一年级数学北师大版下册 第三单元《3.2数一数》教学设计 教案

好好学习天天向上第第页第2课时数一数一、教学内容认识计数单位“一”和“百”。(教材第24页)二、教学目标1．能正确地数出100以内物体的个数，进一步认识100以内的数。2．认识计数单位“百”，体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系。3．培养动手操作的能力和合作创新的意识，发展数感。三、重点难点重点：能正确数100以内的数，认识计数单位“百”。难点：理解计数单位“一”“十”“百”的意义，知道10个一是十，10个十是一百。四、教学准备教师准备：课件PPT、小棒、小方块。学生准备：小棒、皮筋。教学过程一、情境引入(1)师：看老师手里的小棒，猜一猜有多少根？教师拿8根小棒让学生猜并进行对话。例如：生：5根。师：少了。生：9根。师：多了。……学生猜出后一起数一数。(2)师：猜猜这一捆小棒是多少根呢？对话如：生：10根。师：你们怎么一下子就猜到是10根呢？生：因为我们以前都是把10根小棒捆成一捆的。师：猜对了。一捆小棒就是10根。刚才大家玩猜小棒游戏都十分高兴，我们今天就利用小棒开始学习新知识。(板书课题：数一数)二、学习新课1.教学计数单位“百”。(1)数出小棒的根数。(课件出示教材第24页第一部分的图)师：同学们，仔细观察图片，图中有多少根小棒？数一数，认一认。①组织学生拿出准备好的小棒和皮筋，把10根小棒捆成一捆，一共照着图中的捆数捆9捆，让学生边捆边数。②组织学生交流并汇报9捆小棒有多少根。学生汇报：9捆小棒有90根。教师引导学生明确：1捆小棒有10根，1捆就有10个一，就是1个十，那9捆就是9个十，就是九十。师：9捆小棒再加1根是多少根呢？再加2根呢？……(一直加到9根)组织学生边摆小棒边数，并回答。师：刚刚你们已经数了九十九根小棒，如果再增加1根小棒是多少根呢？(鼓励学生自己动手操作，数数并回答)教师强调并板书：九十九添1是一百。组织学生将刚刚增加的10根捆成1捆。师：现在你们桌子上有多少捆小棒？总共是多少根呢？(学生之间互相交流、再举手汇报)学生汇报：有10捆小棒，共一百根。师：刚刚说了1捆小棒是1个十，那么10捆小棒就是多少？学生齐答：10个十。师：同学们，想一想，10个十是多少呢？(同桌之间相互交流)学生汇报：一百。教师根据学生的回答总结：1捆是1个十，10捆是10个十，10个十就是一百。(板书)教师小结：这次小棒的数量有很多，如果1根1根地数，会很麻烦，不如10根10根地数。把10根小棒捆成1捆，就是1捆1捆地数，就有1个十、2个十、3个十……9个十，9个十是九十；单根小棒再1根1根地数，正好10根，也就是1捆，是1个十，那么共有10个十，10个十就是一百。(2)认识计数单位“百”。教师向学生说明：数数时，一个一个地数，数到九十九后，再数一个就没办法用“十”作单位了，要用到新的计数单位“百”，即九十九、一百。十个十个地数，数到九十，再数1个十也是一百，“百”是比“十”高一级的计数单位。2.教学“一(个)”“十”“百”之间的关系。(1)数小方块的个数。(课件出示教材第24页第二部分的图)师：同学们，看到图中这些小方块了吗？你有什么好的方法能又快又准地数出有多少个小方块呢？教师引导学生用刚刚学到的方法，快速地数出小方块的个数。学生汇报：把10个小方块摆成一条，摆了10条，所以有一百个小方块。师：回答地不错，经过整理，我们把小方块10个1条、10个1条地整理好了再数，就容易多了。师：同学们想一想，如果摆了9条，还有一条只摆了9个，是多少个小方块呢？引导学生明确：九十九个。师：九十九个再添1个呢？引导学生明确：九十九个再添1个就是一百个。师：你发现了什么？引导学生明确：10个十是一百。(2)探究“一(个)”“十”“百”之间的关系。教师根据学生数小方块的方法强调：①把10个小方块摆成一条，每一条就是1个十，所以10个一是十。②摆了10条，共有一百个小方块，所以10个十是一百。如图(课件出示)：3.解决问题。师：你们能不能用同样的方法数一数这两幅图呢？(课件出示教材第24页第三部分的图)(1)组织学生分组讨论，并自己动手摆一摆，教师巡视。(2)教师选两个小组进行汇报。(3)小组汇报：①第一幅图可以把10根小棒捆成1捆，4捆就是4个十，也就是四十根，还有5根小棒，所以一共有四十五根小棒。②第二幅图可以先圈出10个小方块，就是1条，3条就是3个十，也就是三十个，还有7个小方块，所以一共有三十七个小方块。三、巩固练习1．完成教材第25页“练一练”第1～3题。(学生独立完成，教师巡视，并适时指导有困难的学生)(圈一圈略)第1题：左边：68根右边：56根第2题：左边：86个右边：71个第3题：59个2．完成教材第25页“练一练”第4题。(组织学生用小棒数一数，说一说)答案：左边：再添9根小棒变成一百。右边：再添12个小方块变成一百。3．完成教材第25页“练一练”第5题。(教师组织学生先读一读，再分组讨论说说图中的意思，然后讨论古人是如何计数的)答案：略四、课堂小结通过本节课的学习，我们又数了100以内的数，你有什么新的收获吗？板书设计数一数九十九添1是一百。1捆是1个十，10捆是10个十，10个十就是一百。教学反思1．通过猜小棒的游戏，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；贯彻“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯地依靠教师的讲解去获得”这一理念。借助对实物的观察、数数来理解100以内数的意义，使学生能用数字将小棒的根数表示出来，培养学生的数感。2．学生是学习的主体，只有当学生自己主动、积极的参与到学习中时，才能最为有效地提高学生的学习效果。在本节课的教学过程中，充分利用小棒、小方块等学具，引导学生自己来数有多少根小棒，思考数数的方法，帮助学生建立数的表象，让学生在动手操作中逐步构建自己的知识体系，培养数感。3．我的补充：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________