第2课时 在操场上玩一玩

第2课时在操场上玩一玩▶教学内容教科书P4～5。▶教学目标1．通过游戏的方式构建幼小衔接的桥梁，在游戏中数数，认识简单的图形，比高矮，比多少。2．发现游戏中的数学问题，并能够运用所学知识解决遇到的问题。3．在活动中加强与同学之间的交流，培养集体荣誉感。▶教学重点体会游戏中的数量，运用数量开展游戏活动。▶教学难点快速理解游戏，做出反应，并在游戏中找准数量，获得成功体验。▶教学准备课件，3张游戏规则卡，可供学生跳入的三角形和圆形道具若干个(依学生人数而定)。一、复习巩固，谈话导入1.数数的方法师：上节课我们参观了美丽的校园，大家还记得校园里有什么吗？【学情预设】用数去表达各种事物的数量，描述美丽的校园景象。师：我们是怎样知道这些物体的数量的呢？【学情预设】数一数。师生交流分享数一数的方法。【设计意图】通过对上一节课的回顾，了解学生的学习状态及关注点，以便适时调整课堂节奏，让小学和幼儿园之间的衔接更顺利。2．了解数学游戏，揭示活动内容师：大家表现得都不错，这节课我们到操场上去玩游戏。去之前，我们先了解一些游戏活动的规则。课件播放“桃花朵朵开”“单、双脚交替跳”“网鱼”等常见儿童游戏视频。师：这些游戏好玩吗？这里有3张游戏卡片，这节课我们就去操场上玩这3个游戏。师：现在我们站队出发，男生一队，女生一队，按从矮到高的顺序排队。【教学提示】教师组织学生列队【教学提示】教师组织学生列队，强调外出活动要求，要求同学们记住自己站的位置，身边是谁，等会儿回来的时候也要按这个顺序站好队。【设计意图】游戏是幼儿园教学中常见的教学方式，学生没有抵触心理，更容易接受。二、桃花朵朵开1.游戏规则展示卡片，教师描述卡片内容，说明游戏规则。学生复述游戏规则，重点突出要领。游戏规则：①同学们围成一个圆圈，老师站在圆圈中间。老师喊“桃花朵朵开”，同学们散开，并问“开几朵”。②老师随机抽出手上写有数字的卡片，卡片上的数字是几就说开几朵。③老师说开几朵时，就要几个同学手拉手围成一个圆圈。④同学们互相观察，看是否正确。在规定时间内没有按要求围成圆圈的同学，则要接受我们的“奖励”：肩搭肩做深蹲10下。师生口头演示一次。【教学提示】学生复述游戏规则时【教学提示】学生复述游戏规则时，用自己的语言表达清楚即可。不要求全面，只要关键点说到即可。同时提醒其他学生注意倾听。学生：开几朵？老师：开7朵。开7朵，就要7个人手拉手围成一个圆圈。师：游戏中桃花表示的是什么？桃花的数量表示什么？【学情预设】学生可能明白，但不能清楚地表达。教师引导说出，桃花表示小朋友，桃花的数量就是小朋友的个数。师：是的，一朵桃花对应一个小朋友。如果有4朵桃花，我们该怎么办呢？【学情预设】4个小朋友手拉手围成一个圆圈。师：要注意哟，在规定时间内，按规定人数围成圆圈。如果在规定时间内没有按要求围成圆圈的，则要接受我们的“奖励”：肩搭肩做深蹲10下。2．初步尝试按照排队出来的两列，围成两个圆圈，由老师和学生配合的方式尝试三轮游戏。对游戏进行评价，引导学生进一步理解游戏规则。针对没有按要求围成圆圈的同学进行引导。师：还没有按要求围成圆圈的同学，看到哪个圆圈少人，应该怎么样？【学情预设】应该赶紧跑过去组成桃花。师：如果人数还是不够，大声招呼还没有组成桃花的同学，并说出少的人数。3．正式游戏师：现在我们正式开始游戏啦！大家注意听老师的口令。师：桃花朵朵开。学生：开几朵？师：开5朵。【学情预设】靠近的同学迅速围成一个圆圈，清点人数。人数多了的，多的人又赶紧围成新的圆圈。人数不够的，大声说出还少几朵，招呼附近的同学过来。