不完的开心事。出示课本第2页下面的两幅插图，引导学生看一看，并说一说这两幅插图中的几个好朋友之间有什么开心事?朋友之间的开心事还有很多很多，下面请同学们将你学生分小组交流，说一说自己和朋友之间的开心事，然后推荐代表在全班交教师小结：同学们和朋友之间有这么多的开心事，老师听了也非常高兴。老师也非常羡慕大家与朋友之间的友谊。同学们，你们是怎样成为好朋友的呢?3、怎样成为好朋友的首先我们先来看一看书上的这几位同学是怎样成为好朋友的?出示课本第3页的三幅插图，学生仔细观察，并说一说图中的同学是怎样成为好朋友的?图1:这几位男同学很谈得来，越谈越来劲，因此图2:兰兰和我一起学书法，在学书法的过程中，我们成图3:雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我用，时间长了，我们就成了解了书上这几位同学成为好朋友的过程，我们也请大家来说一说，在平时的学习和生活中，是什么原因让你们成为好朋友的?我们两家是邻居，我们天天一起上学，一起放学我和朋友每个星期天都在一起打球，时间长了，我和李兰经常在一块讨论题目，早就成了无话不谈的好朋友教师小结：听了大家的发言，老师真真切切的感受到学生自由阅读课本第4页“阅读角”《校园的香甜》这篇文章，想一想，这篇文章讲了一个怎样的故事?同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢?我和晓宁是怎样成为朋友的?我和晓宁是同桌，我们很合得来，于是成了朋友。我和晓宁之间有哪些开心事?晓宁经常用硬卡纸制作一些小巧别致的书签送给我，校园生活都充满了香甜的味道。们日常生活中，大家有没有感受过友谊的美好呢?请同学们回忆回忆，然后学生分小组交流，分享朋友间的友谊，进一步体会友5、辨析题教师引导：我们每个人都渴望交朋友，交到好，但是有些人却很难交到朋友，这是为什么呢?下面我们来看一看。出示课本第5页的4幅插图，学生看一看，了解每幅插图的内容，并读一读上面的文字，想一想，你愿意跟图中的玲玲、凯凯、吗?为什么?你能给他们提一些建议吗?预设：图1:同学获奖后，玲玲有些不服气，这是不对的，作为朋友，在同学获奖后，应该真诚的为她高兴，向他表示祝贺，而不是说风凉话。图2:凯凯舍不得让同学踢自己新买的足球，这也是不对的，作为朋友，可以跟同学一起分享自己的好东西。跟大家一起踢足球，不仅可以收获快乐，而且可以增进图3:雅丽觉得新转来的同学又土又笨，这也是不对的，朋友之图4:张猛经常欺负班上弱小的同学，这就更加不对了，欺负别人，搞恶作教师引导：同学们，在上图中，玲玲、凯凯、雅丽和张猛的做法都是错误的，这些做法使他们都不能交到好朋友。我们在日常生活中，还看到过哪些错误的行为，这些行为，使大家也很难交到朋友?自己有事，就请别人帮忙，别人有困难的时候，就不肯教师小结：看来，我们要想交到真正的好朋友，的确要注意很多很多方面的问题。下面我们来总结一下，怎样做才能交到好朋友呢?出示小儿歌，引导学生读一读，进一步懂得如何去做才同学们，通过今天的学习，我们懂得了好朋友之间总有说不完的开心事，领略了友谊的美好，感受到了友谊的温暖，同时也明白了，要想必须真诚付出，与朋友平等友好相处。下一课，我们将继续学习教后记1、我们的好朋友课时第二课时日期教学目标1、引导学生通过讨论交流，认识到什么是真正的友2、学习古人是怎样对待朋友的，想一想我们应该从古人身上学习什么精神。3、认识到在与朋友相处的过程中，我们不能向朋友提出不合理的要求，因4、懂得真诚的友谊来之不易，我们需要学会珍惜，学会与朋友正确相处，教学重点引导学生认识到什么是真正的友谊，懂得友谊需要珍惜教学难点引导学生学会珍惜、呵护朋友之间的友谊，并体现在教学准备预习要求初读课本6-9页的内容，初步懂得什么是真正的友谊旁注1、同学们，通过上节课的学习，我们初步认识到友谊是美好的，它总能带给我们温暖，让我们感受到真情的存在。不过，我到真正的朋友。3、板书课题：1、我们的好朋友二、好朋友，真友谊教师引导：同学们，我们每个人都渴望获得友谊，交到真正的朋友，但我们首先应该明白什么才是真正的友谊。我们先来看一看下面的两个情景。1、议一议应该怎样做呢?学生分小组活动，每小组选择一个话题展开讨论，小组每个成员轮流发表自己的看法，其他同学认真倾听，发表自己的看法并形成小组共同的意见在全班交流。预设：情境一张华的想法是不正确的。同学之间的友谊的基础之上。朋友之间关键在于互相帮助，互相理解，而不是吃了东西就是朋友。真正的朋友不会因为你没有请他吃东西，就不愿意跟你做朋友的。情境二陈诚的这种想法也是不对的。考试的时候陈诚如果把答案给陈浩抄，这并不是在帮助陈浩，而是害他。如果陈诚想帮助陈浩，可以在平时的学习中帮助陈浩补习数学，使陈浩同学的数学成绩赶上来，而不是在考试的时候给他抄答案。教师小结：同学们从张华和陈诚两个人的身上，我们发现他们对什么是真正的友谊，理解有一点偏差。那么,什么才是真正的友谊?下面我们先来看一看，古人是怎样对待朋友的?2、走进故事屋学生自由读一读课本第7页的“故事屋”《益友》这篇故事，想一想，这篇这篇故事讲了谁和谁之间的什么故事?