第9课《我们的生活离不开水》（教学设计）长春版四年级上册综合实践活动

第9课《我们的生活离不开水》（教学设计）长春版四年级上册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第9课《我们的生活离不开水》（教学设计）长春版四年级上册综合实践活动设计意图本节课旨在通过实践活动，让学生了解水资源的重要性，培养节约用水的意识，并学会合理利用水资源。通过观察、实验、讨论等形式，引导学生从日常生活中发现水的用途，认识到水对人类生活的重要性，从而激发学生爱护水资源、保护环境的责任感。核心素养目标培养学生对自然环境的关注与尊重，提高学生发现问题、解决问题的能力。通过实践活动，增强学生的科学探究精神，培养节约用水的良好习惯，提升学生的社会责任感和环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备一定的科学知识基础，了解水的性质和简单用途，但对水资源的重要性、水循环等概念的理解较为初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然环境充满好奇，喜欢动手操作和参与实践活动。他们具备一定的观察力和分析能力，但可能在抽象思维和概念理解上存在一定困难。学习风格上，部分学生偏好直观学习，通过实验和活动来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解水资源的稀缺性和重要性时可能感到抽象，难以与日常生活实际联系起来。此外，学生可能在节约用水的行为习惯养成上遇到挑战，需要通过实践和指导来逐步改变。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解水资源的基本知识，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟水资源管理者，体验节约用水的重要性。

3.进行水资源保护实验，让学生亲自操作，直观感受水资源的珍贵。

4.利用多媒体展示水资源分布、污染现状等图片和视频，增强学生的视觉体验。

5.设计“水知识竞赛”游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放水资源相关的图片或视频，展示水资源的美丽和重要性。

2.提问：同学们，你们知道水在我们生活中扮演着怎样的角色吗？

3.学生自由发言，教师总结并引出课题：《我们的生活离不开水》。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解水的性质：无色、无味、透明，可溶解许多物质。

2.介绍水在生活中的用途：饮用、洗涤、灌溉、工业生产等。

3.讲解水资源的重要性：生命之源，生态平衡的保障。

4.分析我国水资源现状：分布不均，部分地区缺水。

5.讲解水资源的保护措施：节约用水，防止水污染。

6.引导学生思考：我们能为保护水资源做些什么？

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组讨论：如何在家、在学校、在社会中节约用水。

2.分组汇报：每组分享自己的节约用水方法。

3.教师点评，总结各组观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们知道我国哪些地区严重缺水吗？

2.学生回答，教师总结。

3.提问：如何防止水污染？

4.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：如果地球上没有水，世界会变成什么样？

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.教师点评，总结各组观点。

六、创新环节（5分钟）

1.教师展示一组节约用水的小发明，引导学生思考：我们还能发明哪些节约用水的小工具？

2.学生自由发挥，提出自己的创意。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容：水资源的重要性、节约用水、防止水污染。

2.拓展：课后，请同学们调查自己所在社区的水资源状况，并提出改进建议。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-水资源分布图：介绍我国及全球的水资源分布情况，让学生了解水资源的分布不均。

-水污染案例：收集一些水污染的真实案例，如工业废水排放、农业化肥农药使用等，让学生了解水污染的来源和危害。

-水资源保护法规：介绍我国及国际上的水资源保护法规，如《中华人民共和国水法》、《世界水日》等，增强学生的法律意识。

-水资源节约技术：介绍一些节约用水的技术和设备，如节水型马桶、节水龙头等，让学生了解节约用水的具体措施。

2.拓展建议：

-学生可以收集家乡或所在社区的水资源状况，包括水资源分布、水污染情况等，通过实地考察或调查问卷的方式，了解当地水资源现状。

-组织学生参观污水处理厂或节水设施，让学生直观了解水资源的处理过程和节约用水的重要性。

-鼓励学生参与水资源保护活动，如植树造林、清理河道等，培养学生的环保意识。

-引导学生关注水资源相关的新闻和报道，了解水资源保护的最新动态。

-设计水资源保护主题的手抄报或海报，让学生通过艺术形式表达对水资源保护的看法和倡议。

-开展水资源保护知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们对水资源保护的认知。

-鼓励学生创作节水小故事或剧本，通过故事和戏剧的形式，传递节约用水的重要性。

-组织学生进行水资源保护宣传，如在学校或社区张贴节水标语、发放节水宣传单等，提高公众的节水意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-水资源的定义与重要性

-水在生活中的用途

-水资源的分布与保护

②关键词：

-生命之源

-生态平衡

-节约用水

-水污染

③重点句子：

-“水是生命的源泉，是人类生存和发展的重要资源。”

-“水在人类生活中扮演着至关重要的角色。”

-“节约用水，人人有责。”

-“水污染对环境和人类健康造成严重危害。”典型例题讲解例题1：

问题：一个水龙头每分钟流出20升水，如果这个水龙头连续开启1小时，它会流出多少升水？

解答：

每分钟流出20升水，1小时有60分钟，所以1小时流出的水量为：

20升/分钟×60分钟=1200升

答案：这个水龙头连续开启1小时会流出1200升水。

例题2：

问题：一个游泳池的容量是10000立方米，如果每天往游泳池中加满水，需要加多少吨水？

解答：

水的密度大约是1立方米等于1吨，所以游泳池的容量也是10000吨。

答案：每天需要加满10000吨水。

例题3：

问题：一个农场种植了5000棵树，每棵树每天需要2升水，如果农场没有雨水，那么每天需要多少立方米的水来灌溉这些树？

解答：

每棵树每天需要2升水，5000棵树就是：

5000棵×2升/棵=10000升

1立方米等于1000升，所以每天需要的水量为：

10000升÷1000升/立方米=10立方米

答案：每天需要10立方米的水来灌溉这些树。

例题4：

问题：一个城市有100万户家庭，如果每户家庭每天节约1立方米水，那么这个城市每天可以节约多少立方米水？

解答：

每户家庭每天节约1立方米水，100万户家庭就是：

100万户×1立方米/户=100万立方米

答案：这个城市每天可以节约100万立方米水。

例题5：

问题：一个工厂的用水量是每天5000立方米，如果工厂想要减少用水量，将用水量减少到原来的1/4，那么每天需要减少多少立方米水？

解答：

原来的用水量是5000立方米，减少到原来的1/4就是：

5000立方米×1/4=1250立方米

答案：工厂每天需要减少1250立方米水。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于水资源的重要性有了一定的认识。在讨论环节，学生能够主动提出自己的观点，并与其他同学进行交流。课堂表现整体良好。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组能够围绕节约用水和保护水资源的话题展开讨论，提出了许多切实可行的建议。例如，有的小组建议在学校内设置节水提示牌，有的小组提出家庭节水计划，如缩短淋浴时间、修复漏水龙头等。小组成员之间的合作和沟通能力得到了锻炼。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检测学生对水资源相关知识的掌握程度。测试内容涵盖了水资源的重要性、水资源的分布、水污染及防治等方面。测试结果显示，大部分学生对水资源的基本知识掌握较好，但部分学生在水资源保护的具体措施上存在不足。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自评表，对自己在课堂上的表现进行了评价。同时，学生之间也进行了互评，相互指出优点和不足。通过自评和互评，学生能够认识到自己的学习进步和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予了肯定，同时也指出了部分学生在课堂讨论中表达不够清晰、观点不够深入的问题。对于随堂测试的结果，教师鼓励学生继续深入学习水资源知识，并针对测试中暴露出的问题，提供了以下反馈：

-对于水