Unit8 Dolls 第四课时（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

Unit8Dolls第四课时（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit8Dolls第四课时，主要围绕"Dolls"这一主题展开，包括描述玩具娃娃的形状、颜色、功能等，以及通过角色扮演活动提高学生的口语表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级上册英语教材中的Unit8Dolls单元相关，学生在之前的学习中已经接触过一些关于玩具的知识，如球、飞机等。本节课将在此基础上，引导学生进一步学习描述和交流关于娃娃的信息。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同国家的玩具娃娃，了解不同文化背景下的儿童玩具，增强学生对多元文化的尊重和理解。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和描述玩具娃娃的活动，锻炼学生的口语表达和听力理解能力。

3.增强学生的合作与交流能力，通过小组活动，培养学生与他人合作、分享和协调的能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在描述玩具娃娃时发挥想象力，创作个性化的描述，激发学生的创造力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：描述玩具娃娃的基本特征，如颜色、形状、大小等，要求学生能够使用正确的词汇和句型进行描述。

-重点二：通过角色扮演活动，让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，提高学生的口语表达能力。

-重点三：通过小组合作，让学生能够分享关于玩具娃娃的知识，培养他们的合作和交流能力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：正确使用过去时态描述玩具娃娃的动作和状态，对于英语基础较弱的学生来说，理解过去时态的用法是一个难点。

-难点二：在角色扮演中，学生需要根据情境灵活运用词汇和句型，这对学生的语言运用能力和反应速度提出了挑战。

-难点三：对于一些细节描述，如玩具娃娃的材质、功能等，学生可能难以用英语准确表达，需要教师提供具体的指导和示例。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物玩具娃娃、录音机、白板或黑板

-课程平台：英语教学软件或平台，如电子书包、在线学习平台

-信息化资源：英语教学视频、图片库（包含不同类型的玩具娃娃图片）、音频材料（用于听力练习和模仿发音）

-教学手段：PPT演示文稿、互动游戏、角色扮演道具（如娃娃服装、头饰）、教学卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一些不同风格的玩具娃娃图片，提问学生：“Doyoulikedolls?Whatkindofdollsdoyoulike?”引导学生思考并分享他们的喜好。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学到的关于玩具的知识，如“ball”,“plane”,等等，并提问学生：“Canyourememberhowwedescribethesetoys?”以唤醒学生的记忆。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书“Dolls”主题，并介绍本节课将要学习的内容，包括描述娃娃的形状、颜色、大小等特征。

-举例说明：教师展示几个不同颜色和形状的娃娃，用英语描述它们，例如：“Thisdollisred.Shehaslonghair.”

-互动探究：教师引导学生讨论并描述自己带来的娃娃，如：“Whatcolorisyourdoll?Howtallisshe?”学生分组讨论，教师巡视并给予指导。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：教师分配角色，学生扮演不同的角色，如“salesperson”和“customer”，进行对话练习，描述娃娃的特征和价格。

-小组活动：学生分组，每个小组选择一个娃娃进行描述，其他小组成员猜测娃娃的细节。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的词汇卡片，尝试自己描述一个娃娃，如：“Sheissmallandhasblueeyes.”

-教师指导：教师巡视课堂，检查学生的描述是否准确，并提供纠正和鼓励。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-听力练习：教师播放一段描述娃娃的英语音频，学生听后复述或回答问题，如：“Whatcoloristhedoll?Howoldisshe?”

-互动游戏：教师组织一个“WhoAmI?”的游戏，学生描述一个娃娃的特征，其他学生猜测是哪一个。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-写作练习：学生写下自己最喜欢的娃娃的描述，包括颜色、形状、大小等特征。

-教师反馈：教师挑选几篇学生的写作进行展示，并提供正面反馈和改进建议。

7.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调描述娃娃特征的关键词汇和句型。

-作业：布置作业，要求学生回家后描述自己拥有的或想象中的娃娃，并尝试用英语进行对话练习。

8.课后反思（教师自评）

-教师在课后反思教学效果，记录学生的参与度和学习成果，以及需要改进的地方。教学资源拓展1.拓展资源

-主题背景资料：提供关于不同文化中娃娃的历史和象征意义的资料，如中国的娃娃、西方的芭比娃娃、日本的娃娃等，帮助学生了解不同文化背景下的玩具娃娃。

-词汇卡片：制作包含更多与娃娃相关的词汇卡片，如“accessories”（配件）、“costume”（服装）、“collectible”（收藏品）等，丰富学生的词汇量。

-视频资源：搜集一些关于娃娃制作、收藏和设计的视频，让学生通过视觉和听觉感受娃娃的魅力和多样性。

-儿童文学作品：推荐一些与娃娃相关的儿童文学作品，如《洋娃娃的日记》、《娃娃的冒险》等，激发学生的阅读兴趣。

2.拓展建议

-家庭作业：鼓励学生在家里寻找不同的玩具娃娃，并制作一份关于自己收藏的娃娃的介绍报告，包括图片和文字描述。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，扮演不同的角色，如“dolldesigner”、“dollcollector”等，通过角色扮演加深对娃娃文化的理解。