这篇故事讲的是吕岱和徐原之间的故事。徐原有寒，通过吕岱的帮助和推荐，徐原受到重用，担任了重要官故事中的吕岱为什么说徐原是他的益友?吕岱认为徐原是他的益友，是因为徐原并没有因为吕岱的帮助而对他言听计从，而是敢于直接批评他，并且在公开场合谈论吕岱做的不对的地徐原是怎样对待他的朋友吕岱的?你欣赏徐原对有什么可贵之处?徐原对待朋友的方式令人欣赏，因为他并没有吕岱吕岱的可贵之处在于为人正直，爱惜人才，并且没有因为举荐了徐原就要求徐原对他言听计从，而且也没有因为徐原的批评而怪罪徐原，反而非常欣赏徐原。教师小结：同学们，徐原和吕岱之间的友谊令人赞叹友之间的友谊呢?3、不向朋友提不合理的要求他言听计从，徐原会愿意吗?(不会)为什么呢?出示课本第8页的两幅插图，学生仔细观察插图，并读一读相关的文字，了解这两幅插图的内容，想一想这两幅图中的子晴和李求?你认为他们提出的要求合理吗?你想对他俩说什么呢?预设：4、情境题教师引导：我们在与朋友相处的过程中，不仅会遇到提出的这些要求合理吗?对朋友之间的友谊会出示情境题王强被喻文涛撞了一下，就请他的朋友林文俊放学后跟他一起找喻文涛算王佳琳和夏宇飞闹矛盾，王佳琳就叫她的朋友张娟娟不要跟夏宇飞说全班同学交流，说一说以上三种情形中，这些同学的做法对不对?会对他们之间的友谊产生怎样的影响?5、交流园有的同学认为，我跟我朋友之间关系好的很，所以我们不一定要为对方保守秘密。你们认为这种说法对吗?下面我们来组织一次小型的辩论会。辩论的题目就是《好朋友是否一定要为对方保守秘密》。辩论之后，教师相机小结并加以引导：同学们，好们首先要尊重他人的人格，为对方保守秘密就是尊重他人的一种表现，所以即使是好朋友，我们也一定要为对方保守秘密。教师引导：同学们，每个人的友谊都是来之不易的，我们要学会珍惜，学会出示课本第9页上面的题目，学生自己读一读，想一想，然后在书上完成题当朋友犯错误时，我要提醒朋友，并帮助朋当朋友退步时，我要帮助他一块进步。教师小结：是的，只有这样做，我们才会获得真正的友谊，才会让我们的友谊更加的深厚长久，让友谊之花永远开放。在这里，老师祝愿同学们的友谊能够地久天长。最后，让我们来设计一张友谊卡，送给我们的好朋友。7、设计友谊卡出示课本第9页上的友谊卡样式，学生欣赏友谊卡，了解友谊卡的设计要学生开始动手设计友谊卡，教师巡视，了解学生友谊卡的设计情况并相机指全班交流，展示同学们设计的友谊卡，并评选出三、课堂总结同学们，通过今天这堂课的学习，我们初步懂得了怎样的友谊才是真正的友谊，同时明白了在与朋友相处的过程中不能向朋友提出不合理的要求，那样会伤害朋友之间的友谊。我们还明白了友谊来之不易们只有学会与朋友正确相处，友谊才能深厚长久。希望通过今天这节课的学习，我们班的每一位同学都能学会呵护朋友之间的友谊。教后记课时第一课时日期教学目标1、认识到说话算数是人的一个重要品质，说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。2、通过交流，了解我国传统文化中劝导人们语。3、引导学生通过学习，懂得在日常生活中要讲信用的道理，做一个守信的人。4、认识到说到做到的人，会受到别人的敬佩，而不别人尊重的。教学重点通过收集讲信用的故事和成语，通过交流和讨论，懂得在日常生活中我们要讲信用，做一个守信用的人。教学难点引导学生树立讲信用的意识，真正做一个守信用的人。教学准备多媒体课件，课本插图，关于诚信的故事、成语、名言等等。预习要求观察日常生活中身边的人讲不讲信用，收集身边讲信用的事例和不讲信用的事例。旁注1、同学们，在人的很多优秀品质当中，说话算话是一个重要的品质。说话算话在人与人之间交往的过程中，起着非常重要的作用。2、今天这节课，我们就来探究"信用"这个话题。3、板书课题：2、说话要算数二、谁还相信他的话1、出示爱保证的人物图片，引导学生看一看，问：同学们，你们认识他吗?(不认识)不过，他的名字同学们已经记不清了，大家都只记得给他起的一个外号，叫"爱保证"。你们知道，大家为什么给他起这个外号吗?出示课本第10页的三幅图，学生自由观察图片，想一想：同学们为什么给他起名"爱保证"?因为他多次说话不算数，在学校和家里，到处都能听见他爱保证同学多次做保证，他做的保证有没有做到呢?(没有)你认为接下来会发生什么事情?假如你是他的老师学生分小组交流，并且分角色选择一个情景演一演。教师巡视，了解学生讨全班交流，教师有选择性的指2-3组同学上讲台进行教师小结：同学们，爱保证同学多次保证却做不到，说话不算数，就算他天天去保证，有用吗?没有用，因为他说话不算数，所以大家都不喜欢他。其实不管什么时代，说话算数都是一个人的重要品质。在我国古代，人们就非2、活动园提出要求：在我国古代传统文化中，蕴含着许多劝导人们为人处事要讲信用的教诲。我们先来看一看书中的同学收集到了哪些有关失信的出示课本11页的上面一幅插图，学生看一看，并读一读上面的文字，了解同学们收集到了哪些关于失信的成语或故事?