挑选一名学生担任老师刚才的角色，再次玩游戏。4．交流想法师：这个游戏好玩吗？我们玩的时候要注意什么？【学情预设】好玩。玩的时候要听清楚数字，然后找就近的同学迅速围成圆圈。师：是的，数字是几很重要。数字是几，就是要几个人手牵手。请你用自己的方式向与你成功牵手的小伙伴表示感谢吧！可以顺便相互做自我介绍。【设计意图】发挥学生的想象能力，加深学生对数和数量的认识，把学生看作桃花，然后数一数有多少名学生就有多少朵桃花。利用游戏场景、故事情境和互动游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字，理解数字的意义。三、单、双脚交替跳1.游戏规则师：看，老师准备了哪些物品？观察场地。学生表达自己的发现。【学情预设】有圆和三角形，并且它们是按规律排列的。师：按怎样的规律排列？【学情预设】按一个圆、一个三角形、一个圆、一个三角形……的规律排列的。师：下面的游戏与这些图形以及它们的个数有关。展示卡片，教师描述卡片内容，说明游戏规则。学生复述游戏规则，重点突出要领。游戏规则：在地上按规律摆好○和△，双脚跳进○，单脚跳进△，依次单、双脚跳跃。教师边讲解，边示范。师：大家听明白了吗？谁想试一试呢？【学情预设】学生踊跃举手。教师点名，点到的同学依次尝试游戏。师：有人一脚踏入一个图形，快速地跑过去，这样做符合游戏规则吗？【学情预设】这样做不符合游戏规则。圆内应该是双脚落地。一脚踏入一个图形快速跑过去就都是单脚了。组织集体练一练。2．组织接力比赛按照场地划分，有序地开展游戏。可采取接力的方式进行比赛，激发学生的兴趣。【设计意图】在游戏中初步感知圆和三角形，理解双脚跳和单脚跳的意思，找到一组图形的简单排列规律，锻炼学生的逻辑思维和空间感知能力，提升学生的数学应用能力，增强他们面对问题时的自信心和解决问题的能力。四、网鱼1.游戏规则展示卡片，教师描述卡片内容，说明游戏规则。学生复述游戏规则，重点突出要领。游戏规则：全班分成两组，一组同学手拉手围成一个圈当“渔网”，另一组同学当“鱼”，在“渔网”的里外穿来穿去。当听到喊“小鱼小鱼快快跑”时，做“渔网”的同学双手放下蹲在地上，圈在里面的同学就是网住的“鱼”。2．尝试游戏师：实践能帮助我们更快地掌握游戏规则。我们来玩一局吧！师生一起玩游戏。师：这次网住了多少条鱼？我们一起数一数吧。师生一起数网住的鱼的条数。师：有多少条“漏网之鱼”呢？【学情预设】学生能正确地数出数量。师：我们交换角色，再来一轮吧！“鱼”和“渔网”互换角色，再来一轮。【设计意图】通过数“网住的鱼”和“漏掉的鱼”的数量，在具体情境中让学生用到数学，对数学产生浓厚的兴趣，使学生产生自主学习的原动力，从而养成自主学习的习惯。五、有序回教室师：下课时间快到了。请同学们按照出来时的队形站好，我们准备回教室了。列队准备回教室。【教学提示】鼓励学生多表达【教学提示】鼓励学生多表达，说一说自己的发现。【学情预设】有的高，有的矮，两列队伍的人数不同；有一队是男生，有一队是女生。如若学生不会表达，可引导。师：谁是最高的呢？大家都站得笔直笔直，再来比一比吧！【学情预设】最后一个男生最高。师：男生多，还是女生多呢？男生和女生一个对一个站好。【学情预设】男生多一个。【设计意图】通过观察两列队伍，初步学习用一一对应的方法比较事物的多少；通过比一比，直观感知事物的高矮。六、课堂小结师：同学们，这节课玩得开心吗？玩游戏时，我们学到了什么？和同桌交流一下。引导学生从游戏规则出发，结合数、数量以及一一对应的关系去回答、总结、概括。▶教学反思一节课的时间有限，而主题图中给出了三个游戏以及一