第一单元我们是一家人、第二单元公共生活靠大家 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

第一单元我们是一家人、第二单元公共生活靠大家教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《道德与法治》五年级下册第二单元“公共生活靠大家”展开，包括公共场所的规则意识、文明礼仪以及公共道德等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与第一单元“我们是一家人”中的家庭规则、亲情观念等知识相联系，旨在引导学生将家庭规则意识延伸到公共场所，培养良好的公共道德素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识、公共道德和文明素养。通过学习公共场所的规则和礼仪，学生能够增强法治观念，认识到个人行为对公共秩序的影响，培养尊重他人、遵守规则的意识，以及在社会生活中展现文明礼貌的行为习惯。同时，通过家庭与公共生活的对比，提升学生的责任感和集体荣誉感，促进其成为具有良好公民素质的社会成员。学情分析五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力逐渐增强，开始对社会规则和道德规范产生浓厚的兴趣。在知识层面，学生对家庭生活有一定的了解，能够认识到家庭成员间的相互关系和责任。然而，对于公共场所的规则和公共道德的认识相对薄弱，需要通过具体案例和实践活动来加深理解。

在能力方面，学生具备了一定的观察和思考能力，能够从日常生活的事例中提炼出道德和法律问题。但他们的分析能力和批判性思维仍需进一步培养，特别是在面对复杂的社会现象时，需要引导他们学会多角度思考。

在素质方面，学生的文明礼仪和公共道德意识有待提高。部分学生可能存在公共场所行为不当、不尊重他人等现象，这需要通过课堂教育来引导和纠正。

行为习惯方面，学生普遍有良好的学习态度，但在遵守规则和自我约束方面存在差异。一些学生可能由于家庭教育和成长环境的影响，缺乏公共意识和社会责任感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册统编版教材，以便学生跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如公共场所的图片、公共道德教育视频等，以增强教学的直观性和吸引力。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，提供纸笔等书写工具，以及确保实验操作台的安全和整洁。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示家庭和谐场景的图片，引导学生回忆家庭中的美好时光，激发学生对家庭规则的认识。

2.提问学生：“在家庭中，你们有没有遇到过需要遵守的规则？这些规则对我们的生活有什么作用？”

3.引入新课：“今天，我们就来学习公共生活中的规则，看看如何做一个有礼貌、守规矩的好公民。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解公共场所的基本规则：通过图片和实例讲解公共场所的秩序、安全和卫生规则，如排队、不喧哗、不乱扔垃圾等。

-举例：在公园里，我们要排队等候入场，保持安静，不乱跑，不采摘花草。

-分析：公共场所的规则是为了让大家都能享受到一个舒适、安全的公共环境。

2.探讨公共文明礼仪：结合生活实例，讲解公共文明礼仪的重要性，如礼貌用语、尊老爱幼等。

-举例：在公交车上，主动为老人让座，遇到问路的人要耐心指路。

-分析：公共文明礼仪是展现个人素质和社会文明程度的重要标志。

3.分析公共道德问题：通过案例分析，引导学生思考公共道德问题，如爱护公共设施、尊重他人等。

-举例：在公共场所，不乱涂鸦，不损坏公共设施，尊重他人的隐私和权利。

-分析：公共道德是维护社会和谐稳定的重要基石。

三、实践活动（用时15分钟）

1.模拟公共场所场景：教师组织学生模拟公共场所场景，如商场、公园、公交车站等，让学生在实际操作中体会遵守规则的重要性。

-举例：在模拟公交车站场景中，学生需排队等候上车，主动为老人让座。

2.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如游客、商家、交警等，通过角色扮演来体验公共生活中的规则和礼仪。

-举例：扮演游客的学生需要遵守公园规则，不乱扔垃圾；扮演商家的小组需展示良好的服务态度。

3.公共道德案例分析：教师提供公共道德案例，学生分组讨论，分析案例中的道德问题，并提出解决方案。

-举例：案例一：某学生在公共场所大声喧哗，影响他人。学生讨论：如何纠正这种行为？

-分析：通过案例分析，引导学生认识到公共道德问题的重要性，并学会如何解决。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论公共场所的秩序和规则对个人和社会的影响。

-举例回答：公共场所的秩序和规则有助于维护社会稳定，提高生活品质。

2.讨论公共文明礼仪在现代社会中的作用。

-举例回答：公共文明礼仪有助于增进人与人之间的和谐相处，提高社会文明程度。

3.讨论如何在自己的生活中践行公共道德。

-举例回答：在日常生活中，我们可以遵守公共秩序，尊重他人，爱护公共设施。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调公共场所规则、文明礼仪和公共道德的重要性。