(一个是成语“食言而肥”的故事，一个是《西游记》唐僧取经遭遇的第八十一难这个故事。)大家了解这两个故事吗?谁来说一说“食言而肥”和唐僧取经途中遭遇的第六月，公至自越。季康子、孟武伯逆于五梧。郭重仆，见二子，曰：“恶言多矣，君请尽之。”公宴于五梧。武伯为祝，恶郭重，曰：季孙曰：“请饮彘也!以鲁国之密迩仇雠，臣是以不获从君，克免於大又谓重也肥。”公曰：“是食言多矣，能无肥乎?”饮酒不乐，公与大夫始有六月，哀公从越国回来，大夫季康子、孟武伯在五梧迎候。当时，郭重为哀公驾车，看到他们二人，就对哀公说："他们背后说了很多诋毁您的坏您一定要当面质问他们!”鲁哀公在五梧宴请大夫，孟武伯敬酒时，(因为)厌恶郭重，(就一边敬酒，一边取笑)说："您怎么长得这么肥胖?"季康子说："请给彘(罚酒)喝!【孟武伯，姬姓，名彘，世称仲孙彘】因为我国接邻敌国，我因此没能追随君王，得以免于远行。(而郭重在外跟随国君辛苦奔劳，仲孙彘却)说郭重肥胖。"鲁哀公【很觉厌恶，便代替郭重答】道："食言多也，能无肥乎!"(孟武伯)不高兴地喝酒。【鲁哀公的话分明是反过来讽刺孟武伯惯于说话不算数，而且在宴会上当着群臣之面，出于国君之口，孟武伯自然会感到万分难堪。】“食言而肥”这个成语就是从此而来，形容说话不算数，不守信用，只图自己便宜。若表示坚决履行诺言，说话一定算数，即为"《西游记》唐僧取经遭遇的第八十一难为通天河遇鼋[yuán]湿经书。大概内容是唐僧师徒已经返回，五方揭谛、四值功曹、六丁六甲、护教珈蓝把唐僧师徒的灾难薄递给观音菩萨查看，观音一看，九九八十一难，尚缺一难，想起唐僧忘了帮通天河的老白鼋的忙，即可命五老白鼋前来接唐僧过通天河，走着走着问起当年的事，唐僧如实说忘了给他问了，老白鼋一气之下，将唐僧师徒连带经书，卸进河中同学们，除了书上提到的“食言而肥”和《西游记》中的这两大家还收集到哪些有关失信的故事或成语呢?下面请大家把自己收集到的学生分小组交流，分享自己收集到的有关失信的故事或成语，然后选择1-2有关失信的成语：出尔反尔、言而无信、背义负信、背信弃义、食言而肥、背惠食言、弃义倍信、轻言寡信、过河拆桥、忘恩负义、薄情寡义、见利忘义周幽王烽火戏诸侯周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火台上点起烽火烽火是边关报警的信号，只有在外的时候才能点燃。结果诸侯们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，弄明白这是君王为博妻一笑的花招后又愤然离去。褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子，终于开心一笑。五年后，酉夷太戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯未到谁也不愿齐襄公言而无信春秋时，齐襄公派大将连称、管至父去守卫葵丘。连时能回来?”当时正是西瓜上市季节，齐庄公一边吃瓜一边说："明年吃瓜时派人替换你们。"一年之后，齐襄公却忘了约定。管至父只好送回一瓜，并提出按时替换的要求。齐襄公十分振怒，平静下来之后，对送瓜的人说：“他们要想回来，再等一次瓜熟吧。”连称、管至父见齐襄公言而无信，又气又恨。后来，他们教师小结：齐襄公言而无信，最终落得被人推翻，死于非命的下场。告诉我们人是要讲信用的，既然答应别人的事，就要兑现承诺。言而无信，必然失教师引导：刚刚我们分享了收自己收集到的有关失信的故事或成语，从这些故事中我们发现，失信不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。我们刚才讲的这些故事中，失信对别人造成了怎样的伤害?对自己又造成了怎样的伤害呢?出示课本11页下面的句式，引导学生根据这些句式，选择其中的一个说一别人受到的伤害是对他人说话不算数，也会伤害到自己，在故事中，失信者本人受到的伤害是5、同学们，听了同学们讲的有关失信的故事或成语，你得到了什么启示呢?全班交流，教师相机引导学生明白：不管在什么时候，我们做人都要讲究信1、教师引导：同学们，在日常生活中，我们每个人都很敬佩说到做到的2、阅读角学生读一读课本12页“阅读角”的一个故事，想一想这段文字讲了一个什么故事?故事中的李媛是一个说话算数的人吗?为什么?李媛算是一个说话算数的人，因为她跟张青约好看话剧，但她要去看奶奶，于是她就给张青打电话，可是张青已经离开家了，没有接到她的电话，在这种情况下，李媛特地请爸爸送她到少年宫通知张青一声，并跟她说声对不起。李媛无疑算是一个说话算假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说表自己的看法，只要学生说的有道理，教师都应当给予肯定。教师要引导学生认识到李媛没去少年宫，是因为特殊情况，并且李媛是打了电话到张青家里的，说明李媛是考虑到跟张青的约定的，因此不管李媛有没有去少年宫向张青说明原因，她都算是一个说话算李媛在遇到这种特殊情况的时候，采取了自己的方法，处理了这件事情，她确实是一个说话算数的人。