第4单元 口语交际：请你支持我（教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

第4单元口语交际：请你支持我（教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：第4单元口语交际：请你支持我

内容：本节课围绕“请你支持我”这一主题，引导学生通过小组讨论、角色扮演等形式，提升口语表达能力。内容包括：1.如何提出请求；2.如何表达感谢；3.如何接受支持。通过实际情境的模拟，让学生学会在日常生活中运用口语交际技巧。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使其能够在真实的交际情境中准确、得体地表达自己的观点和需求。

2.增强学生的合作意识，通过小组活动学会倾听他人意见，尊重并接受他人的支持。

3.提升学生的文化理解能力，使学生认识到在集体中互相支持的重要性，形成团结协作的良好品质。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解并提出合理的请求，学会礼貌用语。

2.在角色扮演中，能够真实地表达自己的情感和需求。

难点：

1.学生在表达时可能存在逻辑不清、语言表达不流畅的问题。

2.学生在模拟情境中可能难以克服紧张情绪，影响表达效果。

解决办法：

1.通过课堂讨论和小组练习，帮助学生梳理表达思路，提高语言组织能力。

2.采用渐进式教学，先进行模拟练习，再逐步过渡到真实情境的口语交际，降低学生的紧张感。

3.设置多样化的情境，让学生在不同场景中练习，增强适应性。

4.鼓励学生课后进行角色互换练习，提高实战经验。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》六年级上册第4单元内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如请求支持的场景图片，以及相关视频片段，用于情境模拟。

3.教学工具：准备一些小卡片，用于学生进行角色扮演时的台词提示。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够方便地分组讨论；准备一些座位或椅子，用于角色扮演时的站位。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于团队合作的小视频，引导学生思考视频中人物是如何相互支持并达成目标的。

2.**问题提出**：提出问题：“在现实生活中，我们如何向他人提出请求并获得支持？”

3.**学生讨论**：分组讨论，每组总结出向他人提出请求的方法。

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**新课导入**：回顾上节课内容，引出本节课主题“请你支持我”。

2.**知识点讲解**：

-如何提出请求：讲解礼貌用语、清晰表达的重要性。

-如何表达感谢：介绍感谢的时机、方式和语气。

-如何接受支持：讨论在他人支持下的感受和应对策略。

3.**案例分析**：分析教材中的案例，引导学生理解并运用所学知识。

4.**用时**：15分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**角色扮演**：分组进行角色扮演，模拟真实情境中的请求支持场景。

2.**小组讨论**：每组分享角色扮演过程中的感受和体会。

3.**课堂展示**：邀请部分小组上台展示，全班进行评价和反馈。

4.**用时**：15分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对本节课内容提出问题，如“如何礼貌地提出请求？”“在请求支持时，我们应该注意哪些方面？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予评价和指导。

3.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**互动游戏**：设计一个与口语交际相关的互动游戏，如“猜猜我说的是什么”，让学生在游戏中练习口语表达。

