第3课《做个“开心果”》第2课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

第3课《做个“开心果”》第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课时以《做个“开心果”》为主题，通过互动游戏、案例分析等方式，引导学生认识开心果的意义，学会在日常生活中传递正能量，培养良好的道德品质。课程内容与教材紧密结合，注重培养学生的情感态度与价值观，使学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识。二、核心素养目标分析培养学生积极乐观的情感态度，提升人际交往能力，学会尊重他人，形成正确的价值观和道德观念。通过实践活动，增强学生的社会责任感和集体荣誉感，促进其身心健康发展。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确开心果的意义：引导学生理解开心果不仅是水果，更是一种积极乐观的生活态度的象征。

-传递正能量的方法：学习如何在日常生活中通过语言、行为等传递正能量，例如，通过鼓励、帮助他人来表达友好和善意。

2.教学难点

-情感态度的塑造：帮助学生形成积极乐观的情感态度，难点在于如何让学生在具体情境中感受到积极情绪的力量。

-正能量的具体实践：难点在于让学生将理论知识转化为实际行动，例如，如何在学校生活中具体地帮助他人，让他人感到快乐。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《做个“开心果”》相关教材。

2.辅助材料：准备与开心果相关的图片、动画视频，以及展示积极行为的图片和故事。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：设置讨论区，布置温馨、欢快的教室环境，营造积极向上的学习氛围。五、教学过程一、导入新课

-老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，早上好！今天我们要学习的是《做个“开心果”》的第二课时。大家还记得上节课我们学习了什么吗？是的，我们要学会做传递快乐的小使者，让我们的世界充满阳光。”

-学生齐声回答：“我们要学会做传递快乐的小使者。”

-老师继续：“那今天我们就来进一步探讨如何做一个真正的‘开心果’。”

二、新课导入

-老师出示一张开心果的图片：“同学们，看，这就是我们今天的主角——开心果。它不仅仅是一种美味的水果，更是一种象征，象征着积极乐观的生活态度。”

-学生观察图片，纷纷点头。

-老师继续：“那么，我们该如何做一个‘开心果’呢？今天，我们就来学习以下几个方面的内容。”

三、教学内容探究

1.开心果的意义

-老师提问：“同学们，你们知道开心果有哪些意义吗？”

-学生积极回答，老师逐一点评。

-老师总结：“开心果不仅是一种美味的水果，更是一种积极乐观的生活态度的象征。它代表着快乐、阳光、健康和正能量。”

2.传递正能量的方法

-老师展示一组图片，图片中的人物都在做传递正能量的行为。

-老师提问：“同学们，你们看，这些人在做什么？他们是如何传递正能量的？”

-学生回答，老师点评：“他们通过微笑、鼓励、帮助他人等方式传递正能量。我们也可以这样做，让我们的世界充满阳光。”

3.如何成为一个“开心果”

-老师引导学生思考：“那么，我们如何成为一个‘开心果’呢？”

-学生分组讨论，分享自己的看法。

-老师总结：“要成为一个‘开心果’，我们要学会尊重他人，关心他人，善于发现生活中的美好，积极面对困难和挑战。”

四、实践活动

-老师组织学生进行“快乐传递”游戏，每组学生分别扮演不同的角色，通过传递纸条上的快乐词语，传递正能量。

-学生积极参与游戏，欢声笑语不断。

五、总结与反思

-老师提问：“同学们，今天我们学习了如何做一个‘开心果’，你们有什么收获？”

-学生分享自己的心得体会。

-老师总结：“做一个‘开心果’，我们要学会传递正能量，让我们的世界充满阳光。希望大家在今后的生活中，都能成为一个‘开心果’，为他人带来快乐。”

-学生齐声回答：“我们要做‘开心果’，让世界充满阳光！”

-老师宣布下课，学生起立，齐声说：“老师再见！”六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《快乐的传递》：这是一篇关于如何在生活中传递快乐的小故事，通过故事中的角色，让学生了解快乐是如何在人与人之间传递的。

-《乐观的秘诀》：这篇文章介绍了乐观者的一些生活小技巧，如如何保持积极的心态，如何在面对困难时保持乐观等。

-《微笑的力量》：一篇关于微笑在人际交往中的作用的文章，通过实例展示微笑如何改善人际关系，提升个人的社交能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己记录一天中遇到的快乐瞬间，并写下自己的感受，以此来培养自己的积极情绪。