2.提问学生：“你们认为自己在公共场所的表现如何？以后应该如何改进？”

3.教师总结本节课的重点，鼓励学生在日常生活中践行公共道德，成为有素质的好公民。

用时总计：45分钟知识点梳理1.公共场所的基本规则

-排队等候：在公共场所，如商场、公园、公交车站等，要遵守排队等候的规则，不插队，不拥挤。

-静音使用：在需要保持安静的环境中，如图书馆、电影院等，要关闭手机等电子设备，避免喧哗。

-保持清洁：不乱扔垃圾，不随地吐痰，保持公共场所的整洁。

2.公共文明礼仪

-礼貌用语：在与人交往时，使用文明礼貌的语言，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-尊老爱幼：尊重老年人，关心儿童，体现社会的尊老爱幼传统。

-礼貌行为：在公共场所，如公共场所的座位上，主动为老人、孕妇、残疾人等让座。

3.公共道德

-爱护公共设施：不损坏、不乱涂鸦公共设施，如公交车站牌、公园座椅等。

-尊重他人：尊重他人的隐私、权利和意愿，不进行人身攻击或歧视。

-社会责任：积极参与社会公益活动，关心社会发展，为构建和谐社会贡献力量。

4.公共秩序与安全

-遵守交通规则：在道路上，遵守交通信号灯，不闯红灯，不逆行。

-应急处理：了解基本的应急处理知识，如火灾、地震等紧急情况下的逃生和自救方法。

-防范风险：提高安全意识，防范公共安全风险，如不接触不明液体、不随意触摸电线等。

5.家庭与公共生活的联系

-家庭规则：家庭中的规则意识可以延伸到公共场所，如遵守时间、不浪费等。

-亲情观念：在公共生活中，体现对家人的关爱，如关心长辈、照顾小孩等。

-责任感：在家庭和公共场所，都要承担起自己的责任，维护家庭和公共生活的和谐。

6.公共生活中的互动与沟通

-沟通技巧：在公共生活中，学会倾听、表达和沟通，增进相互理解。

-解决冲突：学会以和平的方式解决冲突，避免暴力或过激行为。

-社会支持：在公共生活中，寻求社会和他人的支持，共同维护公共秩序。课后作业1.实践作业：

-题目：观察你所在社区或学校周围的环境，记录下你看到的公共秩序维护情况，包括遵守规则的行为和不遵守规则的行为。

-要求：学生需记录至少三个观察到的例子，并简单分析这些行为对公共环境的影响。

2.写作作业：

-题目：以“我的公共生活日记”为题，写一篇日记，描述你最近一次在公共场所的经历，包括你所观察到的公共文明行为或需要改进的地方。

-要求：日记内容需真实，字数不少于200字。

3.讨论作业：

-题目：讨论以下话题：“为什么遵守公共场所的规则对我们每个人都很重要？”

-要求：学生需在家庭或学校的小组内进行讨论，并准备一份简短的讨论报告。

4.角色扮演作业：

-题目：设计一个角色扮演活动，模拟在公共场所遇到不文明行为时的应对方式。

-要求：学生需选择一个场景，如公交车、电影院等，设计对话和互动，展示如何礼貌地提醒他人遵守规则。

5.分析作业：

-题目：分析以下案例，并讨论如何改善公共场所的秩序。

-案例一：某公园内，游客随意践踏草坪，损坏公共设施。

-案例二：在商场内，顾客大声喧哗，影响其他顾客购物体验。

-要求：学生需分析案例中存在的问题，并提出具体的解决方案。

答案示例：

1.实践作业答案：

-观察到的遵守规则的行为：在公交车站，乘客们排队等候上车，没有拥挤。

-观察到的违反规则的行为：在公园内，有些游客在草坪上行走，留下脚印。

-分析：遵守规则的行为有助于保持公共环境的整洁，而违反规则的行为则可能破坏公共设施。

2.写作作业答案：

-今天的下午，我去图书馆学习，发现有些同学在讨论区大声说话，影响了其他人的学习。我走过去提醒他们要保持安静，他们很快就安静了下来。我觉得在公共场所，每个人都应该尊重他人，共同营造一个良好的学习环境。