2.**小组竞赛**：分组进行竞赛，每组派代表进行口语表达，其他组员进行评价，评选出最佳表达小组。

3.**用时**：5分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调口语交际的重要性。

2.**拓展**：布置课后作业，要求学生收集生活中请求支持的成功案例，并撰写心得体会。

3.**用时**：5分钟

**七、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾**：教师对本节课内容进行简要回顾，强调重点和难点。

2.**反馈**：收集学生对本节课的反馈意见，以便改进教学。

3.**用时**：5分钟

**总计用时：45分钟**六、知识点梳理1.**口语交际的基本原则**

-尊重对方：在提出请求或接受支持时，保持礼貌和尊重。

-清晰表达：用简洁明了的语言表达自己的观点和需求。

-倾听他人：在交际过程中，认真倾听对方的意见和反馈。

2.**提出请求的技巧**

-选择合适的时机：在对方愿意倾听和帮助的时候提出请求。

-避免直接压力：不要让对方感到压力，可以提出一个建议性的请求。

-请求具体明确：明确表达自己的需求，让对方知道如何提供帮助。

3.**表达感谢的方式**

-及时表达：在得到帮助后，及时表达感谢。

-诚恳真挚：感谢的话语要真诚，让对方感受到你的感激之情。

-适当的形式：可以通过口头表达、书面信件或实际行动等方式表示感谢。

4.**接受支持的策略**

-感激对方：对提供支持的人表示感激，认可他们的帮助。

-明确承诺：如果接受支持，要明确承诺将如何回报或如何使用这份支持。

-保持开放：在他人支持的过程中，保持开放的心态，接受建议和帮助。

5.**情境模拟与角色扮演**

-准备脚本：在角色扮演前，准备一份脚本，确保角色之间的对话连贯。

-情境设置：设置一个真实的交际情境，让学生在模拟中体验。

-角色分配：根据教学内容，合理分配角色，确保每个学生都有参与的机会。

6.**小组合作与讨论**

-分组讨论：将学生分成小组，鼓励他们在小组内进行讨论和交流。

-分工合作：在小组内明确分工，确保每个成员都有参与的机会。

-汇报总结：小组讨论结束后，进行汇报总结，分享讨论成果。

7.**文化理解与价值观培养**

-社会文化背景：了解社会文化背景，认识在集体中互相支持的重要性。

-团队合作精神：通过口语交际活动，培养学生的团队合作精神。

-诚信与尊重：强调诚信和尊重他人的价值观，培养学生的良好品质。

8.**课后拓展活动**

-作业布置：布置与口语交际相关的课后作业，如撰写感谢信、收集成功案例等。

-实践应用：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高口语交际能力。七、课后作业1.**写作练习：**

-**题目**：写一封感谢信给你的一个朋友，感谢他在你遇到困难时给予的帮助和支持。

-**要求**：信中要表达你的感激之情，并简要描述朋友是如何帮助你的。

-**示例**：

```

亲爱的[朋友的名字]，

我写这封信是想表达我对你的深深感激。在上周的数学考试中，我遇到了很多难题，感到非常沮丧。是你耐心地帮助我复习，并在考试前给予我鼓励。你的支持让我在考试中取得了好成绩，我真的很感谢你。

你的帮助不仅让我在学业上有了进步，更让我学会了面对困难不退缩。我真的很幸运有你这样的朋友。

再次感谢你的帮助和支持！

真诚的，

[你的名字]

```

2.**角色扮演练习：**

-**题目**：模拟一个场景，你需要在班会上提出一个班级活动的建议。

-**要求**：准备一个简短的演讲稿，说明你为什么提出这个建议，以及你认为这个活动对班级的意义。

-**示例**：

```

尊敬的老师、亲爱的同学们，

我想提议我们班级组织一次户外野餐活动。我认为这样的活动可以增进我们之间的友谊，同时也能让我们在紧张的学习之余放松身心。野餐可以让我们在自然环境中交流，分享彼此的生活点滴。

我建议在下周六举行，地点可以选择我们附近的公园。希望大家能支持这个提议，并一起参与策划和组织。

谢谢大家！

```

3.**日记写作：**

-**题目**：记录一天中你向他人提出请求并获得支持的经历。

-**要求**：描述具体情境，包括请求的内容、对方的反应以及你的感受。

-**示例**：

```

2024年10月26日，星期五

今天放学后，我向班主任提出了我想参加学校演讲比赛的想法。我有些紧张，但班主任非常鼓励我，她告诉我每个人都有自己的特长，只要努力，就能取得好成绩。她的支持让我信心倍增，我决定好好准备，争取在比赛中取得好成绩。

```

4.**案例分析：**

-**题目**：分析教材中一个关于请求支持的案例，讨论案例中的成功之处和可以改进的地方。

-**要求**：选择一个案例，分析案例中的角色是如何提出请求的，以及他们是如何得到支持的。

-**示例**：

```

案例分析：《小明想要加入篮球队》

成功之处：

-小明在合适的时候向教练提出了加入篮球队的要求。

-小明在请求时表达了对自己篮球技能的自信。

-教练对小明提出了合理的建议，并鼓励他参加训练。

可以改进的地方：

-小明在请求时可以更加礼貌和坚定。

-教练在提供支持时可以给予更多的指导，帮助小明提高技能。

