第4单元 14小狗学叫（教学设计）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

第4单元14小狗学叫（教学设计）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第4单元14小狗学叫

本节课选自统编版三年级语文上册，主要内容包括：通过阅读《小狗学叫》一文，引导学生体会动物的情感，学会用恰当的词语表达自己的感受；同时，学习课文中的句式结构，提高学生的语言表达能力。教学重点为：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话讲述故事；教学难点为：体会动物的情感，学会用恰当的词语表达自己的感受。核心素养目标1.培养学生的语文素养，提高阅读理解能力，通过阅读《小狗学叫》培养对动物情感的敏感度。

2.增强学生的语言表达能力，学会运用恰当的词语和句式进行表达。

3.培养学生的审美情趣，通过欣赏动物的故事，激发学生对自然和生命的热爱。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论，提高学生的沟通能力和团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《小狗学叫》的故事内容，把握小狗学叫的情感变化。

解决方法：通过分角色朗读、小组讨论等方式，让学生深入理解故事情节和人物情感。

2.学习课文中的句式结构，尝试运用到自己的语言表达中。

解决方法：结合课文中的典型句式，进行仿写练习，让学生在实践中掌握句式运用。

难点：

1.体会动物的情感，学会用恰当的词语表达自己的感受。

解决方法：通过对比分析课文中的描写手法，引导学生体会动物的情感，并鼓励学生用日记或绘画等形式表达自己的感受。

2.提高学生的语言表达能力，使学生在实际情境中能够恰当地运用语言。

解决方法：设计情境模拟活动，让学生在实际对话中运用所学语言，同时提供反馈和指导，帮助学生不断改进。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小狗学叫》课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、故事绘本以及与课文相关的音频故事。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置一个温馨的阅读角，提供舒适的阅读环境；准备分组讨论区，方便学生进行小组活动。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段关于动物的短视频，引发学生对动物的好奇心和兴趣。

2.提问：视频中你看到了哪些动物？它们在做什么？

3.引导学生思考：动物们会说话吗？它们之间是如何交流的呢？

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.教师带领学生朗读课文《小狗学叫》，让学生初步了解故事内容。

2.分析故事情节，引导学生关注小狗学叫的情感变化。

-提问：小狗为什么学叫？它学得怎么样？

-分析小狗从不会叫到学会叫的过程，让学生体会小狗的进步和努力。

3.学习课文中的句式结构，引导学生尝试运用到自己的语言表达中。

-提问：课文中有哪些句式结构？你能找出几个例子吗？

-学生展示例句，教师点评并总结。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一个自己喜欢的动物，用课文中的句式结构，编写一个简短的故事。

2.各小组展示自己的故事，其他学生评价，教师点评。

3.教师挑选优秀作品，让学生上台朗读，全班学生共同欣赏。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论话题：你最喜欢的动物是什么？为什么？

-举例回答：我喜欢小狗，因为它忠诚、可爱。

-举例回答：我喜欢小猫，因为它温柔、独立。

2.讨论话题：动物之间是如何交流的？

-举例回答：动物之间可以通过声音、气味、动作等方式交流。

-举例回答：有些动物还会用人类的语言进行交流。

3.讨论话题：我们应该如何保护动物？

-举例回答：我们应该尊重动物的生活习性，不干扰它们的生存环境。

-举例回答：我们应该参与动物保护活动，提高大家的环保意识。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.提问：本节课我们学习了哪些句式结构？如何运用到自己的语言表达中？

3.教师总结：通过学习《小狗学叫》，我们了解了动物的情感和交流方式，希望大家在日常生活中关注动物，保护它们的生活环境。

整个教学流程用时45分钟，具体如下：

导入新课：5分钟

新课讲授：15分钟

实践活动：15分钟

学生小组讨论：10分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《动物世界》科普书籍：介绍各种动物的习性和特点，丰富学生对动物世界的认识。

-《动物的故事》绘本：通过故事形式，让学生在阅读中了解动物的趣事和情感。

-《人与自然》纪录片：通过观看纪录片，让学生了解动物的生活环境和保护现状。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与动物相关的书籍，如《森林报》、《动物农场》等，拓宽知识面。

