游戏在小学音乐教学中的应用

游戏在小学音乐教学中的应用在我国社会经济迅猛发展下，科学技术获得了显著的进步，我国教育行业也获取了较大的成绩。随着新课改的执行，为我国教育行业引来了全新的机遇，需要教师从各个方面培养学生的综合素养以及能力，让学生对学习产生兴趣，因材施教地提升学生在自主学习方面的实力，完成学生的全面发展，小学音乐课程的教学也需如此。音乐作为学校在教育行业中的主要构成方面，好的音乐教学方式可以有利于学生茁壮成长，提升学生的音乐素养。关键词：游戏；小学；音乐；教学引言音乐教学的目标不只是传授孩子哼唱几句悦耳的歌词，而是需透过音乐建立学生对音乐的感知能力、理解能力、欣赏能力等，通过准确的艺术理念加快学生的全面发展。对于小学生来讲，音乐的节奏、旋律、速度、和声、配器、复调等方面均具有显著的难度。小学生的理解能力与思维水准比学前期的儿童虽然有了显著的进步，可是因为本身认知能力较差，不具备充足的生活阅历，小学生在事物的理解方面依旧处在比较直接、具体的方面，所以，对有些比较抽象的事物，比如韵律、节拍等方面欠缺相关的理解能力。音乐游戏正是把抽象、难以理解的事物通过较易理解的方式进行表达，以孩子喜欢游戏的角度着手，让孩子在游戏的过程中，循序渐进地体会音乐、触及音乐，以此完成音乐教育。１小学时期音乐课程的社会意义当前社会，学校教育与社会发展紧密相连，学校课程的设置需以社会所需为核心给予执行，所有学科的建立均对社会的进步极为有利，音乐课程也是如此。１．１有利于缓和小学生的学习压力当前生活中，有些家长对子女寄予厚望，孩子们在小学时期不但要面临极为繁重的文化课压力，课余时间也需要依照家长的部署，参加一些兴趣班、特长班、奥数班等课程，对这些还处在正常发育时期的儿童来讲，学习压力可谓见微知著。这些学生需要通过一些时间放松和调整自己，音乐课程的建立，则能够将这些小学生由乏味的学习生活中解脱出来，缓和他们在学习当中的压力。１．２有利于建立小学生的艺术情操从古到今，音乐都是我国民族文化的关键构成方面，通过学习和欣赏音乐，则能够提高总体民族的文化修养能力，陶冶自身的艺术情操。由《诗经》至《离骚》，由唐诗至宋词，从元曲到近代的京剧，音乐在创作及传播方面，均与民族文化的进步结合在一起。所以，当前时期我国在小学课程中开设了音乐课，有利于培养小学群体的艺术情结，有利于他们真正完成全面进步［１］。１．３为培养专业音乐人才打下根基文化因素在社会发展中具有极为重要的作用，为了展现文化元素的艺术潜能，我国建立了文化大发展以及文化大繁荣的目标。这一目标则体现出我国在现代化建设方面不但需要庞大的科研团队，还需要进行艺术创造的音乐人才。音乐人才在培养方面，则需通过启蒙教育时期开始着手，这一时期的学生具有较强的接受能力，记忆力也较强，这一时期的音乐学习对学生来讲极其关键，音乐学家在艺术海洋中的经历则变成小学时期的音乐启蒙教育。２游戏在小学音乐教学中的应用２．１通过情景再现为主的音乐游戏因为小学生在使用和理解知识方面存在相应的限制，所以音乐游戏的设定应当通过学生的实际作为出发点，游戏的难易程度无法过浅或过深，应当通过学生的理解与承受范畴，在教学内容中将现实情境教学材料作为根基，这一题材能够完成对场景再现作为游戏的方式，成为学生可以更为主管掌握音乐学习精髓，提升学生探索精神与学习的动力。在情景再现的音乐游戏当中，先要通过教师对教学内容给予理解与分析，随之组建学生对想要表达的情景将课堂进行还原，不只还原场景，情节曲折也不可欠缺，还应当为学生给予各种角色，让学生可以在这一过程里展现出人物的特点为根基给予符合本身特征的角色扮演，感受角色的内在，让原本课本的学习内容更加丰富地表达出来，让学生通过表演深化对音乐知识的理解，观看的学生更加能够被较为新颖的音乐知识表达方式所吸引，提高注意力与兴趣，有利于学生融入到音乐游戏当中。通过情景再现的游戏方式培养学生对学习的兴趣，并提升学生的参与度，让学生不再抵抗学习知识和使用知识，理解能力显著提升，而学生也会对音乐课堂分外好奇，提高上课的热情，对提升学生的综合能力极为重要，属于无法漠视的新型教学方式。这一方式不但可以有利于音乐课堂，对其他课程也是如此，教师能够依照学生所需与教学内容分析教学游戏，如此才可以令小学生更加积极的学习，提升学习效率，让学习内容愈发深入，提高学习品质［２］。２．２以音准练习为游戏方法练习音准成为小学音乐教学中较难的方面，属于学习音阶的理论知识条件。因为小学时期的学生思维能力受限，音准的知识又偏向理论化，因此，若想攻克此方面的教育难点，则应引入以练习音准着手的音乐游戏进行音乐课堂教学。教师可以将音准知识给予比拟，通过符合学生生活的事物而诠释理论知识，显著让学生了解此方面的理论知识。所以，需通过音准练习的游戏处理音乐教学中的难点，培养学生的思维能力，提升学生的综合素养。比如教师通过小猫爬楼梯的方式作为音阶，小袋鼠蹦跳的方式当成小跳音程，透过更加形象的比较谈及概念的精髓，让学生透过了解事物理解抽象的音乐知识与音乐理论，以此提升教学的质量。２．３通过游戏的趣味性培养学生的音乐学习兴趣小学生在身心方面并未发展完善，并且对富有趣味性的事物及活动极为感兴趣。对这些活动乃至事物，学生会引发强烈的参与感以及意识。对小学生来讲，游戏成为其生活中比较普遍的活动。因此，音乐教师可以依照学生的特征，有效运用游戏的趣味性，通过实施游戏教学，显著提高学生的参与度，令其可以更加积极地投身到音乐教学当中，有利于学习更