-鼓励学生阅读关于乐观心态和积极生活的书籍，如《积极心理学》等，拓宽自己的视野。

-组织学生进行小组讨论，分享自己从书籍或生活中学到的如何传递快乐的方法。

-布置作业：让学生设计一张“快乐传递卡”，在卡上写下自己想传递给别人的快乐信息，并在校园内进行传递，观察他人的反应。

-开展“快乐使者”评选活动，鼓励学生在日常生活中积极传递正能量，成为班级或学校中的“快乐使者”。

3.结合教材的知识点，进行综合实践活动

-组织学生参与志愿服务活动，如去养老院陪伴老人，去社区帮助打扫卫生等，通过实际行动传递爱心和快乐。

-设计一个“快乐日记”活动，让学生每天记录自己的快乐时光，并分享给同学和老师。

-开展“快乐分享会”，让学生分享自己在生活中遇到的快乐故事，激发他人的积极情绪。

-利用网络平台，如班级微信群、学校论坛等，建立“快乐传递”专栏，鼓励学生在线上分享自己的快乐瞬间和正能量。

4.家校合作

-与家长沟通，鼓励家长在家庭中营造积极乐观的氛围，与孩子一起分享快乐时光。

-家长可以参与学校的“快乐传递”活动，与孩子共同传递正能量。

-定期举办家长会，分享学生在学校中的快乐成长故事，让家长了解孩子在学习道德与法治方面的进步。七、课后作业1.**快乐日记**

-作业内容：请同学们在课后记录下自己一天中感到最快乐的三个瞬间，并简要描述为什么这些时刻让你感到快乐。

-举例答案：今天放学后，我和好朋友一起在操场上踢足球，我们互相传球，笑声不断，这是我们一天中最快乐的时光。

2.**开心果行为记录**

-作业内容：设计一张“开心果行为记录表”，记录自己在本周内为他人做的三件小事，并简要说明这些行为是如何传递正能量的。

-举例答案：

-日期：3月10日

-行为：在公交车上主动给老人让座。

-说明：看到老人站着很辛苦，我主动让了座，老人微笑着感谢我，我也感到很开心。

3.**快乐传递故事**

-作业内容：写一篇短文，讲述一个你亲身经历或者听说过的快乐传递的故事，描述故事中的主要人物、事件和感受。

-举例答案：

-标题：《阳光男孩的微笑》

-故事：我的朋友小李，他总是面带微笑，无论遇到什么困难，他都能用乐观的态度去面对。有一次，他帮助了一位迷路的老奶奶找到了回家的路，老奶奶感激不已，小李的微笑和善良让整个社区都感受到了温暖。

4.**快乐名言收集**

-作业内容：收集至少五条关于快乐的名言警句，并简要说明你为什么喜欢这些名言。

-举例答案：

-名言：“快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。”

-说明：我喜欢这句话，因为它提醒我，快乐不仅仅是自己的事情，更应该与他人分享，这样快乐才能更加丰富。

5.**快乐传递行动计划**

-作业内容：制定一个“快乐传递行动计划”，列出至少三个你计划在下周内实施的快乐传递行为，并说明你为什么选择这些行为。

-举例答案：

-行为1：每天放学后，向同学问好，用微笑和友好的态度与他们交流。

-说明：我希望通过我的微笑和友好，让同学们感受到一天的疲惫可以得到缓解。

-行为2：在课堂上积极发言，帮助回答同学的问题。

-说明：通过帮助他人，我感到自己是有价值的，同时也能传递出积极的能量。

-行为3：在家帮助父母做家务，减轻他们的负担。

-说明：通过实际行动，我能够表达对父母的爱和感激，同时也能让他们感到快乐。八、课堂1.课堂评价

1.1提问与回答

-在课堂上，我将通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，刚刚我们讨论的传递快乐的方法有哪些？请举例说明。”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的理解和应用能力。

1.2观察与反馈

-我会观察学生在课堂上的参与度，包括他们的表情、动作和与同学的互动。例如，在小组讨论环节，我会注意学生是否积极发言，是否能够倾听他人意见。

-对于积极参与的学生，我会给予及时的表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，我会课后进行个别辅导，帮助他们克服困难。

1.3小组合作评价

-我会评价学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、合作精神和解决问题的能力。例如，我会观察学生在小组讨论中的发言次数、是否能够尊重他人意见等。

1.4课堂活动评价

-在“快乐传递”游戏中，我会评价学生的参与程度、游戏中的表现以及他们对他人的影响。例如，我会观察学生在游戏中是否能够传递正能量，是否能够给予他人鼓励和支持。

2.作业评价

2.1作业批改

-我会对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量。对于正确答案，我会给予肯定；对于错误答案，我会指出错误的原因，并提供正确的解答。

2.2作业点评

-在批改作业的同时，我会给予学生个性化的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于“快乐日记”，我会评价学生是否能够真实地记录自己的感受，是否能够用恰当的语言表达。

2.3作业反馈

-我会及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。对于表现优