全民守法+教学设计 高中政治统编版必修三政治与法治

9.4《全民守法》教学设计课时名称从解决电动车违规入户问题看落实全民守法课标要求3.2搜集资料，阐述科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求。3.3列举事例，阐明建设法治国家、法治政府、法治社会的意义。教材分析第九课《全面依法治国的基本要求》第四框《全民守法》。两框内容阐述了法治社会的内涵、要求；全民守法的内涵、要求。全民普法和守法是依法治国的长期基础性工作，以科学立法、严格执法、公正司法为前提，协同推动社会治理现代化、法治化，是全面依法治国的力量源泉。同时，本框内容立足于党的二十届三中提出的“弘扬社会主义法治精神，维护社会公平正义，全面推进国家各方面工作法治化”等基层社会治理法治实践，使本框内容兼具理论价值和实践意义。学情分析学生在初中已初步了解全面依法治国的总要求，认识到全民守法的重要性，但对全民守法的要求和意义缺乏深层次探究理解，无法将全民守法和法治社会、法治国家相联系。在大单元教学背景下，把握大概念“依法治国”，能够帮助学生系统性认识我国依法治国的各个环节和基本要求，结合社会实践活动，为学生打造进阶化、系统化能力提升路径。核心素养目标1.通过课前小调查和合作探究解决措施，系统分析电动车违规入户的原因和做法，辩证看待业主与社区之间的关系，培养学生的科学精神。2.结合基层社会治理的其他问题，深入思考落实基层治理相关法律法律的意义，提升学生的法治意识，加强道德建设，自觉尊法学法守法用法。3.通过课前小调查和设计普法宣传活动方案，引导学生深入参与社会实践，有序参与公共事务。教学重难点重点：全民守法、法治社会的意义难点：如何推进全民守法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入目前，全国电动车保有量是4.2亿辆，山东省内在册登记的有4300余万辆，据统计，2023年电动车火灾事故为2.1万起，2024上半年发生了10051起火灾。在8月30日，青岛市市南区人民法院一审公开开庭审理全省首例因电动车电池入户充电引发火灾致人死亡的刑事案件。电动车在给我们带来便利的同时也隐藏着巨大的安全隐患，如何用法治保障平安家园建设呢？本节课我们一起来学习从解决电动车违规入户问题看落实全民守法。学生通过数据分析，感知电动车在方便出行的同时带来了极大的安全隐患问题。评价任务1：引导学生结合生活实践反思行为，提高安全意识，激发兴趣，导入新课。合作探究【活动探究一】违规入户，为何屡禁不止组织学生进行小组展示分享。引导学生认真倾听并记录同学们的分享，结合现实生活思考电动车违规入户屡禁不止的原因。教师点评，总结全民守法的内涵：所有社会成员普遍尊重和信仰法律，依法行使权利，依法履行义务。教师点评，总结全民守法的内涵：公民在自己权益受到损害时，可以通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式依法维护自己的正当权益。【活动探究二】多元共治，如何打破僵局总结梳理违规入户屡禁不止的原因：业主守法难：无意识、停放难、充电难、隐患大、侥幸心理社区管理难：管不动、不敢管、执法难落地探究议学问题：1.解决好“两难”问题，谁是关键？为什么？2.解决电动车违规入户问题需要打好“组合拳”。请你以小组为单位，针对如何解决电动车违规入户问题提出具体建议。教师点评，总结：解决电动车违规入户问题需要打好“组合拳”，外因通过内因起作用，构建理论模型。【活动任务三】全民守法，守护平安家园迁移基层社会治理中的其他常见问题，比如遛狗不牵狗绳、禁放区燃放烟爆爆竹、广场舞噪音扰民等。梳理相关法律法规，展示社会治理后的改变成果。探究议学问题：落实基层社会治理的相关法律法规有什么意义？教师点评，总结：全民守法可以保障人民群众的切身利益，维持社会秩序，推进法治社会建设，有利于实现法治国家总目标。