如果你遇到李媛这样的情李媛可以请他人到少年宫去跟张青说一说自如果奶奶的情况十分紧急，可以在事后跟张青解释一下。教师小结：这篇故事中的李媛尽管遇到了特殊情况，她仍然想着与张青的约定，做一个守信的人，这样的人值得我们敬佩。在日常生活中，我们身边有没有像李媛这样说话算数的人呢?下面我们来讲一讲我们身边的守信用的人。3、“我敬佩的人”故事会出示本次讲故事的要求：收集生活中说话算数的人的故事，以讲故事的方式讲给大家听一听，或者以话剧的形式表演出来。其他同学认真倾听，根据自己的经历或者同学们提供的故事，选出那些让你敬佩、信赖的人，并且写出你的理由。教师组织学生开展“我敬佩的人”故事大会，并引导学生说一说自己敬佩和信赖的人，还要说出自己的理由。教师小结：同学们，说话算数的人总会得到大家的敬佩和信赖。其实，不仅在我们日常生活中，在我国古代也有许多关于诚信的成语和故事。下面我们就来召开一个成语故事会。4、成语故事会我国古代关于诚信的故事有很多，你知道下面这些成语的来历吗?出示成语：学生说一说这两个成语的来历。你知道其他关于诚信的成语吗?看谁说得多?你还知道其他关于诚信的故事呢?把你的故事讲给大家5、教师小结：同学们，通过刚才的成语故事会，我们发现我国古代的人也是非常讲究诚信的。诚信是人与人之间交往的重要品质之一，诚信的人值得人们尊重，值得人们交往，大家也都喜欢跟诚信的人打交道，并且信赖这些四、课堂总结1、通过今天这堂课的学习，我们了解说话算数是一个人的重要品质，说话不算数，不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。在日常生活中，我们往往敬佩说到做到的人，而不守信用的人是得不到们要做一个守信用的人。最后，让我们以三字经来结束今天这一课的内容。2、出示课本13页“阅读角”的《三字经》部分内3、学生诵读《三字经》,进一步体会讲究诚信课时第二课时日期教学目标1、认识到说到做到是一个人诚实守信的重要标志，我们一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。2、引导学生认识到诚实守信的重要性，逐步养成说到做到的良好习惯。3、通过学习，让学生认识到我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话4、知道对别人说话算数会有人监督，而对自己说话算数，就只能靠我们自己自觉，因此对自己说话算数显得尤为重要。教学重点引导学生认识到诚实守信的重要性，并逐步养成说到做到的良好习教学难点教学准备多媒体课件，课本插图，日常生活中说到做到的事例等等。预习要求1、阅读课本14-17页的内容，初步认识到讲究信用的重要性。2、收集日常生活中说话算数的事例，想一想自己在日常生活中有没有真正做到说话算数。教学过程旁注1、通过上节课的学习，我们认识到说话算话是人的一个重要品质，说话不算数，不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害，因此我们要养成说话2、今天这节课，我们继续来学习第2课。3、板书课题：2、说话要算数二、为什么说到做不到1、出示爱保证的图片，引导学生看一看，问：同学们，你们还认识他吗?(爱保证同学)是的，他就是爱保证。爱保证同学说话不算话，在学校和家里到处都能听见不是故意说话不算数的，而是不知道怎么就没有做好。这是为什么呢?我们一起来看一看。2、出示课本14页的第一幅插图，学生自由看一教师指导爱保证同学这一次向老师保证什么事情?可是他有没有做到?为什么没做到呢?他回家后干什么了?教师引导：同学们，爱保证同学向老师保证能够按时完成作业，可是一回到3、我们在日常生活中很多人也会像爱保证同学一样，一旦遇到诱惑，就把自己答应的事情忘到脑后去了。在日常生活中，你遇到过这种情况吗?预设：放学回家，本来打算先做作业，可是朋友来喊我跟一起出去玩了，作业一直到很晚才写起来。星期天在家，我打算看课外书，可是课外书很无聊，我忍不住又打了一会儿游戏，打着打着就忘记了时间，课外书也没有看4、面对诱惑，我们该怎么做面对诱惑，我们要先把自己要做的事情做完，然后5、出示课本14页下面一幅图，学生观察图片，了解图片内容，想一想。你是否也忘记过自己的承诺?怎样做才不会忘记呢?请把你的好方法与大家预设：我以前也经常忘记事情，不过，后来我想了一个办法，就是把自己要做的事情，用一个小本子记下来，每天拿出来看一下，看看还有什么事情没有做，这样就不会忘记什么事情了。6、出示课本第15页的插图，引导学生看一看，了解图片的内容，想一爱保证同学第2天早上为什么起不来?因为有些事情说起来容易，做起来很难，要想做到这些事情，需要有一定的同学们，你们是否也经历过这样的事情，说起来容易，做起来很难，你是怎样克服的呢?跟大家分享一下你的经验吧。教师小结：同学们，很多时候我们就像爱保证一样，也很想做好一件事情，可是实际上，我们会因为这样那样的原因，做不到我们想要做的事情，有的时候是因为没有抵挡住外在的诱惑，有的时候是忘掉了，有的时候是因为这件事说起来容易，做起来很难，那么我们怎样才能克服这些困难?