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文档简介

第2课时在操场上玩一玩▶教学内容教科书P4~5。▶教学目标1.通过游戏的方式构建幼小衔接的桥梁,在游戏中数数,认识简单的图形,比高矮,比多少。2.发现游戏中的数学问题,并能够运用所学知识解决遇到的问题。3.在活动中加强与同学之间的交流,培养集体荣誉感。▶教学重点体会游戏中的数量,运用数量开展游戏活动。▶教学难点快速理解游戏,做出反应,并在游戏中找准数量,获得成功体验。▶教学准备课件,3张游戏规则卡,可供学生跳入的三角形和圆形道具若干个(依学生人数而定)。一、复习巩固,谈话导入1.数数的方法师:上节课我们参观了美丽的校园,大家还记得校园里有什么吗?【学情预设】用数去表达各种事物的数量,描述美丽的校园景象。师:我们是怎样知道这些物体的数量的呢?【学情预设】数一数。师生交流分享数一数的方法。【设计意图】通过对上一节课的回顾,了解学生的学习状态及关注点,以便适时调整课堂节奏,让小学和幼儿园之间的衔接更顺利。2.了解数学游戏,揭示活动内容师:大家表现得都不错,这节课我们到操场上去玩游戏。去之前,我们先了解一些游戏活动的规则。课件播放“桃花朵朵开”“单、双脚交替跳”“网鱼”等常见儿童游戏视频。师:这些游戏好玩吗?这里有3张游戏卡片,这节课我们就去操场上玩这3个游戏。师:现在我们站队出发,男生一队,女生一队,按从矮到高的顺序排队。【教学提示】教师组织学生列队【教学提示】教师组织学生列队,强调外出活动要求,要求同学们记住自己站的位置,身边是谁,等会儿回来的时候也要按这个顺序站好队。【设计意图】游戏是幼儿园教学中常见的教学方式,学生没有抵触心理,更容易接受。二、桃花朵朵开1.游戏规则展示卡片,教师描述卡片内容,说明游戏规则。学生复述游戏规则,重点突出要领。游戏规则:①同学们围成一个圆圈,老师站在圆圈中间。老师喊“桃花朵朵开”,同学们散开,并问“开几朵”。②老师随机抽出手上写有数字的卡片,卡片上的数字是几就说开几朵。③老师说开几朵时,就要几个同学手拉手围成一个圆圈。④同学们互相观察,看是否正确。在规定时间内没有按要求围成圆圈的同学,则要接受我们的“奖励”:肩搭肩做深蹲10下。师生口头演示一次。【教学提示】学生复述游戏规则时【教学提示】学生复述游戏规则时,用自己的语言表达清楚即可。不要求全面,只要关键点说到即可。同时提醒其他学生注意倾听。学生:开几朵?老师:开7朵。开7朵,就要7个人手拉手围成一个圆圈。师:游戏中桃花表示的是什么?桃花的数量表示什么?【学情预设】学生可能明白,但不能清楚地表达。教师引导说出,桃花表示小朋友,桃花的数量就是小朋友的个数。师:是的,一朵桃花对应一个小朋友。如果有4朵桃花,我们该怎么办呢?【学情预设】4个小朋友手拉手围成一个圆圈。师:要注意哟,在规定时间内,按规定人数围成圆圈。如果在规定时间内没有按要求围成圆圈的,则要接受我们的“奖励”:肩搭肩做深蹲10下。2.初步尝试按照排队出来的两列,围成两个圆圈,由老师和学生配合的方式尝试三轮游戏。对游戏进行评价,引导学生进一步理解游戏规则。针对没有按要求围成圆圈的同学进行引导。师:还没有按要求围成圆圈的同学,看到哪个圆圈少人,应该怎么样?【学情预设】应该赶紧跑过去组成桃花。师:如果人数还是不够,大声招呼还没有组成桃花的同学,并说出少的人数。3.正式游戏师:现在我们正式开始游戏啦!大家注意听老师的口令。师:桃花朵朵开。学生:开几朵?师:开5朵。【学情预设】靠近的同学迅速围成一个圆圈,清点人数。人数多了的,多的人又赶紧围成新的圆圈。人数不够的,大声说出还少几朵,招呼附近的同学过来。