```

5.**讨论题：**

-**题目**：讨论在团队中互相支持的重要性，并举例说明。

-**要求**：分组讨论，每个小组提出至少两个例子，说明在团队中互相支持如何帮助团队取得成功。

-**示例**：

```

小组一：

-例子1：在班级合唱比赛中，大家互相鼓励，最终获得了第一名。

-例子2：在学校的科学实验项目中，同学们互相帮助，解决了实验中的难题。

小组二：

-例子1：在足球比赛中，队友们互相传球，最终帮助球队赢得了比赛。

-例子2：在数学竞赛中，同学们互相讨论题目，共同提高了解题能力。

```八、板书设计①**本文重点知识点：**

-提出请求的礼貌用语

-表达感谢的时机和方式

-接受支持的策略

②**重点词：**

-请求

-感谢

-支持

-礼貌

-明确

-及时

③**重点句：**

-“在提出请求时，要尊重对方，用礼貌的语言。”

-“感谢的话语要真诚，让对方感受到你的感激之情。”

-“接受支持时，要保持开放的心态，感谢对方的帮助。”教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在本节课的教学过程中，我深刻地认识到以下几点：

1.**互动环节的深入性**：在师生互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对口语交际的技巧还不够熟练，或者是对话题不够感兴趣。为了提高互动的深入性，我计划在未来的教学中，设计更多贴近学生生活实际的话题，同时，通过小组合作、角色扮演等形式，增加学生的参与度和互动性。

2.**情境设置的多样性**：本节课的情境设置相对单一，可能限制了学生的想象力和创造力。在今后的教学中，我将尝试设计更多样化的情境，如模拟职场、家庭生活等，让学生在更广泛的背景下练习口语交际。

3.**反馈方式的个性化**：在课堂提问和角色扮演后，我的反馈主要集中在对学生表现的点评上，缺乏个性化的指导。为了更好地帮助学生提高，我将在未来的教学中，根据每个学生的特点，给出更有针对性的反馈，帮助他们找到自己的不足，并指导他们如何改进。

4.**文化理解与价值观的培养**：在讲解如何表达感谢和接受支持时，我意识到这部分内容对学生价值观的培养具有重要意义。为了加强这一方面的教育，我计划在教学中融入更多关于诚信、尊重、团队合作等价值观的讨论，让学生在口语交际中自然地体现这些品质。

5.**课后作业的拓展性**：课后作业的设计较为基础，可能无法满足不同学生的学习需求。为了提高作业的拓展性，我将在未来的教学中，设计更多层次、更多样化的作业，如写作、演讲、实践操作等，让学生在课后也能得到充分的锻炼。

6.**教学资源的利用**：本节课的教学资源主要集中在了教材和多媒体上，可能没有充分利用其他教学资源。在未来的教学中，我将尝试利用社区资源、网络资源等，丰富教学内容，拓宽学生的视野。作业布置与反馈作业布置：

1.**写作练习**：请学生以“感谢信”为主题，写一封给在过去一段时间里给予自己帮助的人的信。要求信中表达出真挚的感激之情，并具体描述对方的帮助以及自己的感受。字数不少于200字。

2.**角色扮演模拟**：分组进行角色扮演，模拟以下场景：

-一位同学在数学考试中遇到了难题，向同学求助。

-同学们互相讨论，共同解决问题。

-难题解决后，表达感谢。

3.**小组讨论报告**：每组选择一个与“请求支持”相关的真实案例，进行讨论和分析，总结案例中请求支持的有效方法，并撰写一份简短的报告。

4.**口语表达练习**：在家中或公共场所，尝试用本节课学到的技巧向他人提出一个简单的请求，并记录下对方的反应。

作业反馈：

1.**写作练习**：在学生完成写作练习后，我将仔细阅读每封信，关注学生的语言表达、情感表达和逻辑结构。对于表达清晰、情感真挚的学生，给予积极的评价和鼓励；对于表达不够清晰或情感表达不足的学生，指出具体问题，并提供修改建议。

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