做一个说话算数的人呢。7、学生分小组讨论，联系生活实际说一说怎样才能克服这些困难，做一个8、教师小结：同学们，要想做一个说话算话的人，就需要时刻提醒自己说话算话，答应的事情一定要做到。1、教师引导：同学们，说话算数，不仅仅是对别人说话要算数，同时，自己也要对自己说话算数。平时，我们往往能够做到对别人说话算数，却很难做到自己对自己说话算数，就像书中的张明一样。2、出示课本第16页的插图，学生看一看，并张明正在家里写毛笔字，好朋友徐强喊他去踢球，张明说自己写完字才能出张明认为自己是下决心每天练习写毛笔字的，就应徐强认为自己对自己说话不算数没关系，反正又不会你是如何看待张明和徐强的观点的?一个人对他人以说话不算数了吗?我认为，徐强的观点是不正确的，就算不会伤害别人，自己对自己说话也要我认为，张明的观点是正确的，自己已经下定决心要做的事情，我赞同张明的观点，我们不仅要对别人说话算数，也要对自教师小结：同学们说的非常好，我们每一个人不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数，这两点同时做到，才是真正3、其实，对别人说话，会有人监督你是否做到了，而自己对自己说话算就只能靠自觉了。在平时的学习和生活中，我们怎样才能做到自己对自己说4、出示课本17页上面两幅插图，学生看一看，了解么?全班交流讨论，教师引导：同学们，张勇本来打算收间来不及了，收拾房间的计划就泡汤了。这样看来，张勇是一个对自己说话制作一个整理房间时间表，坚持整理房间一个月，送给自规定自己当天的事情当天做，不把任何事情拖到第2其实我们每个人都有自己对自己说话不算数的时候，回忆一下我们有哪些自己对自己说话不算数的经历?学生分小组交流，说一说自己对自己说话不算数的经历。5、教师引导：想要做到自己对自己说话算数，难度非常大，要有很高的自觉性和很强的意志力。同学们，你们有帮助自己说话算数的小妙招吗?说出来与大家一起分享分享。使用一个记事本，把当天要做的事情及时记录下来，没事的时候拿出来翻一与要好的同学之间相互帮助，互相提醒，互相督促，互相鼓励。四、课堂总结教后记课时第一课时日期教学目标1、知道在校园中存在着各种各样的冲突，只有正确认识冲突产生的原因，2、知道能否避免冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不一样。3、懂得产生冲突并不可怕，采用正确的方法可以很好的化解冲突。教学重点教学难点引导学生认识到解决矛盾冲突要采用正确的方法，并引导学生学会用正确的方法化解矛盾。教学准备多媒体课件，课本插图等等。预习要求认真阅读课本18页到22页的内容，初步了解我们身决矛盾的方法。观察在学校的学习和生活中，学生之间存在哪些冲突的，又是如何解决的，效果怎样。旁注一、导入新课1、同学们，我们每天都要来到学校上课，几十个人在同一个班级里共同学习生活，就像一个大家庭，让我们感觉非常快乐。可是，同学之间往往会发生一些不愉快的事情，产生一些矛盾冲突。这些矛盾冲突又该如何去解决面对呢?今天这节课，我们就来探讨这个话题。2、板书课题：3、当冲突发生3、这节课，我们先来学习发生校园里的冲二、校园里的冲突1、教师引导；同学们，我们每天在一块学习生活，难免会发生一些冲突。下面我们先来看一看，在日常生活中，同学之间会发生哪些冲突呢?2、出示课本第18页的三幅插图，学生认真观察，了解三幅插图中，同学们张灵检查卫生时，发现王晓负责的区域还有纸屑，就指责王晓王晓却认为纸屑是别人打扫过道时带过来的。两个人为在图书室里，陈飞与李勇在争抢一本漫画书时，把在操场上，由于王强奔跑过快，一脚踩坏了袁峰的陀3、同学们，在日常生活中，冲突有多种多样，请大家回忆一下，在我们的张宁没有经过王菲的同意，就乱翻她的书包，偷看她的笔记本，两人因此争顾荣浩下课的时候趁陈一鸣不注意用腿绊了他一下，为此打了起来。张玉阳在教室里奔跑，陈飞向老师告状，为此两个人大吵了一架。陈朝峰和张扬两人一块玩耍，在玩耍中因为意见不统一而争吵起来。教师小结：在我们日常生活中，冲突是不可避免的，在同学们相也经常会产生冲突，那么,怎样才能解决这些冲突呢?4、正确认识产生冲突的原因教师引导：要想解决日常生活中产生的冲突，首先要正确认识产生冲突的原出示课本19页的插图，学生认真观察插图，了解在这幅插图中，两位同学之间产生了什么冲突?产生冲突的原因是什么?全班交流，教师引导学生正确认识这个冲突产生的原因，预设：上下楼梯要靠右行，而这两位同学在上下楼梯的时候没有遵守这个规则，并且在上下楼梯的过程中速度太快，导致碰撞的发生。谦让，都把责任推到对方身上。教师小结：是的，每一个矛盾冲突的产生，都有很多原因，所以我们只有正5、练习题出示课本18页的三幅插图，引导学生认真观察插图，并想一想这三个冲突产生的原因是什么?全班交流，教师引导学生认识到，校园中的冲突发生的原因主要有两点：一是没有遵守学校的规章制度，导致冲突的发生，二是同学之间没有互相谦让的精神，问题发生的时候，双方都把责任推到对方身上，没有认识到自身的问题。