3.讨论作业答案：

-讨论结果：遵守公共场所的规则对我们每个人都很重要，因为它不仅关系到我们的个人形象，也关系到社会的和谐与稳定。通过遵守规则，我们可以避免不必要的冲突，共同维护一个良好的公共环境。

4.角色扮演作业答案：

-场景：在电影院，有人大声说话。

-对话：

-角色A（观众）：您好，请问能小声一点吗？我们都在看电影，这样会影响别人。

-角色B（大声说话的人）：哦，不好意思，我忘了这是公共场所了。

5.分析作业答案：

-案例一分析：公园内的草坪和公共设施需要得到保护，可以通过设立警示标志、加强巡逻等方式来改善。

-案例二分析：商场内可以通过播放提示音、增加服务员等方式来提醒顾客保持安静。教学反思今天的道德与法治课，我主要围绕“公共生活靠大家”这一主题，带领学生们进行了一系列的学习和实践活动。回顾这节课的教学过程，我想分享一下我的几点反思。

首先，我发现学生们对于公共场所的规则和文明礼仪有着一定的认识，但在实际生活中，他们的行为表现与这些认识还存在一定的差距。比如，在模拟公共场所的场景中，有些学生能够主动遵守规则，但也有部分学生表现出随意性，这说明我们在教学中需要更加注重实践环节，让学生在实际操作中加深对规则的理解。

其次，我在讲授公共文明礼仪时，发现学生们对于礼貌用语和尊重他人的重要性有了更深的认识。通过角色扮演和讨论，学生们能够更好地理解如何在公共场所展现出文明礼貌的行为。这让我意识到，教学过程中，我们应该多采用互动式教学，让学生在参与中学习，这样能够提高他们的学习兴趣和积极性。

再次，我在讲解公共道德问题时，发现学生们对于如何维护公共秩序和解决公共道德问题有一定的困惑。为此，我通过案例分析，引导学生思考问题，并提出解决方案。这个过程让我认识到，在教学中，我们要注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。

此外，我在布置课后作业时，尝试了多种类型的作业，如实践作业、写作作业、讨论作业等。我发现这些作业能够帮助学生将课堂所学知识应用到实际生活中，同时也能够提高他们的写作能力和沟通能力。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生对于公共道德问题的认识不够深刻，需要更多的引导和启发。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，通过更多的案例分析和角色扮演，让学生在情境中体会公共道德的重要性。

另外，我还发现部分学生在公共场所的行为习惯需要改进。为了解决这个问题，我计划与家长沟通，共同引导学生养成良好的行为习惯。同时，我也将在课堂上加强对公共场所规则的教育，让学生意识到自己的行为对社会和他人的影响。板书设计①公共场所的基本规则

-排队等候

-静音使用

-保持清洁

②公共文明礼仪

-礼貌用语

-尊老爱幼

-礼貌行为

③公共道德

-爱护公共设施

-尊重他人

-社会责任

④公共秩序与安全

-遵守交通规则

-应急处理

-防范风险

⑤家庭与公共生活的联系

-家庭规则

-亲情观念

-责任感

⑥公共生活中的互动与沟通

-沟通技巧

-解决冲突

-社会支持课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我在课堂上进行评价的几个方面：

1.课堂提问评价

-提问是检验学生学习效果的重要手段。我会在课堂上提出与教学内容相关的问题，通过学生的回答来了解他们对知识的掌握程度。

-例如，在讲解公共场所规则时，我会问：“大家认为在公共场所大声喧哗会对别人造成什么影响？”通过学生的回答，我可以评估他们对公共道德的认识。

-我会根据学生的回答给予及时的反馈，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答不准确的学生进行适当的引导和纠正。

2.观察评价

-在课堂上，我会仔细观察学生的参与度和表现，包括他们的眼神、表情、动作等，以此来评估他们的学习状态。

-例如，在角色扮演环节，我会观察学生的互动是否自然、是否符合角色特点，以此来评价他们的角色理解能力。

-观察评价可以帮助我发现那些在课堂上表现不佳的学生，并给予他们更多的关注和帮助。

3.小组讨论评价

-在小组讨论环节，我会注意倾听学生的讨论内容，观察他们的合作情况，以此来评价他们的团队协作能力和批判性思维。

-例如，在讨论公共道德问题时，我会注意学生是否能够提出不同的观点，是否能够尊重他人的意见，以此来评估他们的讨论效果。

-我会鼓励学生在讨论中积极发言，对于有创造性的观点给予肯定，对于不成熟的想法给予指