挑选一名学生担任老师刚才的角色,再次玩游戏。4.交流想法师:这个游戏好玩吗?我们玩的时候要注意什么?【学情预设】好玩。玩的时候要听清楚数字,然后找就近的同学迅速围成圆圈。师:是的,数字是几很重要。数字是几,就是要几个人手牵手。请你用自己的方式向与你成功牵手的小伙伴表示感谢吧!可以顺便相互做自我介绍。【设计意图】发挥学生的想象能力,加深学生对数和数量的认识,把学生看作桃花,然后数一数有多少名学生就有多少朵桃花。利用游戏场景、故事情境和互动游戏等方式,让学生在轻松愉快的氛围中认识数字,理解数字的意义。三、单、双脚交替跳1.游戏规则师:看,老师准备了哪些物品?观察场地。学生表达自己的发现。【学情预设】有圆和三角形,并且它们是按规律排列的。师:按怎样的规律排列?【学情预设】按一个圆、一个三角形、一个圆、一个三角形……的规律排列的。师:下面的游戏与这些图形以及它们的个数有关。展示卡片,教师描述卡片内容,说明游戏规则。学生复述游戏规则,重点突出要领。游戏规则:在地上按规律摆好○和△,双脚跳进○,单脚跳进△,依次单、双脚跳跃。教师边讲解,边示范。师:大家听明白了吗?谁想试一试呢?【学情预设】学生踊跃举手。教师点名,点到的同学依次尝试游戏。师:有人一脚踏入一个图形,快速地跑过去,这样做符合游戏规则吗?【学情预设】这样做不符合游戏规则。圆内应该是双脚落地。一脚踏入一个图形快速跑过去就都是单脚了。组织集体练一练。2.组织接力比赛按照场地划分,有序地开展游戏。可采取接力的方式进行比赛,激发学生的兴趣。【设计意图】在游戏中初步感知圆和三角形,理解双脚跳和单脚跳的意思,找到一组图形的简单排列规律,锻炼学生的逻辑思维和空间感知能力,提升学生的数学应用能力,增强他们面对问题时的自信心和解决问题的能力。四、网鱼1.游戏规则展示卡片,教师描述卡片内容,说明游戏规则。学生复述游戏规则,重点突出要领。游戏规则:全班分成两组,一组同学手拉手围成一个圈当“渔网”,另一组同学当“鱼”,在“渔网”的里外穿来穿去。当听到喊“小鱼小鱼快快跑”时,做“渔网”的同学双手放下蹲在地上,圈在里面的同学就是网住的“鱼”。2.尝试游戏师:实践能帮助我们更快地掌握游戏规则。我们来玩一局吧!师生一起玩游戏。师:这次网住了多少条鱼?我们一起数一数吧。师生一起数网住的鱼的条数。师:有多少条“漏网之鱼”呢?【学情预设】学生能正确地数出数量。师:我们交换角色,再来一轮吧!“鱼”和“渔网”互换角色,再来一轮。【设计意图】通过数“网住的鱼”和“漏掉的鱼”的数量,在具体情境中让学生用到数学,对数学产生浓厚的兴趣,使学生产生自主学习的原动力,从而养成自主学习的习惯。五、有序回教室师:下课时间快到了。请同学们按照出来时的队形站好,我们准备回教室了。列队准备回教室。【教学提示】鼓励学生多表达【教学提示】鼓励学生多表达,说一说自己的发现。【学情预设】有的高,有的矮,两列队伍的人数不同;有一队是男生,有一队是女生。如若学生不会表达,可引导。师:谁是最高的呢?大家都站得笔直笔直,再来比一比吧!【学情预设】最后一个男生最高。师:男生多,还是女生多呢?男生和女生一个对一个站好。【学情预设】男生多一个。【设计意图】通过观察两列队伍,初步学习用一一对应的方法比较事物的多少;通过比一比,直观感知事物的高矮。六、课堂小结师:同学们,这节课玩得开心吗?玩游戏时,我们学到了什么?和同桌交流一下。引导学生从游戏规则出发,结合数、数量以及一一对应的关系去回答、总结、概括。▶教学反思一节课的时间有限,而主题图中给出了三个游戏以及一

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