教师小结：同学们，当矛盾冲突发生的时候，我们一定要认识到矛盾冲突发生的原因，然后对症下药，才能正确的解决问题，化解矛盾。6、处理矛盾的方式很重要同学们，因为矛盾冲突发生的原因不一样，因此，我们处理矛盾的方式，也会千变万化。(1)出示课本20页的插图，引导学生看一看，想一想：在这幅插图中，同学们之间产生了什么矛盾?产生矛盾的原因是什么?他们是怎样解决的?这样解决矛盾，会带来怎样的结果?试着填一填下面的表格。产生的冲突产生冲突的原因带来的结果产生的冲突产生冲突的原因带来的结果刘强和李文将会更加肆无忌惮的图方法2:真诚劝告指责不仅不能制止刘强和李文的行方法3:指责真诚劝告会令李文和刘强意识到自也不会激化矛盾。(3)教师引导：同学们，三种方法产生三种不同的结果，如果是你，你会选择哪种方法解决这个问题呢?为什么?教师小结：同学们，能否避免发生冲突，避免矛盾的处理矛盾的方式，方式不同，结果也就会不(4)出示课本19页的插图，引导学生再次回顾一下这个矛盾产生的原因，想一想，如果我们换一种方法，是不是就可以化解矛盾呢?换一种什么方法比较好?预设：及时向对方认错，道歉。先找自己身上的不足之处，不要急着指责对教师小结：同学们，在这个矛盾中，如果我们采用这7、学习解决冲突的方法(1)教师引导：通过刚才的学习，我们认识到矛盾的产生并不可怕，采用正确的方法，我们就可以很好的化解矛盾，解决冲突(2)学生自由，读一读课本21页到22页的内容，初步了解解决冲突的方一、控制情绪，保持冷静；二、交换意见，讲清道理；三、换位思考，理解他人；四、商议办法，和谐相处；(3)具体案例：教师引导：这个案例中发生的冲突是什么?产生这个冲突的原因又是什么?下面我们来看一看，王金刚和同桌之间是怎样化解这场矛盾的?位思考，理解了对方，这样是不是就可以了呢?不，这还不行"商议办法，和谐相处"。出示“四、商议办法，和谐相处”,并相机出示课本22页的上面一幅图。教师小结：正常情况下，矛盾冲突产生的时候，采用以上4种方法，都可以解决矛盾，但是在一些特殊情况下，有一些矛盾冲的。这时，我们就可以采用第5种方法。出示第5种方法——"请人调解，解决冲突",并同时出示课本22页的第2幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，预设：当冲突双方无法自己解决问题的时候，可以请(朋友)(老师)(家长)(社(4)同学们，除了以上5种解决冲突的办法之外，你还有什么别的处理办法吗?学生自由发言，说一说自己想到的解决冲突的办法。特别说明：此环节为开放题，只要学生说的有道理，(5)出示课本19页的插图，引导学生看一看，并根据我们刚刚学习的五种学生分小组活动，同小组同学相互讨论，学习用我们学习的5种方法解决矛盾冲突，并且演一演。教师巡视，了解学生交流情况，教师有选择的指1-2组学生上讲台演一演，并且相机提示学生，他们运用的(6)教师小结：同学们，当矛盾冲突发生的时候，我们一定要学习用正确的方法解决矛盾，只有运用正确的方法，才可以很好教师引导：在日常生活中，你们和同学、朋友之间还有哪些冲突试着用我们今天学习的方法来解决一下，并完成课本22页下四、课堂总结教师出示解决矛盾冲突的五大方法，引导学生再次读一读，进一步体会运用课时第二课时日期教学目标能会遇到被他人欺负的情况。2、了解校园中的欺负行为主要有哪些，认识到被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。4、认识到我们在校外受到欺负的时候，也需要采取措施保护自己，并采用合理的方法摆脱烦恼。教学重点了解校园中的欺负行为，并且勇敢的向校园中的欺负行为说"不",学会采用正确的方法应对欺负。教学难点教学准备多媒体课件，课本插图等等。预习要求读一读课本23页到27页的内容，初步了解校园里和校园外的欺负行为。观察在校园里和校园外有哪些欺负的行为。教学过程旁注1、同学们，在日常生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也有可能会遇到被其他人欺负的情况。当我们被其他人欺负的时候，该怎么办呢?3、板书课题：3、当冲突发生二、遇到欺负怎么办(一)学校中的欺负行为想一想毛静媛同学被谁欺负了?同学们是怎样欺负她的?给她带来了怎样的苦恼?3、同学们，大家回忆一下，像毛静媛这样被欺负的行为在自己身上发生过吗?在其他同学身上发生过吗?学生列举发生在我们身边的欺负行为。除了像同学们嘲笑毛静媛同学、给毛静媛同学起绰校园中的欺负行为还有哪些呢?4、全班交流，教师相机出示课本23页“小贴士”。学校中的欺负行为主要有哪些?教师引导：同学们，你们被人欺负过吗?被人欺负的时候心情是怎样的?当我们被别人欺负时该怎么办呢?5、出示课本24页的三幅插图，引导学生看一看，想一想王玲同学遭到了谁的欺负?她是怎样欺负王玲同学的?全班交流，体会王玲同学被人欺负的时候的内心感上。王玲与美欢理论，可是美欢不仅不肯认错，还挡住王玲同学的去路。