-观察记录：指导学生观察身边的动物，记录它们的习性、动作等，培养观察能力和记录能力。

-主题班会：组织主题班会，让学生分享自己了解的动物故事，增进同学之间的交流。

-环保行动：引导学生参与环保活动，如植树造林、清理垃圾等，提高环保意识。

-动物保护宣传：组织学生制作宣传海报，宣传动物保护知识，提高社会公众的环保意识。

-创意写作：鼓励学生发挥想象力，创作以动物为主角的童话故事，提高学生的语言表达能力和创造力。

-角色扮演：组织学生进行动物角色扮演，让学生体验动物的生活，培养同理心。

-家庭作业：布置与动物相关的家庭作业，如观察家中的宠物，了解它们的习性，与家人分享观察心得。

-课外阅读：推荐学生阅读《动物的一生》、《动物的行为之谜》等书籍，深入了解动物的世界。

-实地考察：组织学生参观动物园或自然保护区，实地观察动物，增强学生的实践能力。

-网络资源：利用网络资源，如动物保护组织网站、科普视频等，让学生了解动物保护的相关信息。

-小组合作：鼓励学生分组进行动物研究项目，如调查本地动物种类、生态状况等，培养团队合作精神。

-动物保护活动：参与或组织动物保护活动，如救助受伤动物、参与环保公益活动等，践行社会责任。教学反思与总结今天这节课，我们通过《小狗学叫》这个故事，让孩子们体会到了动物的情感，也学习了如何用恰当的词语表达自己的感受。在反思这节课的教学过程时，我总结了以下几点：

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放动物视频，孩子们很快就被吸引进来了，他们对动物的好奇心和兴趣也被激发出来了。这种直观的导入方式，让孩子们更容易进入学习状态。

其次，在新课讲授环节，我发现了一些问题。比如，在分析小狗学叫的情感变化时，部分学生理解得不够深入。这可能是因为他们的生活经验有限，对动物的内心世界缺乏感知。为了解决这个问题，我建议在今后的教学中，可以结合学生的生活实际，通过角色扮演、情景模拟等方式，让他们更直观地体会到动物的情感。

在实践活动环节，孩子们的参与度很高，他们纷纷用自己的语言表达了对动物的情感。不过，也有个别学生表达得不够流畅，这在一定程度上反映了他们的语言表达能力还有待提高。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些语言表达训练，如句子仿写、故事续写等，以提高学生的语言表达能力。

在学生小组讨论环节，我发现孩子们能够积极参与，提出自己的看法。不过，部分学生的发言还不够完整，缺乏逻辑性。为了提高他们的讨论质量，我会在今后的教学中，加强对学生讨论技巧的指导，如如何提出问题、如何倾听他人意见、如何组织语言等。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的生活经验积累，通过阅读、观察、实践活动等方式，让他们更深入地了解动物的世界。

2.在语言表达训练中，注重学生的个性化指导，针对不同学生的特点，提供有针对性的帮助。

3.在小组讨论环节，加强对学生讨论技巧的指导，提高他们的讨论质量和参与度。

4.关注学生的情感态度，通过故事、活动等方式，引导他们树立正确的价值观，关爱动物，保护环境。典型例题讲解在《小狗学叫》这篇课文中，我们学习了一些典型的句式结构，以下是对这些句式结构的典型例题讲解，并附上补充说明和举例。

例题1：

课文中的句子：“小狗很努力地学叫，但是它总是学不会。”

补充说明：这句话运用了转折句式，表达了一种对比和转折的关系。

举例：小明的成绩很好，但是这次考试他却没有及格。

例题2：

课文中的句子：“小狗每天都练习，它的声音越来越像真正的狗叫了。”

补充说明：这句话使用了递进句式，描述了小狗学叫的过程。

举例：春天来了，小草绿了，花儿开了，整个世界都变得生机勃勃。

例题3：

课文中的句子：“小狗学叫的时候，它的尾巴摇得像风中的柳枝。”

补充说明：这句话运用了比喻句式，生动形象地描绘了小狗学叫时的情景。

举例：她的笑声像银铃一样清脆。

例题4：

课文中的句子：“小狗学叫的过程并不容易，但是它没有放弃。”

补充说明：这句话使用了条件句式，强调了小狗坚持不懈的精神。

举例：如果你努力学习，就一定能取得好成绩。

例题5：

课文中的句子：“小狗学会了叫，它感到非常开心。”

补充说明：这句话使用了结果句式，描述了小狗学叫后的心情变化。

举例：他努力工作，终于实现了自己的梦想。

答案：

例题1：小明的成绩很好，但是这次考试他却没有及格。

例题2：春天来了，小草绿了，花儿开了，整个世界都变得生机勃勃。

例题3：她的笑声像银铃一样清脆。

例题4：如果你努力学习，就