学生对社区进行全面观察和走访（包括电动车数量、违规入户电动车的数量、集中停放的车棚、宣传标语等），展示社区电动车违规入户现状。展示调查问卷结果，探究业主对法律规定的了解程度和执意违规停放的原因。根据调研结果，谈一谈你如何评价业主的行为想法？其他学生思考，作答。发言学生总结：有法≠知法≠守法，业主应该坚持个人利益与集体利益相统一。学生播放社区负责人采访视频，了解社区管理存在的困难，介绍社区中发生的典型冲突事件。根据视频和案例内容，谈一谈你如何看待业主的行为？其他学生思考，作答。学生反馈典型案件的处理方式和结果。发言学生总结：发生矛盾纠纷应该用合法手段，理性维权；在案件处理过程中，执法机关严格规范公正文明执法，居委会发挥基层群众自治组织的作用，融法理情于一体，实现了自治、法治、德治相结合。学生深入思考，辩证分析社区与业主之间的关系。小组讨论总结，列举不同主体如何解决问题并上台展示。学生结合生活实际谈改变。学生结合典例，思考人民群众作为全面依法治国主体和力量源泉，落实、解决基层社会治理问题的意义。评价任务2：评价社区业主与负责人的行为，总结电动车违规入户问题的原因所在。阐释全民守法的内涵评价任务3：辩证分析业主与社区的关系。学生在小组合作中系统性思考解决问题的具体措施。迁移应用旧知。评价任务4：挖掘生活中的改变，感知法治力量。提升自我法治意识，增强道德修养。总结提升【感知习语力量】法治是中国式现代化的重要保障。必须全面贯彻实施宪法，维护宪法权威，协同推进立法、执法、司法、守法各环节改革，健全法律面前人人平等保障机制，弘扬社会主义法治精神，维护社会公平正义，全面推进国家各方面工作法治化。学生感知习近平新时代中国特色社会法治思想的精神引领作用。课堂小结学生直观感受全民守法的内涵与要求，明确全民守法对法治社会、法治国家的意义，增强法治意识，有序参与公共事务。课后作业【平安家园，你我共建】请你就解决电动车违规入户问题向社区和物业提供一份普法宣传活动方案。学生课后开展讨论，书写普法宣传活动方案。评价任务5：综合运用所学，理论联系实际，提升学生的公共参与能力。附1：《法律规定知多少》调查问卷结果附2：《违规入户为哪般》调查问卷结果附3：理论模型构建《从解决电动车违规入户问题看落实全民守法》课后反思本节课立足大单元设计，明确教学定位。以电动车违规入户问题为切入点，探究全民守法和法治社会的相关内容。课程设置“违规入户，为何屡禁不止”、“多元共治，如何打破僵局”、“全民守法，守护平安家园”三个学习任务，探究学习全民守法的内涵和要求，全民守法、法治社会的意义等相关内容，运用生活化情景让学生真正感知全民守法才能最大限度地维护人民群众的根本利益，增强人民群的幸福感、安全感、获得感，推进自治德治法治相结合，共建法治社会，进而实现全面依法治国总目标。部分学生利用假期时间走访小区进行问题调查，搜集相关法律法规，并结合本节课所学有所侧重进行展示，充分调动了学生的积极性。通过对问题的梳理和探究，让学生充分讨论、分析，生成全民守法的相关知识，打造实践型课程。“解决违规入户面临两难问题，谁是关键”，“如何打好组合拳”是本节课设置的两个重点问题，学生对这两个问题进行自主思考，交流讨论过程中形成观点的碰撞，理解业主与社区并不是对立关系，解决好违规入户问题，既要源头满足民众需求，又要外在强化监督，融法理情于一体。触类旁通的迁移其他基层社会治理问题，让学生谈真实感受，明确全民守法、法治社会的意义不仅在于满足人民需求，更有助于全面建设社会主义现代化国家。多样态教学形式，推动学生思维高阶提升。本节课注重单元知识整合，对全民守法、法治社会、法治国家的知识进行了逻辑建构，有利于帮助学生建立相对完善且扎实的知识结构体系，全面深入地理解依法治国方略，基本完成教学目标。授课过程中也存在一些不足，在整节课的思考与讨论环节，教师还需要引导学生更生活化，灵活运用电动车违规入户这一热点话题，大胆放手让学生综合运用法治政府、人民代表大会等多模块知识，培养学生大单元学