这个时候王玲该怎么做呢?想一想，假如你是王玲，你该怎么办?全班交流，教师有选择的指1-2组同学上讲台进行表向老师反映——跟班主任、课任老师或者其他可以信赖的老师反映这个情家长说清楚事情的来龙去脉，希望美欢家长能够引导孩子认识到自己反抗——大声的指责美欢，跟美欢吵架。6、教师引导，对学生提出的做法进行评议，看一看哪些做法是可取的，哪预设：方法不仅不能解决问题，反而会使问题更加严重。继续忍受会滋长美欢的嚣张气焰，使她变本加厉；而跟美欢吵架，会使双方的矛盾更加激化。其他的7、教师引导：同学们，假如我们身边的同学、朋友也像王玲一样被其他人学生分小组讨论，教师相机出示课本25页的表格，引导学生通过讨论做出自己的选择，并且说一说自己这样选择的原因。当我们看到有同学被欺负的时候，比较稳妥的做法是跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”,也可以向老师或者家长报告，希望他们能够对这种欺负行为加以制止，这样才能够有效的制止这种欺负行为的继续会使欺负行为变本加厉，后果不堪设想。8、教师引导：在日常生活中，有很多同学正在遭受别人的欺负，校园欺负列举校园欺负行为案例：事例一：4月8日，长春市某高三女生，因为回头多看了某个女孩一眼，就被女孩及其同伴共5人拉到附近的半山腰上，一顿毒打。事例二：5月18日傍晚，云南省普洱市孟连县发一名女同学进行殴打、侮辱的“校园暴力事件”。一个穿布鞋的女生，被几个同学堵在楼梯口要求下跪，并遭遇扇耳光和推9、出示校园欺负行为的图片，引导学生看一看，了解校园欺负行为带来的严重后果，引导学生进一步认识到校园欺负的严重性，懂得面对校园欺负，10、教师小结：同学们，如果我们在校园里受到欺负，可以请同学、班干部主持公道，也可以向老师请求保护。当我们在校外被别人欺负的时候该怎么办呢?(二)校园外的欺负行为1、教师引导：同学们，不仅在校园中存在着很多的欺负行为，在校外，也有很多欺负行为的发生。当我们在校外遇到欺负行为的时候，该怎么办呢?先让我们来看一则案例。2、出示课本26页的一则小案例，学生自由读一读，想一想：张明同学遇到了什么欺负行为?遇到这种情况，张明同学怎么做才能脱身呢?他应该从这件事情中吸取哪些教训呢?3、全班交流，教师出示课本26页的“小贴士”,引导学生读一读，进一步认识到当我们在校外受到欺负时，一定要先保护好自己。4、辨析题小明说：我才不怕别人欺负我。如果有人欺负我，我不管他们有多少人，我就跟他们斗，大不了被他们揍一顿。你认为小明的这种说法对吗?当我们被别人欺负，并且对方人多势众的时候，我们该怎么办呢?全班交流，教师引导：当我们在校外被别人欺负，如5、采用合理方法摆脱烦恼老师说了一件事，是什么事情呢?我们一起来看一看。出示课本27页介绍的一则案例。学生自由读一读，想一想这位同学遇到了什么校外欺负行为?他有什么烦恼?你有什么好的方法帮助这位被欺负的同学摆脱烦恼呢?再给这位同学写一封信，把自己的方法告诉他。全班交流，引导学生读一读自己完成的信，其他同们提出来的方法合理不合理?有没有效果?预设：可以找同学、朋友或者班干部帮忙，跟他交涉，毕竟人多力量可以把这件事情告诉父母，寻求大人的支持和帮助。也可以把这件事情告诉老师，请老师帮忙协调这件事情。6、我国法律规定，校外欺负行为是一种违法行为，我们完全可以运用正当的手段维护自己的权益。出示课本27页“知识窗”的内容，学生读一读，了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中的相关规定，进一步认行为，在日常生活和学习中，我们不仅不能参与校外欺负行为，而且还要采四、课堂总结都存在一些欺负行为，当我们遇到这些欺负行为的时候，一定要采取正确的方法，保护自身安全，勇敢的向欺负行为说“不”,采用正当的途径维护自教后记4、买东西的学问课时日期教学目标1、懂得要想买到称心如意的商品，就要懂得买东西的学问，知道凡是正规的商品，外包装上都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内2、学会通过商品的外包装、小标签、说明书等等来了解商品的信息，认识绿色商品、质量安全等标志。3、懂得在购物过程中，我们要注意产品有无质量检验合格证、商品生产厂名厂址、生产日期、有效期等等，并且可以通过索要发票等一些方式来避免购物带来的麻烦和纠纷。4、了解网购的优点，同时了解网购需要注意哪些问廉物美、称心如意的商品。教学重点教学难点引导学生了解一些购物中需要注意的问题，学会如何购买到称心如意的商教学准备多媒体课件，课本插图，一些商品的包装袋、标签、说明书等等。预习要求1、读一读课本28页到31页的内容，初步了解购物中需要注意哪些问题。2、回顾自己日常购物的经历，想一想自己是怎样购物的。教学过程旁注一、导入新课1、同学们，你们去买过东西吗?买过哪些东西呢?在买东西的过程中，有没有出现过一些问题呢?2、其实，我们每个人都有过购物的经历，在日常生活中，我们怎样才能买到称心如意的商品呢?这里面可有不少的学问呢。