-小组研究项目：让学生分组，每组选择一个国家的娃娃文化进行研究，收集资料，制作PPT进行展示，培养学生的研究能力和团队协作精神。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计自己的娃娃，可以是手绘设计图，也可以是实际制作一个娃娃的模型，提高学生的创造力和动手能力。

-课外阅读：推荐学生阅读关于玩具娃娃的书籍，如《玩具娃娃的历史》、《玩具娃娃的艺术》等，拓宽学生的知识面。

-文化交流：组织学生参与文化交流活动，与其他国家的学生分享自己国家的娃娃文化，促进国际理解和文化交流。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，教师将通过提问的方式检验学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解完娃娃的特征后，教师可以提问：“Cananyonetellmethecolorofthedollyoubroughttoclass?”通过学生的回答，教师可以了解学生对颜色描述词汇的掌握情况。

-观察：教师会观察学生在课堂上的参与度、合作能力和口语表达能力。例如，在角色扮演活动中，教师会注意学生是否能够正确运用所学词汇和句型进行对话。

-测试：在课程的最后，教师可以设计一个小测试，包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生对本节课内容的掌握情况。

-反馈：对于学生的回答和表现，教师会给予及时的正面反馈和必要的纠正，帮助学生巩固所学知识。

2.课堂互动评价

-小组讨论：教师会观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、是否能够提出有建设性的意见、是否能够倾听他人的观点等。

-角色扮演：通过观察学生在角色扮演中的表现，教师可以评估学生的口语表达能力和对情境的理解程度。

-课堂游戏：在课堂游戏中，教师会关注学生的参与度和团队合作能力，以及他们在游戏中的策略和决策。

3.作业评价

-认真批改：教师会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-点评：在批改作业的同时，教师会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：教师会及时将作业批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，并鼓励他们在后续的学习中继续努力。

-作业展示：教师可以选择一些优秀的作业进行展示，以激励其他学生向优秀看齐。

4.评价方式多样化

-自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，提高他们的自我认知和自我管理能力。

-同伴评价：组织学生进行同伴互评，让学生学会从他人的角度看待问题，培养他们的评价能力和团队合作精神。

-家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的学习进步。

5.评价结果的应用

-教学调整：根据学生的评价结果，教师可以调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

-学生指导：教师会根据评价结果，为不同水平的学生提供个性化的学习指导，帮助他们克服学习中的困难。

-学习激励：通过评价，教师可以及时发现学生的学习亮点，给予他们正面的激励，增强他们的学习动力。板书设计①知识点：

-Dolls(玩具娃娃)

-Colors(颜色)

-Shapes(形状)

-Sizes(大小)

-Accessories(配件)

-Costumes(服装)

-Collectible(收藏品)

②词汇：

-red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white

-small,medium,large,tall,short

-square,round,rectangular,triangular

-hat,shoes,dress,hair,eyes,nose,mouth

③句型：

-Thisdollisred.

-Shehaslonghair.

-Thedollismedium-sized.

-Thehatisblack.

-Canyoushowmeyourdoll?

-Whatisyourdoll'sname?重点题型整理1.描述玩具娃娃的特征

-题型：请用英语描述你带来的玩具娃娃的特征。

-答案示例：ThedollIbroughtissmallandhaslonghair.Hereyesarebigandblue.Sheiswearingareddressandawhitehat.

2.角色扮演对话

-题型：假设你是玩具店的售货员，顾客想买一个玩具娃娃，请用英语进行对话。

-答案示例：

Customer:Excuseme,canIhelpyoufindadoll?

Salesperson:Sure,whatkindofdollareyoulookingfor?

Customer:Iwantamedium-sizeddollwithbrownhair.

Salesperson:Howaboutthisone?It'smedium-sizedandhasbrownhair.

3.词汇匹配

-题型：将以下英语词汇与对应的中文翻译匹配。

-1.hat2.dress3.shoes4.eyes5.nose

-A.头发B.裙子C.鞋子D.眼睛E.鼻子

-答案示例：1-D2-B3-C4-D5-E

4.完成句子

-题型：根据所给句子，用正确的形容词或名词完成句子。

-Thedollisvery_______.

-Shehas_______hair.

-Thedressis_______.

-答案示例：1.cute2.long3.red

5.创意写作

-题型：写一篇短文，描述你最喜欢的玩具娃娃，包括她的颜色、形状、功能和你的感受。

-答案示例：

Myfavoritetoydollisaprincessdoll.Sheissmallandhaslong,goldenhair.Hereyesarebigandblue,andshewearsabeautiful,pinkdress.Shehasasmallcrownonherheadandhighheels.Iloveplayingwithherbecausesheisveryelegantandshemakesmefeellikeaprincess.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达能力不足：尽管我鼓励学生在课堂上使用英语进行交流，但许多学生仍然缺乏自信，不敢开口说英语。

2.课堂管理：在小组活动中，我发现有时课堂纪律难以维持，学生之间的互动有时偏离了主题。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习成果，缺乏多样化的评价方式。

反思改进措施（三）改进