3、今天这节课，我们就来探究一下买东西的学板书课题：4、买东西的学问二、学会看包装(一)食品包装袋1、同学们，大家平时买的东西当中，最多的可能就是零食了，零食一般都教师相机出示一些课前准备好的零食包装袋，引导学生看一看，认一认这些2、教师出示课本28页上面的两个包装袋插图，学生仔细看一看，比较一下这两个食品包装袋有什么不一样?如果让你去购买以买?哪种不可以购买?为什么?第2种包装袋上除了条形码和商品日期之外，什么都上除了条形码和商品名称，还有厂名厂址、使用说明、生产日期、配料表、如果购买零食，应该购买第1种商品，因为第1种商品比较正规，质量有保3、教师引导：同学们，在日常生活中我们该怎样去选择我们需要的零食呢?下面请大家把自己从家里带来的零食袋拿出来，仔细观察观察，看一看一般正规的零食外包装都有哪些内容?全班交流，学生根据自己带来的食品包装袋说一说正规零食商品外包装上的 同产品分别按照规定标出：品名、产地、厂名、厂址，联系方式，生产日期，批号或者代号、规格或重量等、配方或者主要成分、保质期限、食用或者使用方法等。生产许可证号，卫生许可证号，如果有体系认证也要标上，执行一般来说，食品包装袋上的信息有名称、数重量和规格、生产单位及其地址联系方式、产地、生日日期、批号、商标、安全标志、保质期、主要成分及成分含量、执行标准、贮存保存方法、食用方法4、教师利用课件出示一个正规的食品外包装，引导(二)其它商品信息1、教师引导：其实，不仅仅是食品有商品信息，其他的如衣服、文具、家2、出示几种服装吊牌，引导学生看一看，并想一想这些服装吊牌上有哪些共同的信息?正规服装生产企业所生产的服装吊牌，一般会有如下信息：LOGO,款号，品名，色号，尺码，标准，检验员，等级，安全技术(1)产品名称；(2)执行标准；(3)质量等级；这六项是必须要有的，其它的可以选择性注明。都有商品标签、外包装、说明书等等，一般来说，(三)标志1、出示课本29页的4个标志学生看一看，想一想你在哪里见到过这样的标志?你知道这些标志的含义吗?2、全班共同交流讨论，引导学生了解这4个标志的名称及含义。绿色食品标志绿色食品(Greenfood)标志由特定的图形来表示。绿色食品标志图形由三级绿色食品标志与字体为绿色，底色为白色；A级绿色食品标志与字体为白色，底色为绿色。整个图形描绘了一幅明媚阳光照们绿色食品是出自纯净、良好生态环境的安全、无蓬勃的生命力。绿色食品标志还提醒人们要保护环境和防止污染，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。质量安全标志QS是生产许可(QualityStandard)的缩写，获得食品的企业，其生产加工的食品经出厂检验合格的，在出厂销售之前，必须在最编号并加印或者加贴食品质量安全市场准入标志"QS"。食品质量安全市场量安全"中文字样组成。标志主色调为蓝色，字母“Q”与“质量安全"四个中文字样为蓝色，字母"S"为白色，使用时可根据需要按比例放大或缩小，但不得变形、变色。加贴(印)有“QS”标志的食品，即意味着该食品符合了质量安全的基本要求。能效等级能效等级(EnergyEfficiencyIndex)是表示家用电器产品能效高低的一种分级方法，根据国家的相关标准规定，中国的能效标识将能源效率分为五个等级。等级1表示产品节电已达到国际先进水平，能耗最低；等级2表示产品比较节电；等级3表示产品能源效率为我国市场的平均水平；等级4表示产品能源效率低于市场平均水平；等级5是产品市场准入指标，低于该等级要求的产品不允许生产和销售。A+等级其能效指数为30%～42%,即在标准状况下实测耗电量相当于额定耗电量的30%～42%。中国的空调、冰箱世界上已经有100多个国家实施了能效标识制度。为蓝白背景的彩色标分为1、2、3、4、5共5个等级，等级1表示产品达到国际先进水平，最节电，即耗能最低；等级2表示比较节电；等级3表示产品的能源效率为我国市场的平均水平；等级4表示产品能源效率低于市场平均水平；等级5是市场准入指标，低于该等级要求的产品不允许生产和销售。不同等级分别由不同的颜色和长度来表示。最短的是深绿色，代表"未来四年的节能方向",也就是国际先进水平，其次是绿色、黄色、橙色和红色。等级指示色标是根据色彩所代表的情感安排的，其中红色代表禁止，橙色代表环保与节能。中国环境标志中国环境标志(俗称“十环”),图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十3、教师小结：同学们，商品中的这些标志，我们也要学会辨认，这对于我们能否购买到质量有保证的商品有很大的帮助。总之，在日常生活中，我们要多多了解商品的有关知识，才可能购买到放心的商品。三、避免购物小麻烦1、教师引导：我们在日常购物中，并不是每次都能一帆风顺的，有的时候在购物的过程中，我们会遇到一些麻烦和纠纷，这时候我们该怎么办呢?我们怎样才能避免掉这些购物中的小麻烦呢?2、出示课本30页的插图，学生自己看一看，了解这两幅插图的内容，想一想，从这两幅插图中，我们应该注